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1、一年级语文下册地球爷爷的手教学设计 【教材分析】?地球爷爷的手是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自己落地的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力这一比拟深奥的科学现象和科学常识，激励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。【学生分析】班内男生占学生总数的六成以上，大多数学生活跃、大胆且独立。他们对科普类的读物十分感兴趣，爱读?少儿十万个为什么、?儿童千百问、?小哥白尼等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充斥好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字办法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们
2、有意注意的时间还是较短，好动、好玩。【教学设计思路】、学生是学习和开展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为根底，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性。而要一年级小学生到达这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。、使朗读成为学生学习和探究的重要伎俩。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘
3、产生兴趣。【教学目标】、认识“俩、摘等个生字，能读准字音，认清字形。、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。、能读懂课文的内容，对“地心引力现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。【教学过程】一、激趣导入同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？学生各抒己见。预测学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。遗憾地呵，不论我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事板书课题，你们就能找到答案了。齐读课题?地球爷爷的乎。
