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1、 2022-2022学年英语教研组工作计划开头依据市区训练局、教研室、学校教务处的工作思路与精神,以科学进展观为指导,结合我校英语学科教学的实际状况,加强有效教学讨论,促进训练教学质量的全面提高, 深入调查、讨论教学中存在的问题.加强组内教师的沟通与合作,努力探究和制造各种平台与合作沟通机制,开展形式多样、注意实效的教研活动.创设宽松和谐的讨论气氛,鼓励广阔教师在教学中讨论,在讨论中教学,适时反思和总结,提高业务水平和训练科研力量.切实开展校本教研培训,狠抓实效,把课堂有效教学落到实处.乐观参与江宁区优秀教研组、优秀备课组的评比活动.二、教学现状分析 教研组及各备课组要仔细分析初一、初二、初三
2、学生学习英语的现状.从学习习惯、学习兴趣、学习意志、学习情感等内外因入手.结合上学年期中、期末四次质量检测的状况,仔细分析存在的问题与缺乏,找出应对策率,“对症下药“. 三、 教研组工作目标教学工作是学校训练教学的中心与主旋律,教学质量是学校的生命线.我们英语教研组的总体目标是全力大幅度提高我们英语这门学科的训练教学质量.另外,本教研组共有6名英语教师,其中中老年教师居多,青年教师1人(转学科任教).因此,在教研组的工作中对青年教师的培育与更新提高中老年英语教师的训练教学理念、业务理论水平都是我们工作的重点.学习先进的训练教学理念,新的教学方法,结合我校的实际推陈出新.加强教研组的理论学习,用
3、先进的教学理念去指导教师们的教学.结合外语组本身的特点,从训练教学网站上、训练教学杂志上选择适宜的内容,利用大组活动的时间,组织全组教师仔细学习.大组或各备课组可以安排全组教师到图书馆、电子备课室集中学习,与时俱进、不断自我加压、自我充电.四、 本学期教研工作思路1、注意实效 狠抓质量1) 严格遵照执行市区教研部门规定的教学进度.根据英语课程标准的要求和学校的实际状况制定各个备课组具有自我特色的教学打算和教学进度.2) 以“高效课堂“的要求上好每一节课.教师应转变观念, 改良教法, 提高课堂效率, 实行质朴的草根教学. 教师还应关注学生投入的程度、学生的学习方法和身心状态, 培育良好的学习习惯
4、和乐观的情感内驱.3) 集体备课肯定要制度化、常规化,群策群力、资源共享.集体备课要坚持“个人初备, 集体研讨、个人复备“三个步骤,我们要求各备课组做到“四统一“,即统一备课,统一进度,统一辅导教材,统一测试.“四定“,即定时间,定地点,定主讲,定作业.另外,结合学校每周一次的研讨课,仔细探讨教法,真正地把备课工作落到实处,决不只讲形式,而忽视过程及结果.每次集体备课要做考勤记录、主讲人及主题、教材教法分析,作业布置及单元模块质量检测,提优补差活动、讨论性学习及课外英语综合实践活动安排等.4) 抓住课堂45分钟之主阵地,努力提高每一堂课的效率.每堂课的任务要明确,重点要突出,难点要把握.授课中
5、既要整体把握教授内容,也应留意发挥自己的制造性.备课要超前一周,青年教师要备详案,每一位教师都要写教后小记,记录和总结反思教学中的得失体会.坚持理论结合实际,注意自我提高.5) 对作业练习的设计和批改必需做到“四精四必“.即“精选、精练、精批、精评“和“有发必收、有收必批、有批必析、有错必纠“.教师们要细心选择和整合各项教学帮助资料,作业要适量,形式标准,切实减轻学生的负担,对较差的学生面批,关注每一个潜能生.努力做到精选试题、仔细批阅、认真分析、量化统计、有效讲评、准时纠错.坚决杜绝练习过程中的选题陈题多、练时作弊多、练习不批多、分析马虎多、评讲流水多、错题不纠多等现象.2、中、青年教师相互
6、学习 共同提高业务理论水平1) 提倡读书活动,促进我校英语教师的专业内涵进展.全体教师都应保持终生学习的愿望,形成组内浓郁的讨论学习气氛2) 结合江宁区优质课竞赛活动,大力推动提高课堂教学效率的讨论.力争在汤山片、江宁区获得佳绩.人人上课,人人评课,综合反思,自我提高.催促各备课组开展好备课组内的轮番开课活动,组织好教研组内的公开课(结合青年教师赛课).课后互评,相互促进和提高.3) 青年教师要乐观参与校、片、区的青年教师赛课,全组教师参与听课和评课.4) 发挥骨干教师、学科带头人和教学能手的榜样带头作用.开展“师徒青蓝结队“的帮带活动,为新教师的成长供应条件.乐观组织有关教师参与业务培训进修
7、及各种竞赛活动,不断提高英语组教师的业务理论素养.3、加强初三毕业班工作的讨论 提高毕业班教学效率组织初三英语教师仔细学习课程标准和中考说明,扎扎实实教好9A、9B教材,要在根底语言学问达标的同时,抓好听、说、读、写等语言综合力量的培育,特殊要重视学生阅读力量的训练.讨论中考要求,在保持现有学习水平的根底上,提早开展英语口语训练,适应“人机对话“口试要求,并利用这个契机,从加强学生英语学习习惯入手,进一步提高学生考试成绩.加强对薄弱班级的学习指导.4、强调中小学英语教学的连接工作初一学生在小学阶段学了小学牛津英语教材共四年,根本上到达了英语课程标准所要求的二级水平,但也消失了肯定的分化现象.他
8、们步入中学之后,环境发生了很大的变化.初中英语教师往往无视了初一新生习惯行为的连接.初一新生初进中学时存在的行为习惯问题主要是:书写不标准,作业马虎马虎,拼写错误多,语法概念模糊,用汉语方式代替英语等.通过学习习惯的连接,要求学生养成自觉学习的习惯,即做到:听课聚精会神,仔细记笔记、整理笔记、完成作业、找出问题.课前预习、课后复习、勤读多用等.初一教师要依据我校初一新生的实际,实行切实有效的措施,做好中小学连接教学.5、营造良好的校园英语学习的气氛稳固校园英语文化的进展,举办更加丰富多彩的各项活动,提高学生英语学习的力量,拓宽学生的视野.深入开展丰富多彩的英语讨论性学习和英语综合性实践活动.乐
9、观开设英语学习的其次课堂,提高学生的乐观性和兴趣;乐观开展校本讨论,各备课组要结合实际整合所开展的英语综合性实践活动的内容.6、结合实际,实施友善用脑理念评价贯穿全程,充分发挥鼓舞性语言的力气,以口头和书面的形式输送给学生,进展赏识训练与让学生体验胜利.借鉴“杜朗口教学模式“,乐观推动高效课堂,做好小组合作、学生评价、学案设计、成果展现等方面的讨论.7、抓好教学讨论 组织教师乐观撰写论文参与课题讨论每一位英语教师每学期至少写一篇教学论文, 都应有有相应的课题讨论,并将有效教学落到实处.8、拓宽各种渠道 创立英语课外学习资源广泛积存课外英语素材,拓宽各种渠道进展多元英语学习.要求各备课组都有优秀教师开设自己的英语教学博客.总之,本学期教研组要落实各项教学常规,并加强指导、检查和催促.要定期组织开展教学讨论活动,围绕相应的讨论课题,组织相应的公开课、讨论课、示范课,通过研讨、观摩、评议等形式,使本教研组全体英语教师相互学习、沟通合作、讨论探讨、共同提高.全面提高学校的训练教学质量.
