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1、人教统编版道德与法治二年级下册第四单元我会努力的13.我能行教学设计（第一课时）广州市番禺区钟村中心小学 简翠瑜【教学内容分析】我能行是人教统编版道德与法治二年级下册第四单元我会努力的第13课的内容。教材设置了三个栏目，分别是：“大拇哥送给你和我”、“我哪里还不行呢”、“我也能行”，本课旨在于帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，树立自信心。同时，让学生学着主动观察、发现同学们身上的优点和长处，提高认识他人的水平，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要的发展。第一课时目的在于让学生感受自己与同学的成长与进步，发现、欣赏自己与同学的优点和长处，发现自己在成
2、长过程中的不足，产生不自信的表现，希望通过本课的学习，学会接纳自己，敢于尝试，树立自信心。【教学对象分析】二年级下学期是部分小学生首次出现自信心不足的时期，主要原因有两个方面：一是消极成长体验的累积效应；二是目前家庭与学校对学生自信心的培养存在着偏颇，但潜在的学业竞争左右着家长与学校对学生的评价。在课程标准中，将“自信向上”作为情感与态度目标中的重要的一条，其中，学生要“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”，学生要“在成人的引导下学会正确地对待自己的学习成绩”，学生要“学会欣赏自己和别人的优点和长处，并以此激励自己不断进步”。对他人和自我的认识，是儿童社会性发展的一个重要指标。【教学设计理念
3、】活动教学设计根据低年级学生认知能力发展的特点，以“贴近儿童生活，反映儿童需要”为基本设计理念，以学生的生活为基础，引导学生学会欣赏自己和别人的优点和长处，树立学生的自信心。整个课堂，通过视频短片、相片、微课绘本故事等创设教学情境，设置“我能行”的体验活动，引发学生共鸣，老师及时捕捉课堂生成，并进行有效的提问和适时的追问点拨，引发学生的情感认同，弄懂自己什么行，为什么行，还不行的怎么办，力求内化于心，外化于行。【教学目标】1.能欣赏自己和别人的优点与长处。2.敢于将自己做不到的事情说出来，寻求帮助。【教学重难点】教学重点：能欣赏自己和别人的优点与长处，能看到自己的成长和进步。教学难点：正确对待
4、自己的不足，并努力进步。【教学准备】多媒体课件、微课教学资源、【课时安排】一课时【教学过程】教学过程教学过程教 师 活 动学生活动设计意图一、创设情景，揭示主题1.播放绘本故事咪咪学本领前半部分。2.故事播放一半停止，师问：大家猜一猜，这个时候咪咪会怎样做呢？是会放弃？还是会继续学呢？3.师：我们一起来看看咪咪到底是怎么做的？（继续看绘本故事）4.师小结：咪咪学会了捉皮球的本领，它真的能行！每个人都有自己的优缺点，只要肯努力，自己一定行！今天我们一起走进13课我能行5.揭示主题、齐读题。1.观看绘本故事咪咪学本领2.学生根据情节猜故事结果。3.和老师齐读课题。借助绘本故事创设教学情境，引出主题
5、，吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性。二、活动体验，相信“我能行”（一）活动一：竖起“大拇哥”，夸夸你我他研学任务一：请你说说自己和同学什么能行？夸一夸，给大拇哥起个好名字，送给大家。1.播放学生图片，回顾精彩演出。我们二（4）班的小朋友多才多艺、能歌善舞，大家看，这是谁啊？老师们夸我们文艺汇演的表现可棒了！“大拇哥送给你们”。大家和简老师一起竖起大拇哥，夸夸自己，说“棒棒！我真棒！”。2、师问：同学们，大家表现这么棒，你最想夸夸谁？师适时追问：你想夸谁？为什么想夸她？给你的大拇哥取个名字叫“舞动精灵”（钢琴小公主、时尚小精灵、音乐小达人），大拇哥给你，请你走过去夸夸她！3.适时出示研学任
6、务一，师:同学们,让我们带着这个研学任务起开展活动吧！你们看这是谁?（快乐兔和大家打招呼）师：大家精彩的表演把快乐兔也吸引过来了。我们一起来和快乐兔打个招呼吧！快乐兔想和大家一起玩游戏呢？好不好啊？ 4.小组游戏：快乐兔跳跳跳1）大家听听，游戏怎么玩？（快乐兔：小朋友，音乐开始后，请大家把我传出去。音乐停了，我在谁的手上，你就站起来，说出自己，或组内一个同学的优点或本领，夸一夸。）2）学生游戏，教师相机引导学生，学习用大拇哥夸赞他人。师：同学们，我们一起把“大拇哥”竖起来，送给他/她（如：你唱歌棒，给我们唱两句可以吗？百灵鸟你真棒！你真棒！）3）小结：同学们，只要我们仔细观察，就会发现无论是我
