《《小贝壳》教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小贝壳》教案设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?小贝壳?教案设计设计理念：1、本着艺术综合的教学理念 ,以美术为切入口 ,兼及游戏、音乐、舞蹈等。2、强调艺术学习的个性化 ,鼓励学生发挥想象 ,用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象 ,展现个性化的设计。3、将美育融合在本课当中 ,让学生在教学中感受美、体验美、表现美。教学目标：1、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美 ,鼓励学生发挥想象 ,用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象 ,展现个性化的设计 ,体验艺术创造的乐趣。2、演唱歌曲?拾贝壳?。教学重点：1、 通过学习 ,激发学生的美感 ,即发现、感受、表现大海以及贝壳的自然美、艺术美。鼓励学生发挥想像 ,用自己喜欢的方式进行绘画创作。2、
2、能够有感情地演唱歌曲?拾贝壳?。教学准备：1、 海滩、太阳的背景图。2、 课件教学过程：一、组 织 教 学(听?拾贝壳?音乐拍手走进教室)二、师 生 问 好(师)：hello, my children! (生)：hello, my teacher!(师)：同学们 ,快乐有趣的艺术课又要开始了 ,让我们在这个充满欢乐的世界尽情的欢唱吧!(师生问好歌)三、趣 味 发 生(师)：好 ,现在老师问 ,你们来答复：(师)：小猫怎么叫?(生)：喵 喵 喵小狗怎么叫? 汪 汪 汪小鸡怎么叫? 叽 叽 叽【过渡：(师)：老师今天很快乐又能看到咱们()班的同学 ,而且等一会我们还会在一起画画、唱歌 ,你们喜不喜
3、欢啊?(生)：喜欢。(师)：如果你们表现的好啊 ,老师还有奖品送给你们。那么下面我们就要开始了 ,请坐好!】四、新 课 教 学(一)创 设 情 境 ,导 入 主 题(师)：首先 ,老师给大家出一道游戏题。老师出示四个提示 ,请你们猜猜老师说的是什么?水 盐 蓝色 生物 (生)：【在游戏中 ,同学们发表自己的意见 ,从而发挥了他们的想象力、创造力 ,并逐渐养成帮助别人的良好习惯】(师)：真聪明 ,是大海。你们见过大海吗?知道大海是个什么样子吗?(生)：【播放课件】(学生边说 ,教师边播放关于大海的课件)【引导学生在初步了解大海的根底上 ,发现、感受、表现大海的美】(师)：大家说的非常好。提起大海
4、 ,我们就会想到【播放课件】蔚蓝的海水、宽广的海面、神奇的海底还有金色的沙滩。【出示背景图沙滩】你们想想 ,在天气晴朗、阳光明媚【出示背景图太阳】的海边 ,沙滩上最漂亮、闪闪发亮的是什么?【出示贝壳实物】 (生)：(师)：这节课就让我们共同来认识它【板书课题?小贝壳?】(二)认 知 与 体 验(师)：你们了解贝类吗?你们知道都有哪些贝壳吗?(生)：知道(不知道)(师)：现在让老师来介绍一下海滩中的这个小成员吧!贝类和其它海洋动物一样 ,也是有生命的。贝类一共可以分成两种。一种是单片的贝类 ,一种是双片的贝类。海螺属于软体动物中的贝类 ,是单片的贝类 ,外壳呈螺旋形;蛤、蚶是双片的贝类 ,贝壳能
5、开闭自如。(以实物讲解)(师)：那你们知道贝类的外壳是怎么形成的吗? (生)：(师)：当贝类很幼小时 ,就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质 ,钙质不断堆积起来 ,逐渐形成外壳。“宝贝这个词你们听过吧?这个词原来是指漂亮又珍惜的贝类 ,当人们还没冶炼黄金和白银的时候 ,曾把一些贝壳当货币使用 ,俗称“宝贝。(三)、自 主 探 究 与 创 作 表 现1、 制 作 方 法(师)：现在你们回忆一下 ,贝壳都有什么形状的?(生)：长方形、椭圆形、菱形(师)：说了这么多 ,可见贝类的外壳是形状各异的 ,什么样都有。(师)：那谁又能说说它的花纹是什么样子的?(生)：(师)：双片的贝壳 ,外壳上有一层层弧线
