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1、一个进步很快的男孩学生田某心理健康个案辅导 田某，男，12岁，今年六年级毕业，现在就读初中。2014年2月，田某的母亲来校找校长一定要答应把孩子转回来读书。校长问为什么？其母说：“孩子再不回来读书，孩子就毁了。因为，我们两口子在外地打工，把孩子也带上，孩子在外地不适应，还经常和其他孩子打架，学习一团糟。我们必定是本地人，你不管怎样得收下。回来在学校惹出祸端，我们承担责任，我们租房经管孩子，校长你别怕！”校长见此情此景，也就收下。开学报名后，8天惹出11件事情。问题在哪？孩子得了狂躁症，不打架，不惹事，心就慌。田某成为学校和学校周边人群的“新闻人物”。田某的行为引起了学校班主任和全体老师的高度警
2、觉。学校决定从心理健康教育入手，对孩子进行个案辅导。一、 成立心理辅导小组。 小组由校长、班主任、心理咨询室辅导老师和家长组成。每周一，孩子母亲来向校长汇报孩子双休日的言行，要检查其母的记载；田某必须到校长办公室读墙上贴的保证书。班主任安排学生观察田国良的言行，有不合规矩的立即报告；安排的劳动、活动，要求田某必须高质量完成。心理咨询室老师每周进行一次心理问询，把错误心理和错误言行记载下来，实行销号制，迫使田某改正不良心理和行为。二、 问诊落实心理问题症结。 田某有不良心理和行为的根源首先在家庭，其次在学校。田某小时候，看到父亲毒打母亲，心理留下了同情母亲，憎恨父亲的阴影。其次，在外地农民工子校
3、读书，田某挨打不少，心存怨气，他也打架惹事“上了瘾”。现在的田某感到自己长大了，有了气力，可以“还手了”，所以，不打架就心痒痒、手痒痒。三、 矫正田某不良心理和行为。 1、爱护田某。学校要求每个同学要尊重田某，每个老师都要爱护田某（做好事表扬，做错事纠正）。2、安排适当活动，让他充当角色，使他感到自己“不错”，产生成功感；安排劳动，要求做好达到标准，让产生实在感。3、班级内评选他当班长，管理别人，自觉管理自己，让他产生荣誉感。4、有困难了，班主任号召同学们帮助他，让他产生幸福感。5、体育比赛，同学们为他鼓劲，让他产生愉悦感。一个月后，田某进步了，同学们说田某不打架，不骂人了；街上人说，田某不惹事了，还有礼貌了，赞誉雀声。教育不是万能的，但没有教育是万万不能的。心理健康教育需要诚心和耐心。田某个案说明，心理健康教育在义务教育阶段很必要，而且很重要。四、 个案感受。 田某现在对人有礼貌，会帮助别人，夸他的人也多了。孩子教育一定要坦诚，细致，拿心换心。无论多大学校，教师要善于做学生心理健康教育工作，一定要把不良心理的问题学生教育好，让他们在人生的道路上，不能受太大挫折。