7、自己，还是身边的同学，都会有优点！我们有的在这点行，有的在那点行，只要我们有信心，我们就一定行！（板书：你在这点行，我在那点行）完成研学任务一：1. 欣赏图片，回顾精彩演出。2、 学生夸夸我们身边的同学。3.认识快乐兔。4.小组游戏：快乐兔跳跳跳，夸夸自己或身边的人。道德与法治课程的活动化教学，强调通过学生的外在活动和内在活动，经历学生的感性认识和理性认识，来达到教学目的。强调学生必须通过经历一定的过程和完成一定的任务进行学习，而不是直接从教材上获得结论。通过竖起“大拇哥”，夸夸你我他的有趣体验活动，在老师适时 的引导下，小组的交流中，完成研学任务一。（二）活动二：试着找一找，我哪里还不行研学
8、任务二：仔细想想，我哪里还不行呢？过渡：我们刚才找到了自己和别人的优点，给自己和他人加油鼓劲。一个人有优点，当然也会有缺点，这很正常。我们来看看，下面的同学还有哪些地方要努力呢？1.出示研学任务二，提出要求：请看看这些同学还有哪些地方要努力？2.师相机点拨，适时追问。预设1：联欢会上，主持人请男生表演，他胆怯地说“我不行！”(师适时追问：遇到这样的同学，你会怎么鼓励他？大拇哥叫“会鼓励”送给你；做上周文艺汇演时，你们怕不怕？怕的同学：为什么怕？后来怎么就敢上台了？大拇哥叫做“有信心”，送给你；不怕的同学：大拇哥叫做“真勇敢”送给你！）预设2:课堂上，男生上课回答问题声音很小。老师说：“你可以再
9、大声点吗？”（师适时追问：我们班上也有回答问题小声的同学们？（小东声音小）问小东：小东，不敢大声说，是因为害怕吗？小东害怕，谁来鼓励鼓励他？大拇哥叫“会鼓励”送给你；大拇哥叫做“试试看”送给小东，小东你试试大声地对鼓励你的同学说句话，好吗？师：有进步！是啊！大胆试，就能行！大拇哥送给小东“棒棒，你真棒！”）预设3：家里，男生学踢毽子，觉得太难，叹息道：“唉，我还是学不会”（师适时追问：不会踢，遇到困难，同学们，怎么办，就放弃了吗？你们呢？（不是）你们有试过学东西，一开始学不会吗？那你怎么做？（请教别人/多练习）大拇哥“爱动脑”送给你！）3. 师小结：是的，有困难，不放弃，勇于尝试，今天不行，明
10、天可能就行了！（板书：今天还不行，明天可能行）完成研学任务二：1. 学生试着找一找：身边同学和自己还有哪些地方要努力？2.学生一起交流探究：他们为什么觉得自己不行？我有不行的地方吗？通过创设来源于学生的真实化的生活情境，让学生学会发现他人的不足之处，分析其原因，从而发现自己也有不足之处，要敢于面对，学会正确接纳，明白只要不放弃，通过努力，就能行。在老师的层层深入的追问下，引导学生主动探究，完成研学任务二。三、拓展延伸，深化提升过渡：同学们，尺有所短，寸有所长，只要有信心，愿意尝试，我们就会越做越好，大家看1. 播放视频故事港珠澳大桥的故事，树立榜样。2. 师：同学们，让我们把大拇哥，送林鸣叔叔
11、！（棒！棒！你真棒！）那么，在大家学习或者生活中，有没有像林鸣叔叔那样，由不行到行的经历吗？3.小结提升：自信是成功的第一秘诀，同学们，只要我们相信自己，你就一定能行，因为我真的很不错！（板书：自信）4.欣赏视频，齐唱儿歌我真的很不错。1. 欣赏视频故事港珠澳大桥的故事2. 学生把大拇哥送林鸣叔叔！3. 联系生活实际，我们学习或者生活中，有没有像林鸣叔叔那样，由不行到行的经历吗？4.欣赏视频，齐唱儿歌我真的很不错。良好道德品质的形成，需要内化于心，外化于行，指导实践的过程，我们希望利用微课视频，树立学习的榜样，从而树立自己的自信心。通过齐唱儿歌，把课堂推向高潮，激发学生把课堂推向高潮，激发学生情感共鸣。四、归纳总结，布置作业1.学生谈收获。师：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获呢？2.快乐兔鼓励学生的话（名人名言）。3.师结总结：同学们，在成长的过程中，遇到困难时很正常的是，我们一定要有自信，相信自己：“我能行”，大家大声和老师一起再说一遍“我能行”！4.作业：夸夸身边的人，把大拇哥送给他们。1.学生分享自己的学习收获。课堂需要动静相宜，起伏有度，老师让孩子静下来谈感受是课堂梳理的过程，同时也是升华内化的过程，最后将课堂通过作业的形式向生活延伸。【教学板书设计】 13 我能行 你在这点行我在那点行 自信今天还不行明天可能行