6、 ,记录了它的成长过程。而单片的螺类 ,随着外壳一层层向外扩展 ,形成了优美的螺旋体。(师)：在你们的记忆中贝类都有什么颜色?(生)：红色、黄色、绿色、蓝色(师)：很好 ,可见贝类的颜色也是五颜六色的。(师)：看看 ,画贝壳的方法已经出来了。(教 师 示 范)(师)：第一步(生)：画贝壳的外形(根本形)。(师)：老师觉得光画外形似乎太单调了 ,你们想想 ,我们怎么样能让贝壳变的更丰富、更漂亮?(生)：画贝壳的花纹(添内容)。【总结：我们可以给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹 ,相信同学们会把你的贝壳添画得更漂亮 ,更特别!】(师)：贝壳的形状、花纹都画好了 ,接下来我们要做的是
7、?(生)：给贝壳涂上漂亮的颜色(涂颜色)。(通过提问的方式 ,让学生能够自己说出画贝壳的整个过程)【该环节表达了以学生为主体】2、动 手 创 作(播放歌曲?拾贝壳? ,让学生边创作边听歌曲 ,使学生在创作的同时熟悉歌曲的旋律 ,为学好歌曲打下根底)。(师)：同学们 ,现在你们了解贝壳了吗?接下来就请你们为小贝壳穿上漂亮的“衣服 ,再画几个你所喜爱的贝壳。 (生)：做 画3、作 品 展 示(创作完毕 ,老师把好的作品放在背景图的相应位置上。)(师)：同学们画的好极了 ,现在老师就把小贝壳放回到它的故土大海的怀抱。【第(二)、(三)环节使学生发现、感受、表现了贝壳的自然美、艺术美】4、拓 展 交
8、流(师)：同学们 ,你们有没有想过 ,这么漂亮的贝壳 ,如果把它放在一个充满垃圾的沙滩和一个污染恶劣的大海中 ,它该多可怜啊!它会对我们人类说什么呢?(生)：1、我想有个舒适的家2、 我想有个温暖的家3、我想要个干净的空间(师)：要想给小贝壳一个温暖舒适的家 ,我们现在起要怎样做呢?(生)：保护环境、不乱扔垃圾(引发学生思考保护环境、保护大自然)【该环节激发了学生的心灵美】【过渡：(师)：同学们 ,有一位赶海的小姑娘知道我们这么懂事、可爱 ,特意送给了我们一首很美的诗】(四)学 习 体 验 与 表 演 合 作1、情 趣 导 入【出示课件】大海的画面、小诗教师朗诵： 海边的小贝壳 ,请你告诉我你
9、的年纪不算大 ,为啥皱纹这么多贝壳笑呵呵 ,悄悄对我说那是条条录音带 ,录下大海的歌你听2、学 习 歌 曲 ?拾 贝 壳? (采用听唱、说唱的方法) 教 师 范 唱 读 词(师)：同学们 ,这首歌我们是不是在哪听过啊?(生)：(师)：对 ,我们在画小贝壳的时候放的就是这首歌曲。现在就让我们共同来读读它的歌词吧!(生)(师)：同学们读的真好。下面老师按节奏来读 ,你们进行模仿 ,看看哪位谁模仿的既快又对。(生)：(师)：大家模仿的好极了。接下来就让我们随着音乐伴奏来说唱一下好不好?你们边说边跟着老师做动作。(熟悉四二拍的强弱规律：强、弱)【该环节培养学生的音乐感知力及记忆力 ,也为唱好歌曲打下根
10、底】(师)：大家表现的都非常的好 ,老师给每组都奖励一面小红旗。上节课老师要求同学们带的自制的打击乐器大家都带来了吗?(生)：(师)：好 ,下面我们就拿着自己的打击乐器边说唱歌曲 ,边为歌曲伴奏 ,大家说好吗?(生)：好。【通过参加打击乐器 ,增强了学生的认知能力 ,也培养了学生的节奏感】 听 录 音 范 唱(师)：同学们还记得那位赶海的小姑娘吧 ,她也想为我们演绎一下这首歌曲 ,下面欢迎赶海姑娘演唱歌曲?拾贝壳?。 【课件展示】(师)：她唱的好不好? (生)：(师)：我们能不能比他她唱的还要好?我们比比看。(边做动作边演唱) 歌 表 演(师)：你们唱的真棒!现在 ,老师找几名同学用自己创编的
11、动作表演一下 ,看看哪位同学想做小小表演家!【该环节激发了学生表现美、创造美的情趣和能力】 拓 展 交 流(师)：表演的好极了!同学们 ,你们说小贝壳到底美不美?(生)：美(师)：是啊 ,在大海里面不仅有美丽多姿的贝壳 ,还有很多其它的海洋生物 ,我们一定要象保护小贝壳一样保护其它的海洋生物 ,大家说好吗?【启发学生珍爱海洋生物 ,激发了学生的心灵美】五、教 师 小 结今天大家都很开心。小朋友们通过自己的双手 ,做了一只只漂亮的小贝壳 ,还把它们送到了大海的怀抱 ,小贝壳为了感谢大家 ,送给了我们一首好听的歌曲?拾贝壳? ,大家都会唱了吗?呦 ,时间不早了 ,让我们和小贝壳说再见吧!(边唱歌曲边拍手走出教室)本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian ,查字典语文网有全面的语文知识 ,欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通交流。 /
