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1、班级：学习小组：姓名： 第一部分：预习案 一、热身训练 1、选自_，该书是_（朝代）_（人名）主持编纂的一部_，记载了从_到共1362年间的史事，是我国古代。 2、孙权劝学的原因是：“_”；孙权劝学的学习方法是：“_”；孙权劝学劝的语言是：“_”；孙权劝学的成果是：“_”(以上均填原句)。 3、鲁肃的话表现了他_的感情，也从侧面写出了_；文末的“_”（原文）更进一步阐明了这一点。 4、文中可以提炼的一个成语是：_。 5、关于四书五经：四书：五经： 二、给下列加点字注音。卿（）涉猎（）孰（）遂（） 三、解释加点词。 1、当涂掌事2、蒙辞以军中多务3、治经为博士邪4、但当涉猎 5、见往事耳6、蒙乃
2、使就学7、卿今者才略8、即更刮目相看 四、翻译下列句子。 1、卿今当涂掌事，不可不学。 2、孤岂欲卿治经为博士邪！ 3、但当涉猎，见往事耳。 4、大兄何见事之晚乎？ 5、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 五、自主探究 1、全文几个人物？几次对话？ 2孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 3.吕蒙接受了孙权的建议吗？（用原文回答） 4课文是怎样表现吕蒙学习的效果的？ 5.鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？ 6.概括情节：7.思考：课文在情节的处理上有什么特点？ 第二部分：探究案 一、【合作探究】（抢答题，团结就是力量，看看哪个小组力量最强大） 1孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？（用原文中的话回答）2.鲁肃为
3、什么与吕蒙“结友”3孙权劝吕蒙学习的目的是什么？（用原文中的话回答）4吕蒙推辞的原因是什么？5你知道那个成语出自于这个故事吗？写出来，解释一下。6文中那句话表明了吕蒙才略的惊人长进？ 二、【精讲点拨】（动动脑，快速回答） .1、本文是怎样表现人物性格的，三个人物性格是怎样的？2.吕蒙的变化对你有什么启示？ 3、“不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？4、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？5、“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？6、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？ 7、体验反思这个故事给你有什么启示呢？
4、第三部分：检测案 一、阅读孙权劝学一文，回答下列问题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。 卿（）涉（）邪（）孰（）遂（）岂（） 2依据课文，解释下列词语的意思。 当涂掌事：涉猎：才略：大兄： 3下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（） A卿今当涂掌事但当涉猎B蒙辞以军中多务
5、自以为大有所益C见往事耳大兄何见事之晚乎 朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。 孤岂欲卿治经为博士邪！答：但当涉猎，见往事耳。答：大兄何见事之晚乎！答： 4古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语并用成语写一段文字。（1）比喻人学识尚浅。（）（2）另眼相看，用新眼光看人。（另写的一段文字：_ 5宋代诗人刘过曾写过一首题为书院的“劝学诗”： 力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。 这首诗运用了_修辞格，表达的意思是：_。而孙权劝学则以_为主，言简意丰地表达了学习的重要性。 6对“孤常读书，自以为大有所益”
6、的正确翻译是：_ 7在课文中找出古今异义的词语，请再写一个古今义现象的词语。 “博士”古义：当时专掌经学传授的官今义：学位的最高一级 _古义：_今义：_ 8人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。 （1）卿今当涂掌事,不可不学!答：(2)卿言多务,孰若孤答： 9下列对文章内容的分析，不正确的一项是（） A孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 10谈谈孙权劝学和伤仲永两文内容、写法上的异同。
