《求一个数是另一个数的几分之几教学设计[2].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《求一个数是另一个数的几分之几教学设计[2].docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、求一个数是另一个数的几分之几教学设计青要山镇圪塔小学 裴江涛一、教学内容苏教版小学五年级数学下册第四单元求一个数是另一个数的几分之几（第一课时）课本第55页内容二、教学目标：1、理解并掌握求一个数是另一个数的几分之几的意义。2、能解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。三、重点难点：本节重点是理解并掌握求一个数是另一个数的几分之几的意义。难点是能解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。四、教具准备：课件五、教学时间：一课时六、教学过程：（一）揭示目标1、教学导入，板书课题；同学们，今天我们一起来学习求一个数是另一个数的几分之几2、通过投影出示“学习目标”（同上）（二）自主探究1、出示“
2、自学指导”：认真看课本55页的内容，看图看文字，重点看白底色部分内容，思考:求一个数是另一个数的几分之几的方法是：用一个数（ ）另一个数得到的商用（ ）表示。求一个数是另一个数的几分之几，有没有单位名称？（5分钟后，比谁能做对解决问题）2、学生独立自学；试一试学生看书自学，老师巡视。练一练明确：求一个数是另一个数的几分之几的方法是：用一个数除以另一个数得到的商用分数表示，没有单位名称。3、自学效果检测动物园里有大象9头，金丝猴4只，金丝猴的数量是大象的几分之几？挑选学生完成以上问题（三）合作提升1、意见交流（疑难问题小组讨论探索，全班交流）讨论，更正更正：另找几名学生进行批改、纠错讨论：对吗？
3、为什么？不对，错在哪里？（3）同桌交换互改、更正（4）巩固练习：练习八10、112、归纳概括，深化提升学生回顾，总结并汇报本节收获。师总结：求一个数是另一个数的几分之几的方法是：用一个数除以另一个数得到的商用分数表示，没有单位名称。（四）当堂检测1、当堂检测：（1）填空把5米长的铁丝平均分成8段，每段长（ ）米，每段占全长的（ ）（用分数表示）。把10克盐放入90克水中，盐占水的（ ），盐占盐水的（ ）（用分数表示）。（2）把6米长的绳子平均分成3段，每段长几米？每段绳子的长度是这根绳子的几分之几？2.拓展延伸（选做）：小明行走15千米用了3小时，平均每小时行走全程的几分之几？平均每小时行走多少千米？平均每千米要行走多少小时？七、板书设计求一个数是另一个数的几分之几求一个数是另一个数的几分之几的方法是：用一个数除以另一个数得到的商用分数表示，没有单位名称。
