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1、 学术报告心得范例汇总【篇一】 X月X日，XX市教科院侯XX科长来我校给我们做了“实施根基训练，奠基美妙人生”的专题学术报告。侯XX科长针对根基训练的价值和幸福人生的标准结合大量的实例向我们作了具体的叙述，指出在小学根底训练中要落实新的育人理念优秀的品行，良好的习惯，广泛的兴趣，科学的方法。随着侯科长话题的逐步深入，我感到了他训练思想的深邃。这次讲座着实让我受益匪浅，有种期盼已久的感觉。由于侯教师谈到的训练状况和理念能够与自己的想法产生很大的共鸣，更有许多东西鞭策着我今后要不断的反思自己，提升自己。下面就以下几方面来谈谈自己的收获。 一、教师要有先进的训练理念，要处理好角色的转变。 侯教师的讲
2、座是从根基训练开头谈起，分析了当前的政治根底、经济根底、道德根底。按说这些东西离我们基层的教师很遥远，我们当教师的从来就没有思索过此类问题。说实在话，我们在网络上、书刊上、闲谈中等许多场合都听人埋怨过我们国民的素养问题，往往都是人人意识到，但又做不到。这不得不扯到我们的根底训练问题，或许在国民素养这样一个“沧海”面前，我们小学教师的思想和做法也不过是“一粟”而已，但我们也不能由于挽救不了全部浅水洼里的小鱼而放弃。星星之火可以燎原，在历史进展的长河里，或许有些东西就由于我们的努力正发生一点点的转变，我们应当了解这些还有更多的信息，由于这是一种责任。侯教师提出我们的根基训练要培育孩子有：优秀的品行
3、、良好的习惯、深厚的兴趣、科学的方法。更是说到“不要让你的技能赛过你的品行”的肺腑之言。今日，听了侯教师的讲座，真所谓是“听君一席话胜读十年书”，侯教师正是在我们困惑的问题上起到了一个引领的作用，使我们茅塞顿开，那些心里被“束之高阁”的东西，真该拿出来翻一翻了。教师角色、观念的转变是关键。教师的角色应由学问的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参加者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去推断，用自己的语言去表达，让学生自主进展的舞台。要做到这一方面，教师首先要准时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。 二、教师要做一个学问渊博的
4、人，要有博大的学问储藏。 从教十余年了，在从教的历程中，我最初的感觉是简洁，而现在的感觉是越来越难。一个优秀的教师绝不是单纯的唱一支歌或者讲一道题。你需要的东西越多，你就得不断的学习来充实自己，只有丰富的学问储藏才能更好的驾驭课堂，效劳课堂。说实在的最近几年的课堂较自己以前的课堂进步了许多，挖掘的内容越来越丰富，也越来越充实了，但是我也同时意识到自己欠缺的东西更多。侯教师的思想在这一方面给我了许多启发，尤其是从教学目标到课堂细节的启发。他说：“教学中要理清一个层次问题，那就是：学问-思维-方法。通过学习学问，训练孩子的思维，总结学习的方法，最终到达授人以渔的目的。”作为学生内心世界的窥探者和激
5、发学生学习兴趣的引导者，教师又该如何修炼？“作为教师，只有学而不厌，才能保持内心的开放和鲜活，才会有不断增长的与人共享的内在需要。”教师本身就是课程资源的重要组成局部，教师自身的成长是训练力气的源泉。学生需要学习，教师也需要通过学习不断丰富自己的文化底蕴，使自己更具文化眼光。庄子云：水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。只有多读，多想，多沟通，多实践才能丰富自身底蕴。这是一个需要持之以恒的学习之道，由于丰厚的底蕴是靠长期积存而形成的个人素养。大量的阅读是我们获得学问的重要途径；在阅读中不断思索才能将学问化为己有；拿自己所把握的学问与别人沟通探讨，是对自己的又一次提升；
