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1、永远的歌声教学详案教学过程：（一）谈话激趣，导入新课“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是对老师生动的写照。老师，是一盏明灯，指引着你前进的方向；老师，是辛勤的园丁，耕耘着祖国的大花园；老师是画家，描绘着给于他人勇气的风帆。老师是妈妈，给予我们真挚的爱。本文的作者邹德学回忆童年，写下了一篇永远的歌声，来表达自己对老师的爱。这节课，我们继续学习第11课永远的歌声。（灯1）（板题）（二）回应学生课前质疑问题1、上节课，我们已经对课文有了一个大致的了解。请大家回忆一下，这篇课文讲了一件什么事？（指名回答,灯片2）（板书： 老师 学生 挖药 捉鱼）请同学们找到描写这件事的段落。（6-10）（四）学习6
2、-101、请同学们默读6-10自然段，找出文中表现学生爱老师的句子，并想想用上了哪些细节描写，请在旁边作批注（出示幻灯片，出示学习要求1、2）。2、写好批注后，先在小组内进行交流、讨论，各小组准备派代表汇报。 3、交流、反馈，小组汇报：（1）放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”（灯片）（重点指导读好，语言描写，动作描写） 表明老师的咳嗽牵动着学生的心。（指名读，男生读）（2）我马上想起大人告诫的东山不能去，那里有狼，可还是立即使劲地点了点头。 （灯片 心理描写）明知进山有危险，还要进山为老师采药，
3、体会到学生对老师的热爱之深。（指名读，模仿人物读）（3）眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。学生的心多细呀！（灯 指名读，女生读）（4）我和二牛干脆下了水，摸呀、捉呀、追呀、堵呀，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来摸、捉、追、堵、甩、穿（加标记，灯片）（灯片 动作描写）写出了孩子们想尽一切办法抓小鱼，为了老师不顾一切，表现了学生对老师的爱。（指名读，小组读） 师：“摸呀，捉呀，追呀，堵哇” 这几个动词，形象、生动地描绘出了“我”和二牛抓鱼的情景。捉鱼是件容易的事吗？从中你体会到了什么？（孩子们为老师抓鱼想尽一切办法，诚挚的爱。） 同
4、学们，把你们的感受带进去，再来读一读。（齐读，综合灯片 ） 作者善于抓住典型事例，通过生动的细节描写来表现人物品质。 你们看，我们不仅从这些句子中体会到了学生对老师的爱，其实还隐隐约约地感受到这里面包含着他们童年的那份（快乐，高兴，欢乐）作者善于抓住典型事例，通过生动的细节描写，为我们展示了一副学生爱老师的画面，也为我们展示了作者童年时的那份欢乐！看来，准确使用词语，运用细节描写，更有利于我们表达真情实感。小结：从孩子们给生病的老师上山挖草药，下河捉鱼，我们感受到了孩子们纯真的心灵，也感受到了他们对老师浓浓的爱。孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念
5、头，那就是.（治好老师的病）（ 灯片 ）。4、 当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？（灯片 ，幻灯片出示相应的问题和图片。）（老师被孩子们不顾大人告诫，毅然到有狼的山上去给自己采药而感动，更为孩子们这份诚挚的爱而感动。）小结：是啊，学生们的童真感动了老师，感动了家长，也同样感动了他们自己，以至于多年以后回想起来，依然是那样的美好。这究竟是一位怎样的老师，令孩子们为他奋不顾身呢？请同学们快速浏览课文2-5自然段，找出文中那句最能概括作者心目中老师的句子。（三）快速浏览2-5自然段，找出文中那句最能概括作者心目中老师的句子。（出示灯片）1、（
6、学生快速找出“我说，我们老师好，样样好，天下第一好”这一句。（出示灯片） 师：我说，我们老师好，样样好，天下第一好。你从文中哪些词语和句子体会到我们老师哪都好。请同学们细读2-5段，找出相应的语句，作好标记，并在旁边作批注。2、反馈：细读2-5段，从文中找出能体现我们老师哪都好的语句，作好标记。（出示幻灯片 ） 。（1）“我们老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。（ ）（2）有的说她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”。她还教我们唱劝人识字的小歌剧”（灯片 ）（指名读）师：这样的老师，你们喜欢吗？（喜欢）喜欢的同学一起来，读出你对她的喜爱之情吧！（喜欢的同学一起读） 还有哪些地方能体
7、现出我们老师哪都好？（2） “我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识还是我们老师唱的好听。”（指名读，灯片 ） 师：这句话，说明了我们老师有知识、有学问，还会唱歌。这样的老师，相信同学们都喜欢。来，读一读吧！（齐读）过渡：就是这样一位年轻、漂亮、有学问的老师，让作者至今难忘，而那歌声更像一条淙淙的小溪，至今响在我的耳判。即使走出童年真的（出示文章最后两段话）（六）学习开头和结尾，体会写法师：自由读文章的开头和结尾部分（出示灯片 ，开头和结尾，对比读） 你发现了什么？（首尾呼应，文章结构更加完整，更能体现作者对童年的怀念，对歌声的怀念。）（七）总结全文，升华主题 ：此时此刻，假如我要问你这歌声里
8、包含着什么，你知道吗？（学生对老师的爱，老师对学生的爱，童年的欢乐。擦问号）你们看，这些零零散散的内容就像那跳动的音符（师画音符），而这歌声就像一条丝带一样，为我们谱写了一首人世间最美、最令人难忘的爱之歌（师画高音谱号）此时，你知道作者为什么要以“永远的歌声”为题吗？（因为这歌声里包含着师生之间诚挚的爱，这爱让作者永远难忘，所以）（灯片 ）师小结：爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的，他给人无穷的力量。让我们都成为爱的使者，去继承爱，弘扬爱，传承爱。（八）小练笔（灯片 ）：六年的小学生活中，你们和老师之间也一定发生过许多的故事，给你留下了许多美好的回忆，请仿照这篇课文通过典型事例，抓住人物语言，动作，心理活动来表现人物品质的方法，写一个片段。板书 ： 永远的歌声 学生 挖药 老师捉鱼 爱 （欢乐）1
