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1、潮安县中小学读书活动现场会交流材料 自主阅读 书香飘溢潮安县实验学校读书活动总结潮安县实验学校是一所九年义务一贯制学校。办学多年来，我校努力发挥区域办学优势，坚持人文办学，打造“自主创新”的校园文化，努力创建“书香校园”。学校注重为学生营造良好阅读氛围，想方设法寻找有效途径，提高学生课外阅读成效；通过开展多种读书活动让学生展示自我，张扬个性，让校园书声朗朗，书香，取得了累累的硕果。一、营造愉悦的读书氛围（一）营造校园大环境营造浓郁的校园读书氛围对激发学生的读书兴趣，养成学生良好的读书习惯是十分重要的。催人奋进的读书名言，赏心悦目的书画作品，诗情画意的校园绿化能让人走进美好的读书殿堂。在我校的墙
2、壁上，悬挂着古今中外教育家、思想家、科学家的名言，让学生沐浴书香，感受阅读的情趣。我们重视营造开放、自然的阅读氛围，创设课外阅读的有利条件，让学生爱读书，读好书。校园随处可见设计精美的黑板报，学生在不经意中就进行了阅读，受到了熏陶；我们还利用校园广播、校刊、少先队报、手抄报、电子报等媒体及时将学生的读书活动进行大力宣传，激发学生的读书热情。 （二）建设教室小环境各班的班级布置也突出了读书这个主题。每个教室或挂着学生的书画、或张贴着学生喜欢的名言警句及学生制作的手抄报，教室还配有图书柜。学生在这些飘溢着浓浓书香的班级文化环境中阅读经典，浸润心灵。（三）浓化家庭读书氛围我们还向家长提出“四个一”要
3、求：即帮孩子布置一个书房或配置一张书桌；每天陪孩子看一个钟头的书；每月陪孩子买一本书；布置一个家庭小书柜。力求通过这样的要求，为学生营造良好的家庭读书氛围，达到愉快参与阅读的目的。二、开展多彩的读书活动（一）开展读书征文活动。我们开展“读一本好书”、“阅读改变人生”的征文活动，并要求学生制作阅读心意卡，以此调动学生读书的积极性，使他们积极参与读书征文活动。读书使学生有了共同的话题和行动，也增进了阅读效果。（二）开展博客读书活动。我们重视为学生搭建展示和交流的平台，利用课前诵读三字经、弟子规、千字文等经典美文。在学校开展的“诵读经典美文，做国学小博客”活动中，全校学生个个参与网上的读书活动，活跃
4、在“国学小博客”上。他们就读书的感悟和收获等问题，写出了一篇篇颇有见地的读书笔记。（三）开展语文实践活动。学校经常组织学生到梅州、梅林湖或其他社区参加语文实践活动；利用假期让学生参与“成功人士”的社会调查，旨在让学生通过对成功人士的访问，培养学生的口语交际能力、收集处理信息的能力，同时也让学生从中受到启发，了解成功人士的创业经验和经营之道；学校还让学生种植物并写出观察日记，引导他们走近生活、观察生活、体验生活，打破课内与课外，校内与校外的壁垒，使其成为一泓活水，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文，用语文，学做人，并在活动中感受美、评价美、鉴赏美、创造美。（四）开展成果展示活动。我们利用课余
5、时间引导学生进行课本剧卖火柴的小女孩排演和古诗词春之歌朗诵表演；我们还经常举办课外阅读演讲比赛；看谁见识广的课外知识竞赛；小绿芽书香伴我行的手抄报、剪报、电子报的制作比赛；开展读书档案设计评比活动；举行读书展览评比会，邀请各班读书爱好者担当比赛的评委，让学生之间互相评价，互相促进，收获读书的喜悦。在活动过程中，教师还针对竞赛的情况进行简要的、肯定性的评价，使学生在活动中获得知识、情感、审美、思维方法等多重收获，促使读书活动在学校全面开花，并向纵深发展。三、传授行之有效的读书方法俗话说得好，“授之于鱼不如授之于渔”。进行读书方法的指导，能提高学生自主阅读的质量，克服学生自主阅读时浮光掠影的不良习
6、惯。（一）学会使用工具书。学生阅读课外读物时，难免遇到障碍。我们首先教会孩子运用语文工具书，养成勤查字典，排除字词障碍，勤翻阅参考文献的良好阅读习惯，使学生提高阅读的成效，加深对作品内容的理解。（二）学会筛选书籍。在读物的选择方面，我们既为学生圈定了读书的范围，又鼓励学生自主选择适合自己的书籍，多读自己喜爱的书，给他们以正确的导向。这样既克服了学生读书漫无目的之感，又便于学生读后交流和老师的指导。我们定期给学生推荐优秀的少儿读物和网站，作为课堂内容的拓展，让学生在有益的读物中学会选择对自己有用的信息，获得社会知识的积累，促进人文素质的提高。（三）学会利用资源。我们指导学生利用学校的图书室、电脑
