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1、 中班美术教案【4篇】中班美术教案 篇一 一、活动背景（设计意图）： 春天是一个漂亮的季节，我们常常会在这时利用漂亮的春景来丰富幼儿的生活阅历，激发其喜爱大自然的情感。比方带幼儿春游、布置自然角等。一天班上有位幼儿带来了很多小蝌蚪，我将它们安置在自然角中，孩子们很奇怪地围着小蝌蚪，你一言我一语地谈论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀？”有的说：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真得意”后来有位幼儿告知大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不信任。他们很惊奇小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢？于是我给他们讲了小蝌蚪找妈妈的故事，使他们知道了青蛙的确是小蝌蚪的妈妈以及小蝌蚪变成青蛙的过程，这以后班上
2、的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有没有变化。看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，我就思索让幼儿用美术手段来表现他们宠爱的小蝌蚪。小班幼儿由于才开头接触美术，他们更多是利用画笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助许多工具来表现，如幼儿最熟识的身体器官。因此我选择了幼儿的身体器官-手指来作为绘画工具，设计了这节手指画-小蝌蚪的美术活动，从而激发幼儿参加美术活动的兴趣。 二、活动实录 （一）活动目标 1、学习用手教导画小蝌蚪的方法。 2、进展观看力以及大胆作画力量。 3、提高参加美术活动的兴趣。 （二）活动预备 1、投影仪、明胶片、彩色照相透亮水彩 2、黑色水
3、粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰 （三）活动过程 1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。 （1）教师：春天来了，小河里的冰都溶化成了又清又凉的水，你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜爱青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今日就先来学画小蝌蚪。 （评：教师边用美丽的话语进展描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的留意力。） （2）教师：那刚刚教师是用什么画出小蝌蚪的？（引导幼儿说出“手指”）好，教师告知你们：用手指画出的画就叫手指画。 （评：此环节很自然地引出了“手指画”的概念，教师
4、的示范与语言的表达结合起来，使幼儿很简单就理解了“手指画”的概念。） 2、引导幼儿观看小蝌蚪的根本形态。 教师：哪个小朋友能说说小蝌蚪长得什么样？是什么颜色的？小蝌蚪游泳时可淘气了，有的。往上，有的往下，有的往左，有的往右。它们是不是往同一个方向游的呢？（引导幼儿说出往不同方向） （评：教师适当的语言引导使幼儿很清晰地就了解了蝌蚪的不同姿势，为下面幼儿在自己作品中描绘蝌蚪的动态埋下伏笔。） 3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。 （1）教师示范：用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。 （2）讲解尾巴的画法。 a.请幼儿来添画尾巴。（评：这一环节
5、的设计给幼儿供应了尝试、探究的时机，满意了幼儿主体需求。） b.教师用指侧画尾巴，引导幼儿观看比拟出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。 （评：在幼儿尝试的根底上教师再示范画，这样更简单加深幼儿的印象。） c.幼儿练习画尾巴，教师巡回指导，提示幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。 （评：此环节给幼儿供应了充分的练习时机，解决了活动难点并留意到幼儿良好作业习惯的培育。） 4、交代要求，幼儿作业，教师指导。 （1）出示青蛙图案：教师：咦！这只青蛙妈的宝宝哪儿去了？告知你们，它们就藏在小朋友桌上的画纸上，快，我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。 （2）幼儿操作，教师指导他们留意点画方法，鼓舞幼儿变换尾巴在身体上的位置画出
6、不同方向游泳的小蝌蚪，鼓舞他们大胆细心地操作。 （评：设计“给青蛙妈妈找宝宝”的环节，激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望，符合幼儿的嬉戏心理。） 5、评价和观赏作品 （1）教师：我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧！将幼儿作品布置到青蛙图案旁。 （2）引导幼儿观看作品教师并赐予简洁的评价。 （评：评价时同时展现每个幼儿的作品，总评与点评相结合使每个幼儿都有了胜利的愉悦体验，加强了儿童的满意感。） 6、音乐嬉戏：小蝌蚪找妈妈 教师扮作青蛙妈妈，幼儿扮作小蝌蚪嬉戏。教师：小蝌蚪回到妈妈身边真快乐，我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的嬉戏，好吗？ （评：最终这一环节的设计使这节美术活动有了动静交替的效果，活泼了课
