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“开明国语”课本编制特点论文摘要：本文通过对民国时间的小语语文教材的研究， 对其课本的 编制特点进行了分析和总结。1教材特点从统计到的教材来看，开明书店出版的语文教材有12种，主要为 国语课本及其相应的指导书。其中1932年初版的开明国语课本（以 下简称开明）影响最大，持续使用到1949年。这套课本是由叶圣陶编写、丰子恺书写并插图的，主要供初小学 生用，课文共有四百多篇，“大约一半可以说是创作，另外一半是有 所依据的再创作，总之没有一篇是现成的，抄来的”。后来叶圣陶回 忆这部小学语文教材的编写经验时说：“给孩子们编写语文课本，当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力，因而教材须符合语文训 练的规律和不到字。但是这还不够。小学生既是儿童，我们的语文课 本必是儿童文学，才能引起恻门的兴趣，使他们乐于阅读，从而发展 他们多方面的智慧。巧可见突出阅读兴趣是这套教材的一大追求。开明这套初小国语教材突破了传统蒙学教材成人化的内容框套， 强调儿童兴趣，突出儿童中心，另一方面也继承了传统蒙学教材融识 字教育、知识教育、思想教育于一体的编制经验。2识字教育识字是小学语文教育的重要任务。传统蒙学的识字教材尽管也以 整齐、韵语的形式来激发儿童的学习兴趣， 但其内容更多的呈现成人 化倾向，所谓“读三字经以习见闻；百家姓以便日用，千字文亦有义
