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1、第一课时一、教学目标1、运用识字方法认识“幅”；比较字形，理解“叭、趴”的不同；通过语境的反复朗读认识“详、奖”；通过动作演示，认识“趴”。学习书写“肯、脑筋”3个汉字。2、读通课文，抓住重点句子体会玲玲情感的变化满意、伤心、着急和战胜困难后的喜悦。3、熟读课文，用填空的形式复述课文的主要内容，既理清了课文思路，又巩固了字词教学。【教学预设】一.谈话引出课题咱们班的小朋友平时喜欢画画吗？那你喜欢画些什么呢？哇！咱们班上喜欢画画的同学可真多。看来，咱们二2班的小朋友都是一群小画家呢！二.导入，学习生字今天老师也给大家带来了一位爱画画的孩子，她的名字叫玲玲。举起食指跟着老师认真地书空一遍。（教师板
2、书玲玲，学生书空）谁来亲热地和叫叫她？（第二个玲读轻声，真好听）大家一起叫一叫。玲玲是男孩还是女孩的名字。说的一点也没错。有些父母喜欢喜欢用玲字给自己的女儿起名字，那是希望自己的女儿能像玉一样纯洁美好。今天玲玲带着她的画来了。这就是我们今天要学习的课文玲玲的画（边叙述边补课题）请同学一起把课题读一读。三.初读，认识生字玲玲的画怎么了，让我们一起听一听课文录音，请小朋友们认真听，仔细看。咱们也来认真地读一读这篇课文，老师给大家4分钟时间，在这四分钟内正确把课文读正确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮帮你。比一比，哪个小朋友读得最棒。检查：4分钟到了，请小朋友轻轻地把书放下，坐正了。老师刚才悄悄问了这个
3、小朋友，她都已经读第4遍课文了。有比4遍还多的吗？是否读正确了呢？老师可要检查了。出示句子：1、 玲玲满意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。2、 “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。3、 就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。4、 只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这段话藏着许多个生字宝宝，谁敢挑战一下。（你可真不简单，一下子把这些生字宝宝都读正确了，奖励你把这些新词领读一遍；出了点小错误，没关系，谁来帮帮他）大家一起正确读一读。大家看这个幅字。咱们学过的哪些字宝宝和他长得很像？（咱们二2班小朋友的识字量真多）大家知道吗？古时候人们
4、都喜欢把画画在丝绸上，所以，幅字用了巾字旁。小朋友再来看看这个词语（出示端详词卡），大家一起读一读。知道端详是什么意思吗？（是呀，像这样认真地看，满意地看，反复地看就叫端详。让我们带着这种满意和认真的感觉一起读读这句话）齐读。四.再读，理清思路课文中除了玲玲，还有一个特别重要的人物，他是。这一次我们默读课文，请小朋友们特别关注玲玲和爸爸的对话，争取把长长的课文读成短短的一段话。（学生默读课文）怎样把长长的故事，读成短短的，老师这儿有一段话可以帮助你。小朋友们可以先自己练一练，再说给你的同桌听一听，可以吗？谁愿意来试一试？这个小朋友真能干，不仅把长长的课文读短了，还把咱们刚学的几个生字宝宝全记住
5、了。让我们掌声送给她。五.梳理，回归重点句孩子们，玲玲不小心把画弄脏了，伤心地哭了，后来在爸爸的提醒下，动脑筋画上了小花狗，问题得到了解决，满意地笑了。你看，从哭了到笑了，从坏事到好事，这一转变，正如爸爸说的那样。请小朋友快速地浏览课文，找到爸爸说的那句话，大声地读一读。请这个小朋友读一读。谁也能把爸爸的这一句话大声地读给大家听。大家一起认真读一读爸爸说的这句话。六.总结，写字指导你看，坏事变成好事，关键在于我们能否肯动脑筋。让我们一起吧肯动脑筋写下来。其中，肯、脑、筋三个字宝宝是我们这篇课文要写的生字。请小朋友仔细观察，你有什么发现？同样都有月，摆放的位置不一样，书写的时候，你发现有什么不同？（位置不同、胖瘦不同、笔画发生变化）教师范写，强调要点及写字姿势。学生书写，教师巡视，关注写月不正确的同学，同时纠正姿势错误的同学。将月书写错误同学的本子当范本，请同学先说说他的优点，再提提建议让他写得更漂亮。请每个学生将自己写的字与范字进行比较，看看还有什么地方可以写得更好。请小朋友们把这三个字再写一遍，争取一次比一次有进步。七.质疑，总结课堂这节课，小朋友们通过反复读课文，初步了解了玲玲前后不同的心情。下节课我们将再次走进课文，通过课文中的语言文字，进一步体会玲玲当时的心情，读好玲玲与爸爸之间的对话，进一步体会爸爸话中的含义。
