《《小壁虎借尾巴》教学设计 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小壁虎借尾巴》教学设计 (2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小壁虎借尾巴教学目标：1、会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。2、 有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。4、培养学生自主识字、自主读书的习惯。5、培养显示认真书写的习惯。6、培养学生自主探究知识的意识。 教学重点：1、识字写字2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。教学难点：有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。教具准备：游戏卡片、识字卡片、多媒体课件、实物投影仪教学设计的背景：在学生对动物的尾巴的样子和作用有所了解的情况下，根据小学生好奇心和求知欲强的特点，充分利用多媒体教学，激趣导入新课，通过多种方式的认、读，突出重点，突破难点。教学过
2、程：一、 创设情境，以情激趣，感知新知谜语 今天，我们学习的课文也与尾巴有关系，叫小壁虎借尾巴一起读一下题目。请打开课本，翻到第 72页。板书：17小壁虎借尾巴。）二、 借助课文插图初读课文，认识生字，获取新知1、引导发现，启迪思维同学们，你发现了什么？读课文时，遇到不认识的字怎么办？你有什么办法告诉大家，好吗？如：（1）、借助图画猜字（2）、联系上下文猜字（3）、问老师、同学（4）、根据以前学过的字猜字2、 借助图画初读课文，勾画生字那么现在就借助图画自己把课文读一遍，画出生字，想办法认一认。3、 借助课件，初识生字课件二：Bihu jie wen she tao nan jie xin 壁
3、虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴找小老师领读。（鼓掌表扬）课件三：壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴同学们还认识吗？男生读、女生读（鼓掌表扬）3、借助生字卡片，再识生字。出示生字卡片，“开火车”读，鼓励组词。4、 交流识字方法。同学们是怎么记住这些字的，告诉大家好吗？如：（1）换偏旁识记：错借 桃逃 推难（2）合一合识记：虫文蚊 虫它蛇（3）形象识记： 姐 虎 壁5、联系文中的句子，巩固生字 同学们的识字方法非常好，相信你们，这些句子读得更好！课件四：1、 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。2、 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。3、 我长出一条新尾巴啦
4、！4、 老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蚊子呢。”5、6、 再读课文，巩固生字。如果把这些生字送回课本，肯定读得更好！ 二、自主发现，探究质疑，理解新知1、 借助课件，指导写字。老师这儿还有几个字想请教大家。 课件五：我的发现 河 姐 借 呢 呀 哪2、 发现规律，指导写字。观察这几个字有什么特点？（1） 左右结构（2） 左窄右宽（3）“呢、呀、啊”三个字偏旁相同3、 范写“呢、呀、啊”愿不愿意写好这几个字？请注意看黑板。4、 我能写好有没有信心把这几个字写好？在田字格中写一遍。5、 优秀展示。二、整体朗读，以读促思，明理内化，强化新知1、朗读课文。课文哪些自然段写了小壁虎为什么借尾巴，哪些自然
5、段写了小壁虎借尾巴的经过，哪些自然段写了小壁虎借尾巴的结果？朗读课文，同桌之间互相帮助，找一找答案，看谁最聪明！2、 全班交流有答案了吗？谁来告诉大家？三、 精读课文，读中感悟，发展智能1、 出示课件，图文结合朗读课文，感悟小壁虎借尾巴的原因。课件六：图片一谁能给她配上课文中的句子？第一、二自然段。从图片中你看到了什么？小壁虎为什么要借尾巴？没有了尾巴，小壁虎有什么感觉？伤心、难过谁能读出这种感觉？（指名读、齐读）2、 展示课件，引导观察，感悟小壁虎借尾巴的过程。（1） 利用课件感悟课件七：图片二从图片中你看到了什么？四人一组分角色读读课文，看他借到尾巴了吗？是不是他借尾巴时没有礼貌，所以小鱼
6、不借给他？他借尾巴时是怎么说的？从文中找出那句话来读一读。谁能读好小壁虎说的话？这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？3、展示课件，引导想象，发现规律，练习读小壁虎向老牛、燕子借尾巴的对话。课件八 图片三、四这是小壁虎在向谁借尾巴？如果你是图中的小壁虎，你会怎么说？如果你是老牛呢？燕子呢？谁能读一读？（指名读，小组合作分角色读）4、课件展示，引导总结，理清新知课件九：读一读学完了第三、四、五自然段，能不能填一填？相信同学们一定能做得很好。4、课件激趣，大胆想像，弄清结果，体会小壁虎的心情变化。课件十：图片五、六你认为小壁虎会借到尾巴吗？为什么？齐读第七自然段，看事情有了什么变化？从这里你知道
7、小壁虎的尾巴有什么特点？从文中找出小壁虎的心情发生了什么变化？看谁最棒，能读出这种心情变化？五、合作交流，相互评价，大胆创新1、 汇报交流，欣赏评价现在我们换种方式，读自己喜欢的部分，其余同学听读、欣赏，评评读得好的词句，看谁最聪明！如：（1） “摇”字用得好，读得好，我感觉到了小鱼尾巴在摇来摇去。（2） “甩”字用得好，读得好，我感觉到了老牛长长的尾巴在摆来摆去。（3） “摆”字用得好，读得好，我感觉到了燕子的尾巴在上下地动。2、 看图听读想象我们推荐五名同学读课文，其余同学闭上眼睛，认真听，想象小壁虎借尾巴的前前后后。3、 再读课文，把自己的体会通过朗读表现出来七、课件激趣，总结全文，拓展知识：课件十一：想一想小结：同学们，自然界是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“无字书”，让我们走进大自然，一起去探索自然的无穷奥秘吧！ 好，同学们再见！、 1
