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1、Ive got a new book.教案I 教材分析Ive got a new book.是外研版新标准英语第二册第九模块第一单元教学内容。本单元内容在全册教材中地位重要，在英语学习中起到了铺垫的作用。本课围绕“possessions”这一主题展开，以我们的老朋友Lingling，Amy，Daming,Sam,Tom对他们拥有的物品展开的谈论为话题，呈现了本课的学习内容：学习生活中熟悉的衣服类单词，学习运用句型来表达自己拥有的物品和询问他人是否拥有某种物品,并能回答他人的询问。II 学情分析现实生活中，我们经常会看见孩子们对一些自己感兴趣的东西相互比较，比如说一件新衣服，一本新书等，在本模块
2、本单元中就有这样的场景，在他们谈论的过程中学习如何询问别人是否拥有某物。在学习本课时，我们应该掌握学生的心理合理安排活动，以调动学生的学习积极性。 教学目标知识目标：掌握单词：have got、animal、sport、dress、coat、sweater、T-shirt.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No,I havent.回答。能力目标： 能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No,I havent.回答。情感目标： 通过学习培
3、养学生学习英语的兴趣，使学生喜欢用英语交流，敢于开口。 教学重点和难点教学重点：1、学习单词及词组have got, dress, sweater, coat, T-shirt, animal, sport.2、学习语句I have got a new book. Have you got？Yes, I have./No, I havent. 教学难点：在日常生活中能熟练运用所学语句并能做出回答。 教学方法：全身反应法 直观教学法 情景教学 教具准备：（教师准备） 单词图片、准备一些实物、PPT课件。 （学生自备）文具用品、书本。Step1. Warm-up热身导入 1. 师生相互问候。 2.
4、 师生Free talk.3. 导入新课。 设计意图：通过师生间的相互问候，拉近与学生的距离，创设轻松愉快的英语氛围，而且为下一步教学活动的开展做了准备。Step2. Presentation学习新知1. 单词教学2. 教师邀请Sam和Amy来到教师并和他们打招呼。Today is my birthday. And they prepare some presents for me. Sam prepare a basketball, and lingling prepare a book for me.3. T: now Im very happy, because I have got a
5、 basketball and I have got a new book.（教师展示出本人的图片）教师说：Whos she? Oh, shes MS.Wang. She has got two big eyes. She has got two small ears. She has got a small nose.教师指着自己的眼睛说：It is me. I have got two big eyes, . I have got two big ears. I have got（教师板书单词have got）教师教读单词。T: what have you got? Boys and gi
6、rls. Now say the sentence with I have got clear?Ss:yes.(学生展开讨论)T: what have you got? Boys and girls.Goup1: I have got a big nose(说一些与身体部位有关的词汇)Goup2；I have got a pen(说一些语文具有关的物品)Goup3:what about you? Canyou try? I have got a football. (说一些与运动器材有关的物品)T: Good job. They are all sports(板书并教授该单词)T: well
7、done! Goup 4 what have you got? Can you try?Group 4: I have got a snake. I have got a horse.(说一些跟动物的词汇)T: OK,we knowm this is a snake They are allSs: animal.T: you are so clever.(教授animal这个单词)快速操练animal 和sport。T: I have got a book, have you got a book?Yes, I have.(引导学生回答并贴板书)Yes, you have got abook.
8、 Ok, boys and girls, follow me. Yes, I have,(引导学生跟读)I have got a dress. Have you got a dress?(引导学生回答并贴板书)S1: no I havent.T: You havent got a dress, ok follow me.学生齐读：no I havent.T: how to read it?(板书示意学生读)（教师展示超市图片）并说：Childrens day is coming, they want to go to supermarket to buy new clothes. Look,
9、this is a supermarket, whats in it?（教师展示T恤的图片）并说：Whats this? 引出单词T-shirt.（板书单词T-shirt）教师教读操练单词T-shirt.同法教师展示连衣裙、外套、毛衣的图片，板书并教学单词dress, coat, sweater.设计意图：利用学生们平时喜闻乐见的情景导入新课，使学生更乐于接受并掌握，学习积极性也大大的提高了。此外，用简笔画图片的形式呈现本课新授单词，使得原本枯燥的单词变得形象生动，使学生建立了单词与实物之间的联系，更加深了对单词的印象。2.单词操练Have a chantdress, dress 连衣裙,连衣
10、裙 dress 真漂亮。coat, coat 是外套, 外套 coat 秋天穿。T-shirt ,T-shirt 是T恤, T恤T-shirt 夏天穿。sweater, sweater是毛衣,毛衣 sweater真温暖。设计意图：chant朗朗上口，激发学生的学习热情与积极性，使学生更乐于接受并掌握，。3.句子教学（1）教师手拿书本说: I have got a book, 引出句型:Have you got? （教师板书句型Have you got .?）引导学生用句型 Yes, I have. / No, I havent.做出回答。（教师板书句型Yes, I have. / No, I
11、havent.）教师教读该句型。（2）教师走下讲台用句型Have you got .?询问学生是否拥有某物。并鼓励学生互相提问并用句型Yes, I have. / No, I havent.做出回答。之后让同桌之间互问互答，并起来展示对话成果。设计意图：通过利用猜猜看的游戏呈现本课重点句型，使学生能在语境中灵活运用所学句型进行交流，抓住了学生注意力，充分发挥了学生的主体地位4.句型操练（1）Have a guess（2）Have a game（3）Sing a song (两只老虎).设计意图：游戏教学法来让学生巩固练习本课重点内容，这个活动不但操作简单，而且趣味性强，孩子们在游戏中轻松的掌握
12、了重点句型。Step3. Text-teaching.教师播放第一遍录音，要求学生仔细听，找出Have you got?教授播放第二遍录音，回答问题：What is Linglings book about？What is Damings book about？Has Sam got a sweater？Has Tom got a sweater？教师播放第三遍录音，要求学生跟读课文，注意跟读过程中及时纠正他们的语音语调。设计意图：根据课标要求，教师要善于运用模仿的手段来进行语音教学，因此在课文教学环节，我加大了听录音的力度，给予学生充分的模仿和实践机会，以训练学生的语音能力。Step4. C
13、onsolidation1. 到超市买衣服。 T: today Daming and amy are going to buy some new clothes for their childrens day. Here comes daming and amy进行购物对话：Step5. Homework四、 1、Read and try to act out the text after class.五、 2、Describe your things by yourself.六、 板书设计M9U1 Ive got a new book.Ive got.Have you got a book/dress/coat/sweater/T-shirt?Yes,I have.No,I havent.
