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1、心理健康教育心得体会汇编八篇 心理健康教育心得体会篇 心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育,开展成功与否，是学校教育的重要一环,下面就我在心理教育方面的几点心得： 一、抓认识提高,明确心理健康教育的重要性。社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来,小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为,究其原因，我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在学习和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾,应对挫折和
2、处理危机的能力。 作为教育工作者我们对此不能置之不.，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才,更不是害群之马，因此,我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育,促使学生的健康发展,健全他们的人格，为2世纪培养合格的人才。 二、抓学科渗透,扎实推进心理健康教育。 课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求,开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课,以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好
3、的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛,增强学生学习信心，使之敢于表现自我,增强学生群体交往意识，发展能力和个性；音乐、美术等以培养学生良好的情感体验,给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。 三、抓课题研究,从细处着手抓好心理健康教育。 探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径,探索并形成了优化学生情
4、感体验、人格发展的一系列的方式方法:方的.。主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育,我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参与,团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中,社会上,学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时,自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。 由于学
5、生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦.道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮,不生病就是健康,这是不全面的认识。事实上,有一些青少年身上存在心理障碍,如说谎、无.取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性,不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至.取违背心理保健的教育方法：方的.，这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社
6、会、关心他人，培养他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。 总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识,遵循学生心理发展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验,与家庭、社会紧密联系,才能取得良好的成效。 心理健康教育心得体会篇2 急诊科是抢救危重病人的重要场所之一，危重病人集中、病种多、抢救任务繁重。病人及其家属心理健康问题复杂,认真开展心理护理,做好急诊科心理健康教育工作，是十分重要的。 1 急诊病人的心理 1 1 建立良好的医患关系，主动热情接待病人 急诊室是 医院 的窗口,什么病人都能遇到,这就要求急诊室的护士不断
7、强化心理承受能力,学会处理各种人际关系,尊重和关心病人,建立起信任和谐的护患关系，形成良好的氛围,常言道“良言一句三春暖,恶语伤人六月寒”，医护人员的一举一动都可以暗示而直接影响病人的思维和情绪。此时,对病人最好的心理抚慰,最有效的健康教育就是耐心倾听，语言温和,使病人尽快适应急诊环境，以稳定的情绪配合检查治疗 。 1.2 消除患者的紧张心理 急诊病人由于病情急,缺乏心理准备往往惊恐不安,甚至不时发出呻吟和呼救。对情绪不稳定的病人要采取忍让和宽容的态度,护士要沉着冷静。在执行各项操作时应稳、准、快有娴熟的技巧。以减轻病人痛苦,使病人有安全感，消除恐惧心理。 针对不同类型的病人及家属进行心理护理
8、.1 外伤急诊病人的心理护理 急诊病人中多数是各种原因所致的外伤, 伤口伴有出血较多，加上对环境陌生，病人及其亲属很容易心理上承受极大创伤，精神紧张、惊恐,尤其是伴休克的病人,其亲属心理更是紧张。心理护理做不好，甚至会引发护患纠纷。对此,护士应仔细、耐心、冷静地与病人及其亲属建立平等合作关系，使病人有安全感。具体方法,可用语言转移病人的注意力,取得病人的信任,做出准确判断，为抢救治疗创造有利条件。.2 服毒病人的心理护理 服毒病人都有一定的社会或家庭因素，护士应充分理解、同情、关心病人，并了解引起服毒的具体原因。询问病史时,有家人与朋友在身边不愿离开时,劝其家属及朋友离开。根据不同的心理特点给
