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1、执教时间： 年 月 日 教案总课时：课 题观 察 物 体共 课时电教课时教学目标1、 知道在不同的位置上，观察到物体的形状是不同的。2、 通过活动，能正确辨认从物体的正面、侧面、后面观察到的物体形状。3、在学习活动中，帮助学生初步建立空间观念，培养学生合作意识。教学重点教学难点能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学准备课件主备人二次研课人 教学过程一、创设情境，引入新课。1、播放有多种动物叫声的VCD，请学生猜一猜都有哪些动物，同时问：“你是怎样猜出这些可爱的动物？”（学生回答说是根据动物的声音）2、出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请学生猜是什
2、么动物。3、根据学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎样猜出来的。你们看见了动物的不同部位，那今天我们就说一说，从不同位置观察物体，你看到了什么？（出示课题）二、探究新知。 1、请同学们拿出熊猫玩具放在桌面上，小组内的同学一起玩耍，并说出自己在座位上看到的熊猫的形状。 小组汇报。2、学生画看到的熊猫形状。小组活动。3、展示图画。请每组小组长把本组的画收集到一起，并贴在黑板上。 请小朋友来介绍自己的画，讲讲画出来的形状是从什么角度看到的，为什么熊猫有这么多不同的形状。（因为我是从熊猫的侧面看的；因为我是从熊猫的正面看的；因为我是从熊猫的后面看的） 原来站的位置不同，看到的熊猫形状也不同。
3、 4、请学生交换座位，再观察，说说自己在新座位上所看到的熊猫的形状。 学生回答。（让学生回原位） 5、请学生拿出自己喜爱的玩具（每组一个）放在桌上，坐在现在的位置上观察玩具的形状，并把它画出来。（全班交流，介绍画出来的形状是在什么位置上看到的）三、应用扩展。 找朋友。请小组每一个成员将自己的汽车玩具摆放在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍自己所看到的汽车的形状。教师同时出示图片请学生判断。四、 小结评价。 我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体形状，所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，又有许多数学知识。五、 课堂作业 教材第68页“做一做”。备注教学反思：执教时间： 年 月 日 教案
4、总课时：课 题观察立体图形共 课时电教课时教学目标 1、通过观察简单立体图形的活动，使学生理解从不同方向观察到的形状是不同的。 2、通过对立体图形的观察，使学生能够辨认从立体图形正面、侧面、上面观察到的形状。 3、培养学生的空间想象能力和思维能力。教学重点教学难点使学生学会辨认从不同方向观察到的物体形状。培养学生的空间想象能力和思维能力。教学准备课件主备人二次研课人 教学过程一、复习导入。1、出示教材70页第1题大象的玩具，让学生从不同位置观察。教师小结：从不同的方向看一个物体，看到的形状是不一样的。2、出示一个长方体，让学生从不同位置观察。提出问题:从上面和下面看是什么形状，从左面、右面，正
5、面或者后面又是什么形状呢？引出课题并板书。（观察立体图形）二、合作探究，观察立体图形。1、活动一：观察长方体。学生五个五个一组分别坐在要观察的立体图形的不同位置。小组学生边观察边交流。请同学们认真观察长方体，边观察边交流:从正面看，看到的图形是怎样的？从左面看，看到的图形是怎样的？从后面看，看到的图形是怎样的？从右面看，看到的图形是怎样的？从上面看，看到的图形是怎样的？从下面看呢？反馈汇报。换成正方体、圆柱和球体，让学生说说从小结 ：同一个立体图形，当你从不同的位置进行观察，看到的可能是不同的图形。 2、活动二：根据正方形判断是什么立体图形。 教师：小芳看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体
