《七年级下册语文教学计划汇编六篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下册语文教学计划汇编六篇（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级下册语文教学计划汇编六篇 光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的方案了。想学习拟定方案却不知道该请教谁？下面是小编为大家收集的七年级下册语文教学方案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。七年级下册语文教学方案 篇1一、教学目标。1、培养学生写作记叙文的能力，要求文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。2、培养学生表述的完整性，抓住细节描写，能层次清楚地、有条地表达人和事，养成良好的写作习惯。二、学情分析。七2班学生写作的整体水平不高，除个别学生能文从字顺，语言简明，根据文章内容选
2、材，作文词句优美，大局部学生选材不新颖，内容老套，空洞无物，叙事不完整，写不出人物精神，抒发不出真情实感。抓不住细节描写，局部学生对于写作有畏难情绪，觉得无话可说，无事可写。鉴于以上存在的这些问题，这一学期，要充沛调动学生动笔的积极性，由易到难，逐步提高。平时对学生多激励，让学生树立写作信心，交给学生写作办法。三、写作要求：1、写记叙性文章，叙述意图明确，内容具体充实；有独立完成写作的意识， 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节；合理安顿内容的先后和详略；条理分明地叙述自己的意思。2、要交代分明事情发生的地点、时间、事情的经过、因果写明白，要把事情经过写具体，并做到重点突
3、出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。3、写作记叙文的能力，要求文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。四、主要措施。1、引导学生诵读课文，积累词汇，多读课外优秀作品，开阔学生阅读的视野 。2、激励学生多说、多练，培养学生写作兴趣。3、引导学生坚持记笔记，写好日记、周记，在生活中积累写作素材 。4、鼓励学生大胆想象，灵活运用平时积累的知识，做到文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。五、教学安顿。1、第一单元：写出人物的精神1写作要求：抓住典型细节来表现人物的精神风貌。借助一些写作手法来加
4、以突出、强调。3、借助一些抒情、议论的句子对人物的精神品质进行点睛式的概括。2参考题目：以?争论为题，写一篇作文，不少于500字以?这样的人让我_为题，写一篇作文，不少于500字2、第二单元：学习抒情1写作要求：把握抒情的含义。情贵在真，要抒发自己的真情实。掌握常用抒情方式。2参考题目：以?乡情为题，写一篇作文，不少于500字。以?我的烦恼为题，写一篇作文，不少于500字。3、第三单元：抓住细节。1写作要求：把握细节描写作用。细节描写考前须知：a、真实。b、典型。c、生动。2参考题目：以? 的那一刻为题，写一篇作文，不少于500字。以?照片里的故事为题，写一篇作文，不少于500字。4、第四单元
5、： 怎样选材。1写作要求：认识写作的材料源自生活。学会围绕中心选材。注意材料的真实、新颖。2参考题目：以?晒晒我们班的“牛人为题，写一篇作文，不少于500字。以?我的那一天为题，写一篇作文，不少于500字。5、第五单元： 文从字顺。1写作要求：认识文从字顺是写作的根本要求。语句叙述要准确，防止因为用词产生歧义。要注意语句连贯。写完后要自己读一读。2参考题目：将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文不少于500字。以?月亮为题，写一篇作文，不少于500字。6、第六单元： 语言简明。1写作要求：认识简明，就是简要明白。行文时要围绕中心来写，不旁生节枝。在没有特殊的叙述需要时，要防止词语
6、的重复。注意不要堆砌词语。2参考题目：用简明的语言概括?带上她的眼睛或?河中石兽的主要内容。不超过150字。航天、生物、计算机、新能源你对那个领域的科学技术最感兴趣？搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在次根底上，展开想象，写一篇作文，不少于500字。七年级下册语文教学方案 篇2一、教材分析课程规范语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个局部。本册书中的六个单元依次安顿了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元当选取了五篇与个人成长有关的文章，
7、?从百草园到三味书屋中，无论是百草园里高大的皂荚树，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹;?爸爸的花儿落了(林海音)中“爸爸的去世，迫使“我在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程;?丑小鸭是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。?假如生活欺骗了你和?未选择的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾鼓励过无数成长中的青年。?伤仲永促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣的原因。第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，?黄河颂(光未然)把我们带到了波涛汹
8、涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔;?最后一课以儿童的视角帮忙学生领悟母语与祖国的关联;?土地的誓言是端木蕻良在“九一八十周年时写给被日本蹂躏的故土东三省的誓言，火热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;?艰难的国运与雄健的国民是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。?木兰诗勾勒了一位替父参军、纵横疆场、捍卫国土的女英雄形象。第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先(?邓稼先杨振宁)，有艺术家贝多芬(?音乐巨人贝多芬何为)，有诗人、民主人士闻一多(?闻一多先生的说和做臧克家)，有个性鲜明的作家群(?福楼拜家的星期天莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫?孙权
9、劝学。第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如?社戏中的乡村戏剧;?口技中的民间传统艺术;?安塞腰鼓?观舞记中的舞蹈艺术;?竹影中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像?社戏，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活;?竹影中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。因此，这个单元的学习内容是多方面的。第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。?伟大的悲剧(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，?荒岛余生节选自?鲁滨孙漂流记中鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大，?登上地球之巅(郭超人)再现了60
10、年代中国登山运发动成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程。?真正的英雄(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。?夸父追日和?两小儿辩日两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。第六单元也是以自然为主题的单元，集当选取了状写动物的文章。?珍珠鸟(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的，?斑羚飞渡(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动，?华南虎(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，?马(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，?狼(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇
11、的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习。第二、四、六单元为三次规模比拟大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。如，“成长的烦恼就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。(教学方案)三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了假设
12、干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。本册名着导读介绍了高尔基的?童年、笛福的?鲁滨孙飘流记和法布尔的?昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：?童年与成长单元，?鲁滨孙飘流记与探险单元，?昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。课外古诗词背诵，选
13、取了十首驰名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。汉语知识：了解实词。二、学生情况分析经过上学期的学习锻炼，学生突出的特点是：1、学生对语文课的认识和理解有了拓展 。2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。3、大局部学生对语文学科有浓厚的兴趣。4、课堂上有带头的好学生，课堂教学发展还行。存在的缺乏是：1、学习语文的习惯差。2、学习比拟盲目，目标性不强。3、学习的主动性、合作探究意识不强。4、根底参差不齐，两极分化严重。5、积累较少，阅读面不广。6、阅读能力和写作能力比拟差。三、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学
14、生的情感体验。1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习办法。4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下根底。5、大量阅读课程规范要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰盛的思想感情。7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯通情感教育和道德教育。四、教学措施首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次、要
15、注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。第五、注意教学伎俩的多样性。应引进多种信息化教学伎俩，使学生从单一干燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文