9、予心理护理和指导，用语言感化病人,用真诚去温暖病人创伤的心灵，使其认识到自己的错误，并造成严重后果，让他们积极面对生活,配合抢救。2. 3 急腹症患者的心理护理 急腹症病人一般情绪焦虑、烦躁,腹痛剧烈有濒死感，进入医院后一般都会急于要求止痛，认为医院不给止痛药治疗就是不积极治疗。并且很容易因此引起医患纠份。这时应向病人耐心解释: 使用止痛药不利于诊断,掩盖病情,不利于治疗。同时，协助医生对病人尽快做出明确诊断,消除病人焦燥心理。 . 心肌梗死病人的心理护理心肌梗死病人多数发病急，疼痛是最早出现和最突出的症状,疼痛难以忍受而烦躁不安,大汗伴濒死感,表现出紧张、焦虑、恐惧等情绪反应。护士应观察、了
10、解,同时给病人耐心解释，嘱病人绝对卧床休息，排便时不能用力，避免紧张和情绪激动，有加重病情加大梗死面积，帮助病人树立战胜疾病的信心,为抢救赢得时机。 2 5 病人家属的心理护理 急诊病人家属均存在担忧、焦虑、不安,对疾病及急诊知识知之甚少,其手足无措会使病人更加紧张，护理人员应理解家属的心情,给与充分的理解和同情并耐心地做好解释工作，使之配合医护人员的工作,使抢救工作顺利进行。 心理健康教育心得体会 篇3 学习班主任的心理健康教育技能后体会颇多。教育教学与实践相结合是教师心理健康教育能力的培养的重要途径,实践是运用知识、提高能力的最佳途径，因此，教师应把所学的有关心理方面的知识运用到具体的教育
11、实践中去。教材是学生重要的学习资料，既集中了前人的各种非常有价值的经验成果,又具有社会性,所以应多根据学生的心理需要和兴趣特点编制。我们教师要认真挖掘教材中具有心理品质教育内容的因素，对学生进行有针对性的培养和训练。比如,在小学语文课本第七册中的散落的钞票一文中,通过人们拾金不昧的优秀品质中，使学生体会到这个世界的和谐是要大家来共同维护的。 学生在学校的交往除了与同辈群体进行交往之外，最主要的交往就是师生间的交往,师生间的交往除了课后，最主要的时间还集中在课堂上,课堂上的交往主要表现在提问、评价、关注等方面，教师应掌握对学生的提问策略，如多用询问式或期待式,少用命令式。同时注重对学生的评价方式
12、，多用赞扬式、肯定式,尽量不用否定式。还要积极关注每一个学生,发自内心地期待自己的学生都能成为强者。 课外活动是一种学生喜爱的活动,我们可以充分利用丰富多彩的课外活动，寓心理健康教育于活动之中,通过学生喜闻乐见的活动形式来塑造学生良好的心理品质，使学生发挥才智，发展想象力和创造力，培养良好品质，提高心理素质。和谐社会的建立，首先需要的是人们的心理健康,而小学时期的心理健康是成年时期心理健康的基础与关键。与此同时,小学生的心理健康又与其教师们的心理健康及心理健康教育能力密切相关,因此,关注小学生的心理健康,也应关注小学教师们心理健康及其心理健康教育能力的培养。 心理健康教育心得体会 篇4 青春，
13、这是人生中最灿烂、最美好、最宝贵的年华，有如朝阳,好比鲜花，为人们所向往和赞美。然而青春期又是多思的时代，多变的季节。在这个阶段，人常常会浮动浮躁，也易出现欢喜和哀愁交织。如何面对一些突如其来的风浪呢 一、正视心理问题,塑造学生健全人格 健全人格是学生走向社会必需的一种素质,而健全人格的塑造必须遵循学生生理及心理发展的规律。高中学生正处于“自我意识”和“独立意识”的觉醒和发展时期,他们在长大过程中，还有许多不成熟的地方,必须依靠教师的指点和帮助。我们应变“外塑”为“内化”,掌握学生的兴趣和爱好,丰富学生的生活，使学生对学习、前途充满信心。从现代意识、自我认知、基本的道德规范和行为准则等方面人手
14、,教会学生学会自我评价、自我调节、自我控制，从而形成自身较为稳定的人格特点,以期达到人格塑造不断完善的目的。二、对青春期的学生进行心理指导,教给学生心理调适的方法。 进入青春期的高中学生，随着生理发育成熟，不可避免地会产生对异性的好奇和对爱情的探求。他们生活经验不足,感情易冲动，自制力缺乏,极易陷入早恋的泥潭。为引导学生正确认识早恋的危害性，顺利渡过青春期,需要对学生进行心理指导。闲谈是对学生进行心理情绪的有效方法之一。教师若能巧妙地把握时机,以有关青春期、性心理方面的知识为引导,层层分析,就会深入学生心灵,使学生从中得到启迪。此外,还有“饭偶像现象”比如“超级女生”、“追求高消费”比如穿戴名
15、牌衣服等敏感而又十分重要的问题,教师如果能运用相关的心理学知识进行教育引导，其说服力远远胜过空洞的说教。 我校将青春期教育列人了学生思想品德教育范围，定期对学生进行青春期教育,其中包括现代的青年观,青春期生理、心理知识,观看青春期知识录像带，设计、发放、分析调查问卷等。我们以树立什么样的人生观为主题,利用多种形似组织学生座谈讨论，指导他们划清纯洁的友谊、真挚的爱情和早恋的界限，认清科学的人生观，树立远大理想和崇高的志向,教育学生珍惜青春期大好时光,专心学习，让学生认识自我,做到自爱、自尊、自重、自强，具有一定的自我控制能力。三、架设心灵倾诉的立交桥,开展心理咨询人的心理活动有其隐蔽性的一面，学
16、生希望通过咨询,尤其是个别咨询的方式来解决心中藏而不露的一些心理问题。为消除学生对心理疾病的神秘感、恐惧感以及羞耻感等种种偏见和误解,在咨询工作中我们始终遵守保密原则,一切从预防着手。教师利用个别谈话、个别教育的时机,针对学生的实际情况，运用心理咨询技术,对部分有心理问题、心理障碍的学生进行心理咨询诱导,从而加强学生的个别教育。如对性格内向不善交往的学生可结合有关社会心理学知识、进行社会交往和社会适应的教育;对那些所谓“屡教不改”的学生则指导其进行意志品质的锻炼;对学习成绩差的学生，既要进行学习目的性的教育,又要教给他们科学的观察、记忆、思维的方法,使他们改进学习方法，求得较大进步;对由于心理健康问题所造成的学生在情绪、性格和人际关系上的缺陷等，都应想办法帮助他们排除,以免造成不必要的危