6、图形是我们学过的，它可能是什么？小组讨论汇报。 学生可能会说：a、可能是正方体，因为正方体的每一面都是正方形。b、可能是长方体，因为有的长方体有两个面是正方形。 小结:可以根据头脑中已有的从不同方向观察立体图形所得到的形状判断是什么立体图形。三、及时巩固，完成书本练习。 完成教材第71页第3题。四、全课总结。这节课大家学得开心吗？那你学到了什么？把你学到的和同桌分享一下。五、 课堂作业 教材练习十六第3题。备注教学反思：执教时间： 年 月 日 教案总课时：课 题观 察 物 体共 课时电教课时教学目标1、知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。2、能正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状。
7、3、通过观察和想象，发展学生的空间观念。4、联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。教学重点教学难点能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。能在头脑中进行虚拟地移位，会看到物体的什么形状。教学准备课件主备人二次研课人 教学过程一、创设情境 激发兴趣。1、课件出示从不同位置拍到的物体图片，先让学生说一说每一幅图是从物体的哪一面拍到的。再让学生回忆方位词.生：正面、侧面（左面、右面）、上面。师板书：正面、侧面（左面、右面）、上面。提问：从不同的位置观察同一物体所看到的形状一样吗？根据学生的回答板书：从不同的位置观察同一物体所看到的形状可能不同。2、课件出示从一个位置拍到的书包和洗衣机的图片，让学
8、生思考：从一个位置观察物体最多看到这个物体的几个面？抽学生回答：具体看到的是哪些面？根据学生的回答板书：从一个位置观察物体最多看到这个物体的三个面。二、指导练习。1、完成教材练习十六第1题。师：小朋友，你们看过大象吗？小鸟、小熊、小猴和小袋鼠一起去动物园看大象。他们用照相机把大象照下来了，你们看看这四张照片分别是谁拍的？（出示照片）师：刚才小朋友们想得都特别仔细、特别认真。独立完成，集体订正。2、完成教材练习十六第2题。齐读题目：下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里。独立完成，集体订正。3、完成教材练习十六第3题。以3人小组为单位，分别在不同的角度观察，然后交换位置再
9、观察。交流汇报，再连线。三、课堂小结。 今天我们有什么收获？四、 课堂作业 课件出示备注教学反思：执教时间： 年 月 日 教案总课时：课 题观 察 物 体共 课时电教课时教学目标1、能正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状。2、通过观察和想象，发展学生的空间观念。3、联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。教学重点教学难点能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。能在头脑中进行虚拟地移位，会看到物体的什么形状。教学准备课件主备人二次研课人 教学过程一、创设情境 激发兴趣。1、猜物品游戏。这几天，老师也去观察了一些东西，还把它们其中的一个面拍了下来，（出示）你能猜出这些分别是什么东西吗？哪个猜
10、到了你可以先说哪个。 卷笔机的正面。铅笔盒的侧面。老师拍的是铅笔盒的哪个面？（侧面） 手机背面。可乐的上面。？老师拍的是可乐的哪个面？（上面）师：刚才这些都是我们生活中很常见的东西，为什么有的那么难认呢？（只看物体其中的一个面）师：那你们说在观察物体的时候，我们应该注意些什么呢？（各个面都要看一看；要从不同的位置去观察；要全面地看）师：小朋友都说得非常好，观察一个物体，我们应该从不同角度、不同位置，全面地去观察，这样才能比较正确地了解这个物体的特点。 2、课件出示从一个位置拍到的一些图片，让学生思考：从一个位置观察物体最多看到这个物体的几个面？抽学生回答：具体看到的是哪些面？根据学生的回答板书：从一个位置观察物体最多看到这个物体的三个面。二、指导练习。1、完成教材练习十六第4题。师：下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把相应的序号填在括号里。（出示照片）师：刚才小朋友们想得都特别仔细、特别认真。独立完成，集体订正。2、完成教材练习十六第5题。齐读题目：下面右边的三幅图分别是哪个小朋友在哪个位置看到的？把他们用线连起来。独立完成，集体订正三、课堂小结。 本单元结束了，你想说些什么？四、 课堂作业 课件出示。备注教学反思：8