7、堂气氛，易于消退幼儿精神上的疲惫。） 三、活动评价（思索体会） 这一活动主题源于幼儿对社会生活中某一事物-小蝌蚪的关注，它不同于通常以学问构造或学科构造考虑教学内容的做法。活动的绽开是以幼儿参加，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应表达贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的原则。本活动以其好玩的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作积极性。首先活动一开头，教师就创设了美丽动人的情境符合幼儿爱想象的心理特点，接着，教师在组织幼儿观看争论范例的过程采纳不同的情节引导幼儿观看蝌蚪的形状和姿势的变化，并把帮青蛙妈妈找蝌蚪宝宝的愿望自觉地、长久地倾注于
8、创作之中，最终当幼儿把自已画的小蝌蚪全部送给青蛙妈妈并和青蛙妈妈一起做嬉戏，使幼儿的心情到达了高潮，体验到了胜利的愉悦，顺当地实现了教育目标。同时这一活动分别在泰州市幼儿园和朱庄乡中心幼儿园的同一年龄班进展了实施，并没有由于城乡儿童存在的阅历差异而影响教学效果。 幼儿园中班美术教案妈妈 篇二 设计意图： “三八节”接近，为了在活动室环境中营造节日的气氛，让孩子们感恩妈妈平日对自己的关爱，特在本周美工区中创设这一活动内容。结合中班孩子的年龄特点和节日特点，培育幼儿的审美情趣，使孩子们体验动手操作带来的愉悦。 活动内容： 给妈妈的祝愿 活动目标： 能用剪贴，绘制的方法大胆制作心愿卡。 喜爱参与艺术
9、活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 体验想象制造各种图像的欢乐。 探究过程： 周二活动投放材料：（8人）彩笔、彩纸、彩绳、剪刀、胶棒等 活动前，以谈话的形式向孩子们介绍本次活动；“三八妇女节是妈妈的节日，平常妈妈照看我们已经很辛苦了，小朋友想一想，这一天我们做什么礼物送给妈妈呢？”鼓舞孩子们相互说一说自己妈妈的喜好，引出制作心愿卡。 在本次活动中，发觉孩子们的制造力量还不是很足，许多东西画不出来，内容也比拟单一，简单受限制，设计的形状都差不多，没有新意。由于当时没有给孩子们供应外形各异的贺卡供借鉴，导致了孩子们缺乏制造的空间，所以制出的成品效果并不是很好。于是我们开头思索“怎样让孩子们的贺
10、卡变得新奇一些。”课后我们开头收集各种外形的贺卡，作为其次次活动的材料预备。 周二作品图： 周三活动投放材料：（16人）新增加了硬纸片、成品贺卡等 活动前考虑到本次活动幼儿参加的人数较多，操作材料较少等因素，于是对孩子们进展了分组，经过观看发觉，动手较强的孩子对制作活动兴趣很高。能依据成品贺卡设计出自己的作品，做出的贺卡外形各异很是美丽，但是有些孩子拿着纸剪来剪去，剪不出形时就不知所措，失去了兴趣，拿着纸和旁边的小朋友玩别的嬉戏了。依据这种状况我们就重新进展了分组，让力量强的带动力量差的一起剪贴，李欣芮小朋友还把纸对折后剪出两个圆形，帮忙不会剪圆形的小朋友，教师准时提出了表扬，让孩子们知道，小
11、朋友遇到了困难可以和自己同组的伙伴帮助。 周三作品图： 周四活动材料投放：（全体幼儿）教师自制作品一例、自制流程图一张。 活动前教师出示自制作品说：“这是教师给自己妈妈做的一张心愿卡，上面画的是我对妈妈想说的话，请小朋友看看说说，我的心愿卡是怎样做成的”。引导孩子们在彩纸上画出自己喜爱的轮廓形状，再在轮廓图上画出自己想表达的心愿，可以请教师代笔把想说的话帮助写在上面。活动中多数孩子说出了自己对妈妈的祝愿，由于在本次的活动中教师也以角色的身份参加其中，在教师的带动和鼓舞下，多数成品都很完善，和孩子们动手把心愿卡贴在展现区上制成了心愿树，预备其次天的“三八节”给妈妈们一个惊喜。 周四作品展： 本次
12、活动在一句句的祝愿声中完毕，回忆本次活动发觉，孩子们根本能遵守活动规章，但是缺少长久性，许多时候需要教师不断地提示和引导，才能完成手工操作内容，缺乏肯定的自信念，总认为自己不能单独完成任务，有很强的依靠心理，活动中很多孩子做做停停，制作过程中带有很多的不确定性，自主性学习得不到很好的进展，针对消失的这些问题，我们教师利用孩子们喜爱表扬的这一特点，准时适当的给与一个微笑，一句确定的表扬，一个满足的点头，逐步消退他们的依靠心理，从而提升他们自主操作的信念。信任在教师的鼓舞下，孩子们的动手操作力量会逐步提高！ 教学反思： 作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中
13、胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 小百科：“妈妈“（拼音mm）是母亲的口语。“妈“从造字上看，妈是形声字，从女，马声。本义是称呼母亲，重读仍为原义。母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。广雅释亲:妈，母也。康熙字典“俗读若马，平声。称母曰妈。“在历史长河中，“妈妈“这个词的含义经过变化，但是必需强调的是:“妈妈“不是外来词，人类的各种语言中，MAMA的发音总是用来称呼母亲的，由于这是人学会的第一个音节。在上古汉语中“母“发ma音。 中班美术教案：蜗牛 篇三 活动目标 1、运用多媒体教育手段引导幼儿观看了解蜗牛的
14、形状特征和生活习性，并能用绘画的形式表现其形状特征。 2、引导幼儿学习运用已有的学问阅历技能发挥想象给蜗牛设计美丽的房子，并能表现其生活的环境培育幼儿丰富的想象力，表现力以及审美力量。 活动预备 1、蜗牛的实物录相，绘画讲解课件，自制胶片（蜗牛、线条排列组合）、背景图四幅 2、电脑、投影幕、视频展现台、录音机、钢琴曲 3、画纸、彩色笔人手一份 活动过程： 一、引出课题 教师：小朋友你们见过真实的蜗牛吗？观察它背着小房子处处旅行的情景吗？（幼儿回忆、答复） 二、引导幼儿观看蜗牛，表现蜗牛。 1、（播放录相，并讲解：） 师：让我们一起走进蜗牛的家园去看一看它们。 （1） 看蜗牛背上的房子是什么外形的？（螺旋形） （2） 蜗牛头上有什么？（触角：两对） （3） 蜗牛喜爱生活在潮湿的地方。一遇干旱它们会躲进房子，一遇水它们立刻就出来旅行。 2、这么好玩小朋友们想不想把它们画出来？怎么画呢？ 幼儿争论，并请一能干的小朋友上台画一画 3、展现教师的制作的课件，让幼儿观赏、分析： （1）确定表扬幼儿的表现，我们可以向不同方向画螺旋线，将房子画好，再画上头、身体，它就可以处处旅行了。 （2）蜗牛画好了，我们
