《Festivalaroundtheworld教学设计模板.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Festivalaroundtheworld教学设计模板.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教学设计模板课题摘要学科英语学段高中年级一年级单元Unit3教材版本人教版课程名称Festival around the world一、学习内容分析1.教材分析1.教学内容选择的典型性：本课的话题是世界各地的节日，具体涉及节日的诞生、节日的主题、如何庆祝节日、习俗等，围绕节日这个主题展开教学，旨在通过本单元的学习，丰富学生关于节日的知识，了解中外节日及其文化内涵，通过中外节日对比，加深对中国文化的理解，并了解世界文化，培养世界意识。2.分析教学内容的特点：阅读（reading）部分是一篇说明文体裁的文章，标题是Festivals and Celebrations，具体介绍了一些节日的诞生背景
2、、活动形式，以及节日所反映的习俗和文化，由此使学生对节日进行更深入的理解。教材设计的目的是在训练学生阅读技能的基础上，培养他们的多元文化意识，提高文化修养。2.学情分析1.学生的情感特点：虽然春节等中国传统节日是学生所熟悉的，但世界各地的节日和庆祝方式对学生来说却是陌生而又抽象的概念。如果不能给学生一个活生生的情景，势必不能激发他们交流和阅读的兴趣，最终无法实现教学目标。因此在这堂课中，信息技术和多媒体课件的应用是课堂教学成功与否的关键因素。2.学生的认知能力：学生的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行
3、思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。3.学习本课的难点：第一、各国不同民风民俗的了解，因此在本节课本人通过信息技术手段模拟实验帮助学生理解经典力学，利用视频手段帮助学生体会相对论。第二、关于科技进步引起人类认识变化的思考，如何激发学生发表自己的观点，教师又如何反馈。本人以为：高一英语为新教材，新的教学理念贯穿全书，体现了课程改革的鲜明特色，在教学内容的处理与教学思路、风格、手段等方面都有大胆的突破创新，重视学习策略、情感态度和文化意识的培养。因此，利用信息技术和多媒体进行有效的课堂教学是英语
4、教师刻不容缓应探讨的话题。3.教学目标（含重难点）（一）知识与技能1. 掌握本节课的词汇和习惯用法；了解各种有关节日的传说与文化习俗。2. 训练学生的口语和阅读技巧。（二）过程与方法1. 创设英语情景，激发学生学习兴趣，激活学生学习思维（Activate）。2. 推动学生作为学习主体积极参与和投入学习活动（Engagement），进行研究性学习（Study）。（三）情感态度与价值观1. 唤起学生对语言材料的兴趣和激发其学习热情，从而使他们对学习更加投入。2. 通过谈谈春节与历史文化的关系，节日购物以及送礼等，让学生体会节日的内涵，了解中国人热爱家乡，重视亲情，尊老爱幼的良好风尚。这一步启发了学
5、生的思维，激发了学生对节日的兴趣，为引入新课做好了铺垫。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明Part 1 Engage我设计了一个竞赛活动：Can you tell your little angel more festivals around the world? 根据学生的座位把他们分成4大组，每组2道题，每题1分。在幻灯片上出现1-8按钮，每组选两个代表，每个代表选择一个数字，点击该数字就出现一个日期，让这个学生代表根据该日期说出在这一天庆祝的节日，再次点击就出现正确的节日名称，并鼓励该生以完整的句子去描述
6、此节日。由于在课前曾要求学生上网去查有关世界各地节日的资料，在竞赛中学生们热情高涨，争先恐后地要求回答，于是我又让学生们补充新的节日，以能说出NameTimeWhat does it celebrateWhat do people do而得分，最后看哪一组获胜并及时鼓励，并以flash新年快乐为奖品。图式有助于巩固学生记忆，有利于学生有步骤地回忆信息，同时也能帮助学生建构新知识体系。这一阶段的热身和竞赛拓展了学生有关节日方面的知识，增强了集体荣誉感，提高了学习的积极性，而能以积极饱满的学习热情进入下一阶段。Part 2 Study1读前Pre-reding部分提出了两个问题让学生讨论，激发学生
7、的阅读兴趣，为阅读作好认识上和知识上的准备。 2快速阅读。引导学生使用略读策略（skimming），找出文章各段中提到的节日（What festivals are mentioned in each paragraph?）。 3精读部分向来是阅读的重点，在这一部分的教学中，教师应精心设计阅读任务，指导学生运用听读。让学生听课文录音填写下表，在填写和讲解过程中落实重点词汇的理解。使用图表来呈现任务简单明了，既容易使学生理清文章结构，又能加深他们对文章的理解。Part 3 Activate在活动阶段，教师可以通过各种练习和活动，创设情景，设计任务，促使知识尽快转化为技能，以提高学生将知识和技能转化
8、为实际运用英语的能力，真正达到信息输出的目的。本堂课后的作业要求学生进一步理解应用和巩固课堂所学知识，并运用信息技术和网络资源拓宽已有知识构建学生自主学习和探究学习的能力。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）每组选派代表陈述讨论结果： I think that the new holiday should be a Peace Day. On this day, no fighting or conflicts are allowed. People will learn and talk about pea
9、ce. The holiday will celebrates on _and people will celebrate it by_ . I think this is the best idea because _.六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等在信息技术的应用上我们也遇到不少的问题。首先，CAI课件的应用通常是以固定模式贯穿整个教学过程，环环相扣，难以变更，这就使得课堂教学的灵活性受到很大限制。而课堂教学过程是师生交往和互动的过程，是一种沟通与合作，富有创造性、开放性、复杂性和多变性，如果教师只一味地按照原来设定的方式进行课堂教学，不仅不能体现学生的主体性，而且教师的主导作用也难以充分发挥，最终导致课堂教学的僵化。备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