6、最终把学问运用到实践中，传播给我们的学生。这便是真正意义上教学！孔子的“学而不厌，诲人不倦”是教师的重要品质，其实，前者是后者的必要条件。 三、在教与学的辩证关系上，把握好一个“度”字。 在教与学的辩证关系上，我们真应当好好思索一个“度”字。看看我们现在的课堂上，往往无视了孩子亲身体验和探究的过程，生怕课堂上乱而教师的思维放不开，引领不到位，孩子也就放不开，也就不到位。更是由于教条思想，束缚着自己，不敢在课堂上讲太多，而消耗了许多时间。特殊是当孩子学问水平以及表达还不到位时，我们就不知道改怎么办了。我想这种感觉的产生就是由于现在教师一味教条的不敢“教”造成的，生怕自己讲多了听课教师会提意见，课
7、堂走了许多弯路。我觉着侯教师说的很对，当教师的必要的时候还是要讲的。只是要揣摩好一个“度”字，我们不能代替学生体验和探究，但当孩子现有的水平表达不到位时，教师可以讲授，引导他们总结。 总之，要将学生的学习化为一种内在的动力，一种乐趣。教师在这中间就起到了至关重要的作用，因此，我在以后的教学中要为之加倍努力。 【篇二】 利用小学期时间，学校和学院给我们安排了一系列讲座，在我看来，旨在丰富小学期生活，积存专业学问，拓宽视野。这些讲座与我们专业学问严密相关，但是却不单一，涉及不同课题观摩倾听讲座,神采飞扬,听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象，才智的教师必定没有一样
8、的课堂。 第一次讲座专由我校信管业的王璇教师主持，内容是信息与科技。谈到了信息技术进展的必定，从古至今，信息的进展经受了结绳记事、账簿、计算机，最终到因特网。所谓的信息技术，是能够延长或扩展人的信息力量的各种技术的总称，是对声音、图像、文字等信息进展收集、加工、存储、传递和利用的技术。战略资源的定义则是，任何一种社会的经济活动都是以若干种资源为依托的，在这些资源中，最根本最重要的资源就被称为战略资源。仅仅这些定义就可以引起我们的思索，当今社会什么最重要，精准快速的信息以及先进高等的科技。 其次次讲座的教师沈凤武，据他自己说是第一次做讲座，所讲内容是治理缺失下的垃圾危机问题讨论，涉及垃圾的危害，
9、主要包括生活垃圾对人类的影响以及垃圾堆土地资源的消耗，同时提出了对生活垃圾的处理方法，即燃烧发电、填埋处理以及堆肥。基于国土资源的垃圾危机治理，我们每个公民有义务为此做奉献。 第三次和第四次讲座的主题不离经济贸易，有谈到讲师的讨论方向，也有宏观分析当前形势。当今社会，对外贸易在国家或者地区的经济进展中扮演着越来越重要的角色。一国要获得经济快速的经济进展，必需学会利用国际国内两个市场。通过对外贸易，进展物产的互通有无，从而实现资源的优化配置。对贸易行为的分析通常分为总量分析和构造分析，总量分析是从量的角度分析问题，而构造分析更注意从质的角度考察贸易行为。而对外贸易构造是一国或地区经济技术进展水平
10、、产业构造状况、商品国际竞争力量、在国际分工和国际贸易中的地位等的综合反映，而商品构造和区域构造是对外贸易构造的重要组成局部。中国从20xx年参加WTO以来，对外贸易快速增长，以成为即美、日两国以后的世界第三大贸易国，但是随着我国对外贸易的快速进展，在构造上的问题越来越多的显现出来，例如商品构造的不合理，出口产品仍旧是低附加值产品。而且，我国的对外贸易中商品贸易额远远大于效劳贸易额，因此讨论我国的对外贸易构造主要是讨论我国的商品进出口贸易，到达商品构造的优化。 第五次讲座，关于工程评价与可行性讨论，牵扯到工程的投资决策，市场讨论与工程的规模性选择，市场猜测的规章，工程融资与融资方向评估等，这次
