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1、 班主任培训方案 班主任培训方案（一） 一、指导思想 班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、规划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、安康人格的塑造者。所以，拥有一支喜爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此，以教育部关于加强中小学班主任工作的意见和中小学班主任工作规定为指导，结合我校班主任队伍现状，有规划、有步骤地组织实施班主任培训，建立一支构造优化，富有活力的高素养、专业化的班主任队伍。 二、领导机构 组长：李锋箭 副组长：孙智良、杨义华 成员：李建国、王必清、
2、孙宝成、陈廷福、谢菊仙、陈金高、孟凡祥 二层骨干 三、培训目标 1、长远目标：通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，把握现代教育理论，树立爱心愿识、效劳意识和责任意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建立一支拥有较强的实践力量、创新力量和教育讨论力量的高水平班主任队伍。 2、近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。完善班主任的鼓励机制，每学期进行一次优秀班主任的评比，在此根底上每学年进展一次明星班主任的评比，鼓舞班主任争领先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。 四、培训对象 班主任培训实行学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担当班主任工作的教师和在
3、职班主任进展培训。 五、培训途径 采纳集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间实行自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛沟通，进行一次班主任根本功大赛，进行一次主题班会观摩活动。 六、培训内容： （一）常规培训内容（专家讲座）： 1、班主任常规工作及根本要求。 2、文昌中学学生的标准教育内容应有哪些？途径如何？ 3、文昌中学应如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质？ 4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。 5、如何上好班会课。 6、如何发挥学生在自主治理、自我效劳方面的作用。 7、与学生、科任教师、家长沟通技巧。 8、
4、学生工作个案分析与指导。 （二）专题培训的内容（观看视频）： 1、新时期初中班主任工作新思路、新内容、新策略。 2、如何通过对学生的行为标准教育来促成价值观的形成。 3、班级文化建立。 4、以人为本与敢管会管的班级日常治理技巧与策略。 5、学生的良好心理素养的培育，心理询问及青春期教育的技能。 6、对学生学习的治理策略及优化学生学习压力的途径。 7、班主任工作中的法律风险躲避与班主任权益爱护。 七、培训措施： 1、作好集中培训和自学的学习笔记，政教处每月检查一次。 2、每学期要写一份培训学习心得体会。 3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评比的重
5、要依据。 桃源县文昌中学 班主任培训方案（二） 一、指导思想 为了进一步贯彻落实教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训规划的通知及省、市、区各级相关部门的要求，有效促进学校班主任队伍建立的科学化、标准化、专业化，提高德育的实效性，从而促进学生全面安康和谐的进展。 二、培训目标 培育一支思想素养好、专业水平高、奉献精神强、共性特征明显的班主任队伍。 三、培训内容 1.班主任工作根本标准与政策法规 2.学生心理安康指导 3.班级活动设计组织与班级治理 4.未成年人思想道德教育 5.阅历沟通与案例教学 四、培训方法 采纳学习反思实践研修专题研讨导师引领课题提升“五步”培训方式。 1.学习反思
6、自主研读。班主任教师每月参加“品读经典，约会名家”每周一读活动及围绕关注教育细节开展“议细节，创实效”实施精细化治理读书活动，不断提升自身素养。 参观考察。组织局部班主任到兄弟学校参观学校德育工作，沟通班主任工作阅历。通过现场参观考察，增加感性熟悉，拓宽工作视野。 自主学习。班主任依据自己工作特长和问题，有选择地学习。学校建立“班主任流淌书库”为教师自训供应便利条件。 自我剖析。班主任依据自身实际，反思自身共性特点、教育观念和育人实践，深化胜利阅历。每月参与案例培训活动，通过讨论案例，解析案例，确定自己主攻方向，()扬长避短，形成班主任工作共性风格。 2.实践研修 培训期间，学校供应有效载体，