7、室，拓展阅读领域，培养其整理信息、处理信息的能力。（四）学会积累收获。根据年级的不同要求，指导学生积累好词佳句，并摘录优美的段篇，学会写读书心得、读书随笔。 （五）学会归纳方法。我们倡导师生共读、生生共读、亲子共读的几种阅读形式，重视引导学生提炼学习方法，把无意识的阅读变为自主阅读。在此基础上开展阅读方法交流，达到互相借鉴，共同提高的目的。 四、提高教师自身的修养在开展读书活动中，我们多次组织教师围绕怎样开展课外阅读进行交流、讨论，互相学习，推进活动的深入开展。2006年4月，我们举行了个性化教学观摩活动，全校语文老师共同探讨了阅读教学的方法，寻求更高效的教学模式；2007年3月，我们分别举行
8、与好书交朋友、书香飘溢，自主展示、书香满屋关不住、采蜜归来献蜜欢等以读书为主题的中队活动课，同年4月举行了“如何指导学生进行课外阅读”的经验交流活动。让教师以自己的行动带动学生的阅读，激发他们的阅读热情。在备课、上课等教学环节上，教师则注重做好教学反思和教学后记，把教学的心得记录下来，为开展读书活动积累经验。学校还为教师定订报刊，确保每位教师都参与阅读，并且在相互交流中获得更广阔的阅读视野，提高教师自身的修养和业务水平。五、开展读书活动取得的效果（一）落实了三个保证1、读物保证。A、学校图书室、阅览室、资料室每天向学生开放，最大限度地解决学生买书难、无书读的问题，保证学生基本的阅读量。B、班级
9、建立“图书角”，向社会和学生广泛收集有价值的书籍，鼓励学生交流阅读，真正实现资源共享。 C、家庭建立书柜。2、辅导保证。学校每周开设一节课外阅读指导课，由语文老师教给学生的读书方法，激发学生的阅读兴趣。3、时间保证。每个节假日，我们都向全校学生发出读书倡议书，对学生假期的阅读量做了具体规定，并在学生回校时进行检查、总结、表彰。（二）实现了自主阅读学生的阅读由任务式阅读转变到自主式阅读，从课内阅读延伸到课外阅读，从封闭式阅读走向开放式阅读。以前大部分学生都是按老师布置的作业去完成阅读的任务，现在大部分学生能自主选择课外读物进行阅读，并经常与同学交流自己的读书体会，向小伙伴介绍自己所读到的一本好书
10、及读书的心得。（三）拓宽了课外阅读资源我们充分利用各种资源，开展语文的综合实践活动。如要求学生参加社会调查，写调查报告；举行“变废为宝”的手工制作，并写出设计意图；观察植物生长、写观察日记等，使课外阅读的触角伸向生活的每一个角落，让学生在广阔的天地里学习语文，在熟悉的日常生活中汲取营养，促进学生语文素质的整体提高。（四）培养了良好学习品质1、学生阅读兴趣提高了。现在，在校园、教室、图书室等场所，随处可见同学们阅读的身影。阅读已成为学生生活中不可或缺的一部分，孩子们沉浸在课外阅读中，如沐春风。、学生写作能力提高了。在浓浓的读书氛围中，熏陶出一颗颗热爱文学的“种子”。学生爱阅读，也爱写作，他们把自
11、己的生活体会和读书感悟汇编成富有个性的个人习作专辑。如603班的刘雪英、604班的李静纯和502班的潘昕澄等好多同学都拥有了自己的个人习作专辑。现在学生能合理安排课外阅读的时间，运用科学的读书方法进行阅读，如点、勾、圈、划、批注等，也掌握了写读后感的方法，并形成了独特的写作风格。学生们写出了多篇文章发表在“书香伴我行”的小博客上。其中刘雪英、潘欣澄等同学的阅读随笔还获得华南师范大学教授的高度评价。在学校最近开展的网上读书活动中，全校师生共同参与阅读，掀起了读书热潮，其中有篇文章还获优秀奖，20多篇文章被评为推荐文章。学校出版了书香飘溢学生优秀作品集8万字，电子报刊小绿芽20期，有30多名学生的习作还获得县、市级以上的奖励。（五）提高了学生的道德素养通过开展读书活动，有效地培养学生的社会责任感和人文主义精神，促进学生对人与自然、人与社会、人与人的关系产生更深刻的认识，形成正确的价值观、人生观和世界观。
