四、信息价值的判断3.doc

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1、信息价值的判断俞盼复习第一章第一节信息与信息的特征并提问题。教师活动:什么是信息？学生活动：信息是用语言、文字、数学、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。教师活动:信息具有哪些特征？学生活动：回答老师相关问题。（普遍性、依附性、价值性、共享性和时效性）【注】信息价值性是因人而异的，我们更多的是关注有用的信息，因此，我们有必要对它进行判断。（二）讲授新课通过几个案例的分析让学生掌握判断信息价值的方法。教师活动：1、信息价值判断标准是什么?2、怎么才能判断信息是有价值的? 课件展示案例案例一：李明在网上登记了自己的基本个人资料后，收到一封来自国外的航空信件，说他中了23万元现金大奖

2、，只要他立即电汇150元的手续费，两天内就可以将现金送到他手上。这个信息是否真实可靠？为什么？教师活动：在联机模式下，展示以下几个问题：1李明从那里获得中奖信息?信息的来源是否可靠?为什么?2该中奖信息本身有没有可疑之处?3李明问银行,银行提供的信息(可能是国际诈骗)是否可靠?4为什么公安机关下的结论(这是一起国际诈骗事件)可信?5除了公安机关跟踪调查,还有什么可以辨别该中奖信息的真伪吗?6李明在网上留下自己的真实姓名,地址等资料,你会这样做吗?为什么?学生活动：学生自由发言，发表对该课堂例的看法及回复老师的问题！教师活动：引导学生全面理解：问题1：信息的要素是否齐全?（有公章吗?有地址吗?打

3、电话有人接吗?可以找到该公司吗?）问题2：逻辑推理（免费上网?中奖?两者的关系?150元可以从奖金里面扣?）问题3：从侧面了解（不失偏颇,旁观者清。）问题4：信息来自权威部门（通过权威部门考证。）问题5：与同类信息比较（等看别人寄钱后看有没有奖金寄来,或看朋友里面有没有这方面的经历。）问题6：不要这样做，原因：怕别有居心的人利用，冒名诽谤学生活动：思考、讨论、交流列举你或者你身边的人曾经碰到过的类似案例，进行比较和分析，说说你对信息判断的方法和理由。教师活动：在信息社会，各种信息大量涌现，难免良莠并存，甚至有的信息还会误导人们做出错误的判断和决策。因此我们在获取信息的同时还有必要对信息进行分辨

4、和判断。 一般情况下，对于获得的信息可以从准确性、客观性、权威性、时效性、适用性等方面来判断。 信息的准确性指信息中涉及的事物是不是客观存在的，构成信息的各个要素是否都接近真实情况，有没有人为的偏差。通常可以从信息是否符合事物发展的一般规律，是否具有内在逻辑性，是否与其他信息矛盾或冲突等角度来考虑信息的准确性。如何判断新的准确性？分析与思考 信息中提供了足够的证据吗？ 信息在逻辑上合理吗？ 它与其他渠道获得的信息是否一致？ 信息的出处是否可靠？ 方法与技巧 对信息中的论点和论据进行分析 将该信息与其它相关信息放在一起进行推理 将多种渠道获得的同一信息进行比较与对照 查询信息的出处案例分析：短信

5、（15636024664）：妈，我因偷东西被抓，速交六千元到检察官的账号上放人，工商6222022502017705750，不要拨电话，等出来了再说。（ 信息中提供了足够的证据吗？ 信息在逻辑上合理吗？ 它与其他渠道获得的信息是否一致？信息的出处是否可靠？） 信息的客观性指信息所揭示的是事物的本来面目，不带主观意图和偏见。过于强烈的主观意图容易使信息偏离客观事实，因此需要从信息提供者的目的和意图来考察信息的客观性。如何判断新的客观性？ 分析与思考 信息的提供者提供该信息的目的是什么？是 客观地提供信息还是有劝告的意图、做广告 的意图或攻击的意图？ 作者的观点是否存在偏袒或偏见？ 方法与技巧 考