7、进展班主任技能大竞技，开展一次主题班会设计及展现竞赛;举办班主任论坛，依据学生年龄特点，分三大组，自主择题，绽开论坛，切实提高班主任工作水平与实效。 3.导师引领 实行班主任工作导师制。工作未满三年的青年班主任，实行师徒结对方式，通过一对一针对性的辅导提高班主任工作的艺术性和实效性。其次，充分发挥骨干班主任的作用，将学习成果以对教师们实施二次培训的形式进展展现。其次，为进一步完善班主任培训工作，学校将定期开展“班主任论坛”活动，使班主任成为工作伙伴，增加沟通沟通，共议金点子，共谋金措施，彰显大才智，提高班主任工作的实效性。 4.课题提升 结合当前学校德育工作的现状，班主任相互合作仔细参加学校十
8、一五重大课题和规划课题讨论，着眼小型课题开发，将教育科研与实际工作严密结合，不断提高自身的科研意识及较强的讨论力量，不断提高德育工作的实效性。 五、培训措施 1.建立班主任专业化培训工作领导小组。建立以校长为组长的培训指导小组，强化对培训工作的治理与指导。 2.建立专项嘉奖。每学年末，学校进展一次优秀班主任评比。对班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，推举参与优秀德育工、优秀班主任的评比。 3.建立班主任培训目标责任制。每位参与培训的班主任，在培训期间必需完成“四个一”培训任务。即：读好一本书、一个主题班会设计及展现、一个工作案例剖析、一次心理安康教育活动指导，通过培训、实践与讨论，逐步打造一
9、支精干的班主任专业化队伍。 班主任培训方案（三） 一、指导思想： 为了进一步加强班主任队伍建立，提高班主任的整体素养，促使班主任更新观念，提高个人的思想素养、理论修养、教育力量，科学地把握班主任工作规律，更好地适应学生自身成长和进展的需要，使学校德育工作能够真正激发学生的抱负、情操，指引学生对真理、对生活的追求和制造，进一步提高全校班主任队伍的素养和班主任工作的水平，提升学校品位。结合我校实际，特定本校班主任校本培训方案。 二、研训对象 德育处人员及全休班主任。 三、培训的目标 1、加强心理疏导，提高班主任工作的积极性和工作幸福感 2、通过学习优秀班主任的阅历和方法，能够积极主动地开展班级治理
10、工作，提高班主任工作的制造性。 3、明确主任任的工作职责，清晰班主任日常规、周常规、月常规、学期常规工作重点。 4、提高班任工作的根本素养：了解力量、协调勾通力量、解决问题力量。 四、班主任现状分析 1、在岗班主任队伍普遍年轻，还有一批刚参与工作的新班主任，阅历缺乏，班主任素养整体需要提高。 2、担当班主任工作的积极性有待提高，班主任后备队伍急需充实。 五、培训途径与方法 实行班主任全员培训与分层培训的相结合方法，采纳分析案例、阅历介绍、专题研讨的培训模式。 六、培训内容 1、班级日常治理工作力量； 2、班集体的建立、组织力量； 3、班队活动的设计、组织力量； 4、主题班会的创意、设计组织力量
11、； 5、后进生的教育帮扶转化力量； 6、学生个案的观看教育分析力量； 7、偶发大事的应急处理力量； 8、与家长联系的方法和技巧等； 七、培训措施 1、每月进行一次班主任会议，通过班主任会议，加强学习，提高熟悉。学校德育领导小组利用校园网络资源，不定期组织学习先进理论学问和优秀案例，便利教师的年学习何提高。同时，学校购置有关班主任成长的书籍并积极向班主任推举有关的专业书籍，组织教师学习，进展学习心得沟通。 2、在名师治理中充分关注班主任的专业进展。加大班主任考核、嘉奖、宣传的治理，积极营造人人愿做班主任，人人能做班主任，人人做好班主任的气氛。班主任培训活动积极参与、专业水平提高快、工作实绩明显的
12、，优先推举优秀班主任的评比。 3、积极鼓舞班主任撰写班主任工作感想、特殊是反思记录。以提高工作水平。 4、建立班主任师徒结对措施。 6、年级治理中心加强对班主任工作指导。年级组长与组内班主任教师接触最频繁，指导工作也更为详细，且组内自主治理能有效地把集体才智结合在一起，使整个年级组长的班主任工作更具有制造性。特殊是年级组长要常常性地对阅历比拟缺乏的教师进展指导，常常性地关注段内的班主任工作，有问题及早发觉，尽快解决。 7、加强考核：常规治理工作考核得出的结果作为班主任评价的重要依据。座谈和问卷调查：每期座谈和问卷调查一次。座谈不少于10人；问卷调查人人参与，涉及班主任工作各个方面，得出学生对班主任工作满足率多少的结论。 考核不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。每期各年级评比三分之一的优秀班主任，荣获优秀班主任称号的发给奖金400元。晋级量化考核规定“任现职以来被评为校级优秀班主任，每次加0.5分，最多加3分。 8、选拔学校治理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任，教师晋级量化考核时规定“任现职以来担当班主任，每年加1分，上不封顶。