11、讲座对我们对于市场的分析讨论，工程的选取确定，以及投资决策起到了引导作用。 这次听讲座，不仅让我对内容有了深刻体会，同时我对如何能更好的听讲座、从讲座中学到东西，有了自己的一些心得： (一)听讲座时用心听、勤做笔记 其实听讲座的过程跟课堂听课大同小异，就是用心听，兼做笔记。讲座笔记是讲座内容的记录，因此是具有指导作用或学术价值的，预备好一本专用的笔记本用于记录讲座内容是特别重要的。同时在听的过程中需要与演讲者同步思维，这样才不会遗漏讲座的重点。关于讲座的笔记，与课堂讲课的专业课笔记稍有不同，能在页首注明讲座的时间、地点、讲座主题、主讲者个人根本信息等，其次是简明扼要地记录讲座的理论框架和根本内
12、容，令人耳目一新的新概念、新观点，值得进一步思索、讨论的空间，以及自己在听讲过程中的感悟和思索，这些学术思索的火花稍纵即逝，不管成熟与否，肯定要先记录下来。 (二)大胆提问 通常，在主讲者的讲授内容完毕以后会安排自由提问和答复的时间，这几乎是讲座的惯例。假如对讲座中的内容有什么不明白或者不赞同的想法和观点，在自由提问阶段不妨大胆提出，对释解某些疑问大有好处。提问的问题可以针对讲座内容中的不解之处，可以结合自身的专业，可以联系社会现实，也可以提出不同的理论观点和理论解释。对于个人，这既是与主讲者面对面沟通的时机，又能在提问的根底上引发出更多值得思索的问题。参与这样的自由提问对于思维的拓展和理论表
13、达力量的提高更会有不小的收获，提问得到的答案有助于去除疑问、拓展思路。 (三)整理笔记 在听完讲座以后，为了使本次讲座的内容和心得能以尽量真实的信息保存下来，并能使讲座的内容和理论探讨成果为自己的学问构造优化和学术思索所用，需要在讲座后尽量短的时间内对讲座笔记进展必要的整理和补充。千万别小看了这一步骤，在时间上这项整理工作所花的时间可能很少，对讲座内容的提升、作用的发挥却有举足轻重的作用，没有这一环节，讲座学问和信息的利用率就会大打折扣。讲座整理的过程是对主讲者所讲内容的梳理和挖掘，或许能从其中得到新的启发，发觉新的学术兴趣领域，完善和优化自己的学问构造和理论理解，即使不是这样，接触和了解不同
14、的学术观点对于自己的学业也是不无裨益的。因此，整理讲座笔记，回忆讲座内容的习惯不失为一种良好的学习方法。讲座内容中涉及的着作也应当在笔记中记录下来，假如你认为需要阅读相关书籍来连续深入理解讲座内容，加深对问题、对理论的熟悉、思索和把握，则能极大地提高讲座的利用率。同时在以后的学习和讨论中可以把讲座中的学问要点内化为自己的学问体系的组成局部，这些收获正是讲座的核心价值所在。 (四)对讲座要进展筛选取舍 开头的时候，无论什么讲座，只要有空，我是统统接收，但是后来发觉对讲座还是要进展筛选取舍，否则非但时间精力有限，而且也不能很好的汲取讲座的内容。我是以下面三个标准来选择和取舍：讲座本身的价值、个人的
15、兴趣以及功课和时间是否有冲突。要是对演讲者没有兴趣，讲座的题目又没有什么新奇感，我就不去了。固然有些很难得的讲座时机是不该错失的，究竟讨论生两年半里倾听学术大师、专家和科学家、社会名流或政坛要人讲座的时机是不多的。听讲座的目的并不是单一的学问增长，即使抛开学问增长、学术思索、人生感悟、生活指导不管，一睹这些学术领域的顶尖人物和社会胜利人士的风采对于现代大学生的多元价值观来说同样会有意想不到的收获。 【篇三】 入讨论生院已经一年半了，在这一年半的时间里，我参与了许多的学术讲座，让我受益颇多。通过这些讲座，我了解到各个领域的最新进展概况，充实了多方面的学问，拓宽了我的眼界，让我能够跟上科学进展的步伐。 其中朱志斌教授和周傲英教授的讲座让我印象尤为深刻。朱志斌教授现任桂林电子科技大学教授，主要讨论方向为优化理论与算法讨论。讲座的主题是图像处理中的优化算法，朱教授的讲解条例清楚、生动有序，通常举一些例子使道理深入清晰，渗透人心，我们都被深深的吸引住了。图像处理是计算机应用领域中最为活泼的领域之一，从数码相机的普及到、数字电视的开展到遥感图像处理和智能交通，它极大地促进了人类科学讨论的进展、社会生产率的提高和生活方式的改善。作为一个有宽阔应用前景的学科，还存在许多问题有待探究。近年来对数字图像处理的讨论倾向于将数字图像作为一个组合优化