6、察信息在遣词造句中中性词多还是感情色 彩强烈的词多 考察信息提供者的目的课件展示案例案例二：2000年10月，中、美、韩三国科学家联合揭示了人体基因核酸中第二组基因核酸值对人体身高的决定性影响。哈佛大学医学院查姆斯博士经过深入研究发现：亚洲人人体内第二组基因核酸值明显低于欧洲人平均水平。亚洲人同种人之间矮个第二组基因核酸含量值低与高个人40%以上。由此可见：人体第二组基因核酸含量是决定人体身高的关键。在这个理论基础上，哈佛大学医学院成立了以查姆斯博士领头的科研攻关小组，斥资2.5亿美元，研制了SOCA超氧歧化钙素，当它介入人体的时候，能迅速补充人体第二组基因核酸值的含量，达到增高的目的。200

7、3年3月，哈佛代高乐在美国研制成功，经哈佛医学院、中国延边大学医学院、韩国汉城国立大学医学院临床实验显示：人体在服用哈佛代高乐增高药之后2个星期内可增高6厘米。教师活动：你会对这条信息从哪些方面进行判断？学生活动：学生自由发言。教师活动：小结王婆卖瓜，自卖自夸 ，不客观。应从信息的准确性、客观性来进行判断。 信息的权威性指信息是否具有令人信服的力量和威望。信息提供者在提供信息的同时会运用自己的知识、经验等对信息进行判断和选择。因此，人们常常将信息提供者的专业背景、资质、工作经验等作为衡量信息权威性的参考指标。 分析与思考 信息提供者的身份和资质是否能保证该信息的权威性？ 方法与技巧 考察信息提

8、供的机构和个人的身份资质 区分专业性出版物和大众出版物案例分析：学生传言：本月最后一个星期里，在学校食堂就餐的费用全免，学生只需在就餐时出示自己的学生证即可。 信息提供者的身份和资质是否能保证该信息的权威性？该信息并非学校发布的官方信息，信息发布者为学生，该条信息不具有权威性。教师活动：总结学生所回答的问题。1、判断信息的各个要素是否真实可靠，分析论点论据,运用逻辑推理和查阅的方法进行考证和调查，与同一信息进行比较和对照,出处(来源) 是否可信。(准确性)2、考察信息提供者目的是什么？是否在公正立场,信息内容是否公正、有偏见,遣词中是否带感情色彩。(客观性)3、考察信息提供信息的机构和个人的身

9、份及资质,区分专业出版物和大众出版物。(权威性)结论一:“天上不会掉馅饼”；“没有免费的午餐”。信息价值判断标准：准确性、权威性、客观性。 信息的时效性它是指信息在某段时间或某一时期是否有效。一般通过考察信息内容的发布是否及时、是否最新、是否客观和准确来加以判断。 分析与思考 信息什么时候发布的？ 是否有更新的信息？ 方法与技巧 对报刊书籍可以查看其出版日期 对于网络信息，可以查看它的更新日期 案例分析 某商场广告：为庆祝国庆节，凡于10月1日10月7日来我超市购物均可享受7折优惠。 凌飞连锁超市 2010年9月28日 信息的适用性 信息的适用性是指信息对于问题的解决是否有用以及作用大小。 一

10、般可以从信息是否能达到使用者对信息的要求和信息对于解决问题的作用大小这两方面来进行评判。 分析与思考 信息与需要解决的问题关系密切吗？ 信息的内容全面吗？ 信息的形式是否多样？ 信息在解决问题的过程中有什么作用？ 方法与技巧 考察信息与需要解决问题的关联度 分析信息对问题解决的支持度 分析信息的形态、数量是否足够 从可靠性来考察，信息是否满足适用的要求 案例分析：小文就读于中上饶县二中，他想知道明天的天气情况，刚通过中国气象网获得一段天气预报：武汉 晴 2030 偏北风35级该信息虽具有准确性与权威性，但对于小文来说没有价值，不具备适用性。课件展示案例案例四：天气预报不仅给人们提供未来天气的信

