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1、体育课课例评析 上传: 胡根金 更新时间：2012-5-15 22:36:58 一、“课例”的概念 课例就是以一节课作为研究对象进行解剖分析，从教学规律上得出一些有教者个性色彩的结论。具体而言，就是写给教师同行看的自己是如何上这节课的，它是以教学设计者为叙述者，把自己上这节课的背景、设计意图、教学过程和结果等方面平实的加以描绘和反思，让观者一起体验教者的成功和不足，达到产生借鉴和启发的作用。课例是真实的课堂教学过程实录，教学课例是教师对课堂教学具体化、特殊化的记叙。教学课例也叫教学实录，它可以展示一堂课课中的片段或课的系统。教学课例是课堂教学过程的记述，是如实的白描，具体真实记述、课堂再现、暴
2、露问题、提出反思的特点。二、“课例”的性质？ 课例的撰写属于“叙事研究”的范畴，它是从西方引进的“质的研究”的具体体现，是当前最流行的研究方法。“质的研究”不强调一般性的规律性的概括和总结，着力于特殊性的个性的，能给人启发的细节和过程，和我们平时的研究不太相同。三、“课例”的特点 课例的撰写，关键词是“叙事”，其实就是教师的教学故事。其特点为典型性、研究性和启发性。它在于对教者一节课教学设计的深度挖掘，有教者的思考、有教者的情感、有学生的互动、甚至有听者的反馈或争论。它给观者一种真实的“现场感”，它不同于教案，教案像电影剧本是写给自己的教学设计，最多能让同科教师模仿或是借鉴；而课例则像电影作品
3、，是写给所有学科的教师看的一个接近真实的“过程”或“故事”。四、撰写“课例”的基本要求1拟一个你课后总体感悟的标志性很明确的鲜活的课例题目。2简要介绍一下这节课的教学内容和学情状况。3正式的行文，是把你的思考、反思与教学实况结合起来叙写，以 教者的思路为线索进行教学叙事。五、课例撰写的过程需要注意几个问题1必须是真实的有感而发，即使是事后回忆也要尽量向真实的“课堂场景”靠拢，不能自己编撰细节。真实才能感人、真实才能反思深刻、真实才能让人思考和借鉴。2必须有些细节的描述，师生的对话片段尽量少用形容词，多用白描方式，让“对话”贴近真实，少些教师的主观色彩。3要敢于面对教学设计的不同声音，勇于解剖自
4、己的教学问题才能碰撞出智慧的“火花”，这正是“仁者见仁、智者见智”，只要敢于坚持自己的设计，只要是站得住脚就行。4不要把教案反思等同于课例，这种初级的产品仍是不是叙事研究，还是教案类的，对自己的提高不会有多大的好处，最多把自己训练成了一个录像机。六、如何评析一节课 评析一节课应当从整体上做出全面、系统、综合性评价。通常做法是先分析后综合。一)、从教学目标上分析教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成是衡量课好坏的主要尺度，所以分析课，首先要分析教学目标。二)、从教材处理上分析评析一节课，不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教师对教材的组织和处理，既要看教师的知识教授准确科学，又要注重教
5、师教材处理和教法选择上是否突出重点，突破了难点，抓住了关键。三)、从教学方法上分析所谓教学方法，它是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务，而采取的活动方式的总称。是“教”的方法和“学”的方法的统一。教无定法，贵在得法，首先要看教法是否得体，是否适宜。其次要看方法是否多样化和有创新，三要看是否能运用现代教学手段。四)、从教师的基本功上评析教师基本功，包含以下内容：1示范动作：是否准确优美、有艺术性。2教态：是否明朗、快活、庄重、富有感染力。3语言：是否清晰准确、简炼、生动形象有启发性、语调高低适宜、快慢适度、抑扬顿挫、富于变化。五)、怎样的课才是优秀的体育课？1、体育课的宗旨快乐2、体育课的
6、基本要求安全3、体育课是中小学生养成习惯的辅助载体，以及对于情感目标的培养4、精讲多练 总之，一堂优秀的体育课，不在于学生是多么听话，纪律是多么的优良，强度、密度是多么的合理，关键是如何让学生感到运动的快乐。体会到“我运动，我快乐”。体育与健康课教案执教：桂林市飞凤小学 张玮 执教年级：四年级（水平二） 人数：50人教学内容：1、少儿健美操：我是奥运小福娃 2、游戏：小小福娃火炬手教学目标：1、运动参与目标：积极主动地参与健美操学习探究的各项活动。 2、运动技能目标：学习掌握健美操动作，体验小组合作学习成功 的乐趣。 3、社会适应目标：培养学生互学互助、团结协作的集体主义精神。一、准备部分1.
