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1、大班绘本我的幸运一天教学目标：1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。教学重、难点：让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。教学准备：课件、绘本我的幸运一天教学过程：一、出示图片，激趣引题1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗？那我们就先来认识一下故事中的主人公。2.
2、（出示狐狸图），瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图），这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进这个故事。二、读封面，了解“幸运”的意思1.师：谁知道什么叫“幸运”？（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）2.猜一猜：那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？三、进入情境，感知狐狸幸运的一天1.读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？2.图1、2：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这有什么兔子的话
3、，我早就把他当午餐了。3.这敲门的会是谁呀？（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧！4.狐狸打开门门外站着一只小肥猪。哦！真的是小猪呀！当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应？这只害怕的小猪还会说些什么？刚才小朋友们说得真精彩！那我们猜对了吗？一起来看看吧！（出示：“哎呀，我找错门了！”）指名读。师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。5.饥饿的狐狸看见走错路、敲错门的小猪，高兴极了。“啊，没错。”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。6.“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”故事读到
4、这儿，你觉得这是谁的幸运一天？（狐狸）2.可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的？小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子。”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？四、阅读小猪和狐狸的斗智情节1.这么可爱的小猪难道就这样被狐狸吃掉吗？小朋友，我们替小猪想想办法吧。（指名说）请小朋友们打开书，从第8页看到第23页，看看你们想的和小猪想的办法一样吗？2.狐狸给小猪洗澡（P8P11）师：第一个办法是什么呀？（给小猪洗澡）小猪会这么说呢？小猪的要求狐狸会答应吗？狐狸是这么做的？我们来看看它怎么做的？（狐
5、狸先捡了树枝，再拎水，然后烧水，最后帮小猪洗澡）。做了这么多事狐狸好累啊，小猪最后说了一句什么话（你真是一个令人害怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法）3.狐狸给小猪做午餐（P12P15）师：狐狸对洗完澡的小猪做了什么？小猪还会想出什么妙招吗？于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗）小猪又对狐狸说了什么 ？（你真是个让人害怕的厨师）又一次向狐狸示弱。4.狐狸给小猪按摩（P16P23）师：小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？师：狐狸是怎么帮小猪按摩的？小猪感觉怎么样？狐狸的感觉怎么样呢？你是从哪
6、里看出来的？请幼儿轮流扮演狐狸和小猪相互按摩。师：小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神，大颗的汗珠）5.小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。“狐狸先生，你在哪儿？”师：狐狸到那儿去了？6.他怎么晕过去了？小猪此时最想干什么？（逃回家）五、感受小猪意外而幸运的结局。1.看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，小猪）为什么？因为在这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！”它吃了顿“多么丰盛的午餐！”它还享受到了“多么惬意的按摩！”所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！”（幸运）2.小朋友们，故事读到这儿，让我们想想看狐狸和小猪，你喜欢谁？为什么？是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！3.那么故事到这儿结束了吗？（二十八页）这本书最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？请你们回去想一想，还会有什么样的故事呢？