11、息，还影响着人们的衣食住行，如天气预报要降温，我们会多穿些衣服，社会福利院会为老人们送去保暖设备，医院会加强感冒门诊的工作人员，消防部门会提醒人们注意使用石油气、各种取暖设备的安全，御寒衣物和饮食商家会因生意兴旺而兴奋不已，农民会为田地里的庄稼做好保暖措施教师活动：天气变化会给不同部门、不同行业的人带来不一样的影响，结合课本我们可以从哪个方面进行思考？思考 想一想还有哪些信息特别需要注意时效性和适用性？课表 时间表、通知 告示 活动 招生 招聘 、天气预报、食品 药品 保质期、产品保修期了解同样的信息对不同的人所产生的价值各不相同的道理。教师活动：针对学生分析、回答的问题进行总结：结论二：从信

12、息的时间性、适用性角度进行判断一个人不可能接受所有的信息，他只关心与自己有关的信息因为这些信息才是有价值的。案例总结：对信息价值的判断可以从五个方面来评价，但并不是每条都需要从这五个方面来评价。根据信息的需求及使用者目的的不同对信息的要求也不一样，要把握好重点。如法官断案，则准确性、客观性、权威性就是判断的重点，如果信息本身是不断变化发展的（天气情况）那么时效性就是判断的重点，招生、招聘等从适用性和时效性方面考察。本课的重点是判断的标准、难点是判断的方法。（四）课后练习：1、有一网上好友告诉你，他突然身体不适，想向你借点钱看病。你会（C）。A立即拔刀相助，向对方提供的帐号汇款。 B先在网上聊一

13、下，知道我是谁，我就借。 C想办法打电话或当面确认，先证实事件真伪后再做考虑。 D拿不定主意，先借他一点再说。2、高一学生收到了一条短信息，内容是“为了庆祝中国联通公司成立十周年，请你将此信息发送给你的10位朋友，本公司客服中心给你自动划入100元话费”，不正确的做法是（B）。A拔打联通公司客服热线B转发此信息给10个朋友试试是否真有此事C不知道是不是真的，不予理睬D到联通营业厅进行咨询3、近来网上被骗事件时有发生，我们在上网的时候正确的做法是（ D ）。不要随意把自己的情况发布到网上在虚拟的网络上不要轻信别人我们一定要对信息进行鉴别和评价网络是把双刃剑，我们应该自觉遵守网络道德A B C D

14、4、（1）从教育部获悉，全国中小学校义务教育阶段从2005年开始全面实行新的课程标准，说明信息具有：权威性、客观性、适用性（2）气象台昨天报道，今天白天有阵雨。结果真下雨了，说明信息有：准确性、时效性（3）他在自己的多媒体作品中加入了一些动画素材，使这个作品显得格外生动，说明加入的动画信息具有：适用性作为当代中学生应该能够对网络上的信息辨别真伪，又不在网上散布假消息，净化网络空间，合理利用网络资源！ 面对无所不在的信息诱惑，我们应该这样做：培养良好的信息意识。要学会甄别有用信息无用信息和有害信息，在信息的海洋中及时地捕捉对自己有用的信息，同时提高对负面信息的鉴别能力和自我防护意识。 对学生提出要求：作为当代中学生应该能够对网络上的信息辨别真伪，又不在网上散布假消息，净化网络空间，合理利用网络资源，让学生争做社会良心和社会责任感的优秀公民。 在分析案例时，尽量有针对性地选择部分标准加以运用，这样学生会更容易把握和理解，我在分析时讲的过于全面，这显得重点不突出。另外可以举些学生感兴趣的例子以吸引他们注意力，调动积极性，达到寓教于乐的效果。