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1、高考语文阅读理解文学作品的表达技巧文学作品的表达技巧手法，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。详细来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体学问运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。 从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生推断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。 一、叙述人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣！ 2.其次人称：增加文章的抒情性和亲切感，便于感情沟通。 3.第三人称：能比较干脆客观地呈现丰富多彩的生活，不受时间和空
2、间限制，反映现实比较敏捷自由。（客观实在 二、叙述方式 1.顺叙：能按某一依次(时间或空间)较清晰地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事务做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充溢丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充说明，对下文做某些交代。 5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清晰，照应得体。 三、描写 总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好呈现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写：详细
3、描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事务发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细微环节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 5正面描写、侧面描写：正面干脆表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 四、修辞 1.比方：化平淡为生动，化深邃为浅显，化抽象为详细。 2.比拟：给物给予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增加感染力，增加联想；创建气氛，揭示本质，给人以启示
4、。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：节奏显明，内容集中，增加气概；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。 8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更显明、更突出。 9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思索。 10.反问：强调语气，语气剧烈，强化情感。 五、结构支配 布局谋篇的技巧：开宗明义、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深化、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀整；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；
5、材料是否典型、真实、新奇、有力。 记叙文常以时间推移、空间转换、情景变更、思维逻辑依次等来支配层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。 从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔； 2、尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。 3、转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文； 4、中心句点明中心、揭示主旨； 5、点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 6、情感句抒发剧烈内在情感，直抒胸臆； 7、冲突句从字面上看自
6、相冲突，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 （1）记叙文（散文）的结构特点 按时间依次或事务发生、发展的依次组织材料。 按视察点的变换支配材料，如我的空中楼阁。 按场面的支配支配材料，如内蒙访古。 按材料性质归类支配结构，如琐忆。 按作者相识的过程或感情的变更支配材料。如荔枝蜜。 按作者的所见所闻所感所思作为行文线索支配材料。 （2）争论文的结构特点 按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。 按篇章结构分，常见的结构有并列式、比照式、层进式和总分式。 六、表达方式入手分析句意： 1、记叙文中的争论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用； 2
7、、争论文中的记叙往往起到例证的作用； 3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。 4、夹叙夹议，记叙与争论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发争论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为争论服务的，而争论又以记叙为基础，叙为议供应了事实依据，使立论有根有据，具有很强的劝服力。 七、语言 1、语言是否精确、简练、生动、形象； 2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深厚等）； 3、运用了什么独特的修辞手法（比方、拟人、排比、夸张、通感等）。 八、表现手法 1、象征，借助某一详细事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物
8、之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增加文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。 2、衬托，是指不干脆地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加显明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。 3、先抑后扬，引发新奇，感情铺垫，引发新奇。 4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，特别奇妙地寄予作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和示意性，使读者在观赏中获得独特的美感享受。 5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感
9、。 6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更显明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。 7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。 8、以小见大，由平凡微小的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事务、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不干脆地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加显明外，还会使文章曲折含
10、蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发觉二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到衬托作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。 10、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创建出新形象的过程。联想想象常常在一起运用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增加文章的艺术表现力。 九、争论文论证方法 1、比方论证，其作用是将抽象的道理寓于详细的形象之中，使道理通俗易懂，深化浅出，简单被人接受。 2、类
11、比论证，通过讲故事、打比方的方法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自然地得出新结论的论证方法。它以浅寓深，以近比远，形象显明，有很强的劝服力。 3、举例论证，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的劝服力。 4、对比论证，运用正反两方面的事例或道理进行对比，在对比中证明论点，显明的对比，正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。 5、引用论证，具有权威性，论证有力。 6、引申论证，通过对事理缘由或结果的周密分析，层层剖析，从而证明论点的正确性、合理性，精彩深刻。 十、答题技巧提示 1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，须要组织文字精确的表述。表述可采纳三段式：技巧、内容、效果
12、。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。 2、多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的状况下，我们完全可以从多个角度动身，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特殊是在答赋分较高的概括性题目时，确定要设等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。 3、术语运用留意事项： 一要熟记一些运用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等； 二要了解一些常用技巧的作用，比如比
13、方的作用是化平淡为生动，化深邃为浅显，化抽象为详细；排比的作用是节奏显明，增加气概，便于抒情；第一人称真实，其次人称亲切，第三人称客观； 三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明白题旨等等文章的结构：（一）问题型：提出问题分析问题解决问题这类文章的基本模式是：文章通常以某种现象或话题开篇，该现象或话题可能涉及社会生活、文化教化等各个领域。接着，针对此现象或话题绽开分析探讨，找出其存在或产生的根源从而得到解决问题的方法。（二）争论型：提出论点列举论据得出结论这类文章的基本模式是：在文章起先，作者列出自己的观点，接下来用所驾驭的论据对
14、此观点加以论证，最终得出结论。（三）立论型：提出观点表示赞同论证观点驳论型：提出观点发表异议驳斥观点建立观点论证观点这类文章的基本模式是：在文章起先提出一种时下比较流行的观点或者现象，接着作者阐述自己对此现象或者观点的看法。在阐述自己看法的同时，作者会表明自己的看法，或赞成或反对。假如作者持赞成看法，就干脆对它加以论证；假如持反对看法的话，则还要提出自己的观点，并给出充分论据证明。（四）因果型：结果现象缘由成因这类文章的基本模式是：文章大多以一种现象或者一种结果开篇，然后进一步探讨导致这种现象或结果的缘由或成因。一般通用参考答案：点：答题要点（写法、内容、结构）面：与要点有关的文章内容书：书写
15、序：答题有条理做好以上四点，就是满分阅读。不吹牛，我现代文阅读和诗歌鉴赏极少扣分。（我是江苏盐城09高考语文单科状元）做文言我有个技巧：一般第一道都是选词解不对的，不用看题干脆选意思与平常的一样的准对。其他就是积累了。白话看一两遍后，尽量用原话往文中所讲的中心回答，假如实在不会就答上主旨大意，会酌情给分的！解题技巧一、描绘类 提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 答题模式：不行。因为该词生动详细（形象、精确）地写出了对象效果，换了后就变成不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更剧烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。 答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不行得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家漫步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又静静跑近，偎我腰间。好一个淘气的孩子！（节选自谢大光鼎湖山听泉） 问：“好一个淘气的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？ 答：因
