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1、 第六课 财富中的法与德 第二课时 富而思源，富而思进 教学目标 1. 能力目标：学习分析归纳的方法；学习搜集资料、利用资料分析问题的方法。 2. 知识目标：了解“富而思源，富而思进 ”的含义、勤俭节约的好处。 3. 情感、态度、价值观目标：了解国家的富民政策，学习富而思源，富而思进 的高尚情操，学习文化知识，为以后帮助他人做好知识储备。教学重点、难点： 国家的富民政策、思源、思进 。 预习内容 1. 什么是富民政策？ 2. 什么是 富而思源、富而思进 ？3. 勤俭节约的意义。教学过程 一、 预习反馈 明确目标 检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。 自查、互查学案预习
2、内容，明确学习目标。 二、 创设情境 自主探究 呈现并指导学生阅读案例，分组讨论，交流讨论问题。 案例一：几位民营企业家提出以扶贫开发为主题的倡议，号召先富起来的民营企业界人士以互惠互利、自觉自愿为原则，帮助“老、少、边、穷”地区培训人才、兴办项目、开发资源；为缩小地区差距、促进共同富裕，动一份真情，献一份爱心，作一份贡献。你是如何看待这一倡议的？ 案例二： 陈光标，江苏黄埔再生资源利用有限公司董事长。多年来他积极投身社会慈善事业，从事大量社会公益活动， “中国首善”陈光标向社会捐赠款物累计目前已达13.39亿元，直接受益困难群众超过60万人。 2010年9月他在其公司网站上刊出了致比尔盖茨和
3、巴菲特的一封信，称死后全捐50余亿人民币财产。1、你觉得陈光标身上有那些品质值得我们学习？2、陈光标积极从事社会慈善事业有什么积极意义？3、两则案例中的主人公做的事情有什么相同之处？有什么不同？ 三、 展示交流 点拨提升 1.展示交流：学生结合上述案例，并根据自己所了解的一些案件分析我国富民政策的开展，企业、个人富而思源，富而思进的高尚情操。可以分小组讨论后，在全班交流。 2教师点拨：（本活动要引导学生了解国家富民政策的好处，认识富民政策在人民在经济生活中的重要意义，培养学生的富而思源，富而思进的良好意识，引导学生成为未来美好社会的自觉维护者。） 四、 师生互动 拓展延伸 勤俭节约是中华民族的
4、传统美德，但有些同学认为，现在经济发展了，人民生活水平提高了，再讲勤俭节约已经“过时”了。就此观点谈谈你的看法。学生讨论、回答。教师适当提示。 点拨：历史教训告诉我们，即使国家足够发达了，我们的生活真正富足了，勤俭节约的美德也不能丢；在艰苦的年代，我们要用勤俭节约度过难关，在富裕的年代，更要用勤俭节约的习惯培养我们的品德。 我国正处在社会主义初级阶段，经济、文化发展还比较落后，更要戒奢从俭； “勤俭节约、艰苦奋斗”作为一种精神财富，任何时候都应发扬光大。 勤俭节约不能仅仅停留在口头上，更应该落实到实际行动中。 请谈谈你准备如何在实际生活中做到勤俭节约？生活上勤俭节约，艰苦朴素，衣着干净整洁，不追求名牌时尚；学习上刻苦努力，爱惜书本，不浪费学习用品；树立正确的消费观，做到理性消费，绿色消费，不盲目攀比。总结：当前，我国正在实施精准扶贫，很多企业、个人也在积极参加，都在积极践行富而思源、富而思进，我们也要积极努力做个好公民。 五、 达标测评 巩固提高六、 作业布置