7、课堂常规：师生问好。提问式导入。课堂学习提示。体育委员整队，向老师报告出勤情况。师生问好，精神饱满。进入情景，积极回答老师提问。2.情景导入：“同学们，今天老师给大家带来了五个可爱的好朋友，请大家猜猜他们是谁？”教师击掌，请出五位带有福娃头饰的小朋友：福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮出场。教师提问：“2008年将要在哪里举行奥运会呢？北京奥运会的具体时间是2008年的几月几号呢？”由此引出本课主题：“今天我们就是一个可爱的奥运福娃，让我们一起为北京加油，为奥运加油！” 谈话式开课营造轻松民主的教学氛围， 创设情境调动和激发学生学习的兴趣。 贝贝 晶晶欢欢迎迎 妮妮 二、准备活动1.热身：边走边
8、看奥运操（猜一猜，做一做）2.口号：福娃福娃动起来！3.情景：“小福娃们想不想去看奥运会呢？好吧，那就跟上老师的步伐，看看哪一个小福娃最聪明，能最快猜出老师表达的奥运项目。让我们一起出发吧！”4.动作：游泳 篮球 射击 拳击 跨栏教师活动：1）情景音乐。 2）教师热情投入，激发引导，与学生互动。 3）鼓励表扬。学生活动：1)随音乐节奏，边看边猜边做动作。 2)跟上老师的步伐。 3)勇敢的表达自己，大胆创新。 4)积极互动，较好地完成各项目动作。三、学习福娃加油操：（48拍）1.情景：“刚刚我们观看的奥运项目精不精彩？那么我们能为2008北京奥运会做些什么呢？现在就让我们带上最美好的祝福，学习一
9、套奥运福娃加油操，为北京加油，为奥运加油！2.口号：同一个世界，同一个梦想！北京加油，奥运加油！教师活动：1、教师情景导入。2、介绍奥运口号。3、示范讲解福娃加油操。4、引导学生通过自主探究和小组合作学习掌握所学动作，创编结束造型。5、分组指导。6、组织汇报表演。7、调整队形，前三组展示，其它组喊口令。8、适时鼓励和表扬。学生活动：1、学习福娃加油操。2、分组练习表演福娃加油操。3、教师点评，表扬鼓励。4、小组创编福娃加油操队形和结束造型。5、比一比：五个福娃啦啦队，看哪一组的小福娃最热情，分组表演。6、小组展示，师生共同评价。组织与要求1、用动作吸引学生，调动学习的兴趣。2、增强学习的自信心
10、，提高审美能力。3、培养学生的创新精神和团结协作的能力。四、接力游戏：小小福娃火炬手1.绣球：壮族人民喜闻乐见的传统体育项目，美丽的绣球不但具有社交娱乐的作用，而且能锻炼人的体力和意志，提高灵敏性和身体素质，培养自信和积极向上的高尚品质和情操，表达广西人民的快乐和热情。2.情景：“有哪个小福娃知道奥运圣火的发源地在哪儿呢？对了，就是在遥远的希腊雅典。现在就让我们做个小小的火炬接力手，传递奥运火炬和绣球，把广西小朋友的热情传到世界各地，把奥运圣火从雅典带到我们的家乡，传到我们祖国的首都北京！”3.规则：分成五组迎面接力，传递奥运火炬和绣球，最先传递完毕的小组为优胜队。教师：1、简单介绍绣球的由来
11、和奥运火炬的知识。2、讲解比赛规则。3、强调安全。4、组织游戏，及时点评。5、鼓励后进小组，力争下次取得好成绩。学生：1、积极参与小组竞赛。2、主动为队友加油助威。3、团结协作，为小组争光。组织与要求 a b 1、分成五组，每组同学迎面站立，每组a同学手持火炬向前跑，b同学手持绣球向前跑，ab相遇交换绣球和火炬，最先完成传递的小组为获胜队。 2、充分调动学生学习的积极性，培养学生团结协作、勇敢顽强的优良品质。五、结束部分：祝福奥运放松操情景：让我们手拉着手，带上自己最美好的祝福，欢迎全世界的朋友到中国来，到北京，看2008北京奥运。祝福北京，祝福奥运。教师活动：1、教师引导放松。2、祝福2008北京奥运。3、小结点评。4、师生再见。学生活动：1、放松心情，身心愉悦。2、带上美好祝福，预祝2008北京奥运会成功。3、师生再见。组织与要求：用舒缓的音乐使学生身心逐渐的恢复到正常状态。下面我们来看看张老师的对这节课的设计一、指导思想以“以人为本,健康第一”的思想为指导，贯彻新课程理念，力求从学生的实际出发。通过直观模仿，合作探究等教学形式，创设快乐有趣的学习氛围，培养学生的学习兴趣和创新思维。学生在观摩演练，比较发现，感受
