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1、议论写作中材料的选择和使用教学设计陕西省汉中市南郑县大河坎中学 王峰教学目的：1、明确材料选用的三个原则。2、学会材料分析的四个技巧。教学重难点：学会分析材料的技巧。教学安排：1课时教学方法：讲读法、归纳法教学过程：一、导入我们中有一部分同学对于议论写作中材料的使用已是行家里手。今天这堂课，我就大家议论文写作中材料选择和使用普遍存在的共性问题讲几点要求。议论文写作中，材料的选择和使用是一门学问，使用的好可以使文章具体可感而又意蕴深刻，用不好容易造成观点模糊，思路不清。那么材料选择要坚持什么原则呢？首先来看一个例子例1：观点：面对人生的的挫折和苦难，我们要努力追求，直至成功。论述：三闾大夫沉吟泽
2、畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊。他们的面前都有一片片戈壁滩，但他们却都极力寻找纵然恶人蒙蔽视听，也要寻找正义；纵然马革裹尸魂归西，也要寻找豪壮；纵然生活清苦终岁难饱，也要寻找闲适。在一番番拥有与寻找之中，帝王将相成其盖世伟业，贤人迁客成其千古文章对这段论述同学们读后有何感受呢？分析：这篇文章论证的中心是“面对人生的挫折和苦难，我们要努力追求，直至成功”。为了论证这一中心，作者一连举了屈原、曹操和陶渊明三个事例进行论证，但仔细阅读，你就会发现，这三个事例均与中心没有关系。屈原虽遭厄运，但最后并未成功，而是以投江来抗议黑暗的社会；陶渊明并非面临挫折和苦难，而是与黑
3、暗的社会不相容，他回归田园只是一种超脱；魏武帝曹操“扬鞭东指，壮心不已”则是积极进取的典型，与人生的挫折和苦难更是风马牛不相及了。这样的论据自然不能证明文章的中心。所以我们选材的第一个原则就是准确。（一）准确要准确，首先就要做到材料与论点一致，即材料与论点之间有本质的、必然的联系，能完全支撑论点。如果不一致，或者偏离了论点，不但没有说服力，反面会成为文章的累赘，甚至会阻塞文章的思路。其次还要做到材料的真实可信，切记张冠李戴甚至胡编乱造。与论据相关的人名、地名、时间、地点、数据等都要保证准确无误。那么选材还有什么原则呢？（二）新鲜“新鲜”首先是就时效性而言。作文材料如果总是陈谷子烂芝麻，谁会喜欢
4、呢？用当今新事取代陈年往事，文章才具有时代感，也可以用鲜为人知的奇闻轶事取代寻常旧事。我们来看这个例子例2：观点：任何伟大目标的实现都离不开数代人的不懈追求。论述：“长安何处在，只在马蹄下。”站在这个世纪的转折点上，机遇已然降临，挑战也不可避免。一如多年前马云发现了互联网蕴藏着巨大潜能，从而一手创建了如今的“商业帝国”阿里巴巴，当今社会处处有机遇。从骑进联合国的“小黄车”，到打通国际市场的华为；从掌握尖端技术的高铁，到重写世界第一的“天眼”。这是今人的成功同，也是来者的借鉴。分析：这段文字论述的观点是“任何伟大目标的实现都离不开数代人的不懈追求。”所举例子都是当代的热点人物、焦点事件，具有浓厚
5、的时代气息。选材的第三个原则就是独特。（三）独特人云亦云，论据撞车，分数肯定一般。写别人没有的、自己擅长的、这个主要把自己平常读到的，有思考、有感触的及时记录摘抄、剪贴、然后有意识的在写作文时引用。例3：那么要如何才能看到真相呢？首先，我们需要全面地看问题。坠毁的战机和返航战机是一个整体，思考问题时不能把其割裂开来或忽略其中的一部分。比如看人，明朝崇祯皇帝虽为亡国之君，但真相是他很勤政，铲除阉党，励精图治；而英国科学家培根是文艺复兴时期重要的哲学家、实验科学的创始人，但真相是他对权贵阿谀奉承，任大法官时大肆索贿受贿。分析：那么这们考生分析时就没有人云亦云，他的论据应该是平时阅读的摘抄。说完了分
6、析材料的原则，下面我们来讲一讲分析材料的方法，在这里常用的分析法我就不讲了，我主要讲一下大家学过而又不常用的四个方法：因果分析法。就是写完事例论据之后进行因果推导，得出结论。思路：为什么是因为标志性词语：1、为什么那是因为因此 2、正因为如此所以 3之所以是因为举例论点靠奋斗冲破“埋没”的压力论据古今中外，许多取得了重大成就的人，都遭遇过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，而是抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，而是每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心
7、钻研数学，终成著名的数学家。分析为什么他们没有因“埋没”面“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运。不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量。他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在被“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。对比分析法。这种方法就是所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。一般用而；却举例论点让纪念闪耀理性光芒论据“二战”中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪。然而同样在那幕惨剧中扮演了
8、不光彩角色的日本，战后的纪念却是如此令人发指：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，妄图为“二战”罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社祭拜分析同样作为“二战”中的侵略国家，德国人在不断地反思，不停地纪念，用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂。从赢得了世人的尊敬。分析正例而日本人这种一意孤行偏离理性的“纪念”却招致各国人民的一致谴责。分析反例有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。突出论点类比分析法。就是使用类比的方法，在话题之外引入一个类比物，通过对二者相似点的分析推理得出结
9、论。类比分析可以深刻地揭示事物的内涵，让读者明白你的事件和结果之间的关系。举例原文人生中的曙光从来都是历经颠簸与坎坷之后才赫然闪现的。有这么一个故事：一位屡屡失意而心灰意懒的年轻人邂逅一位山寺老僧，老僧用名贵的龙井招待之。但老僧冲泡的第一杯绿茶，年轻人饮后觉得无一丝香味；待第二杯冲泡后，才有一丝若有若无的香气荡漾开来；待冲泡了五六次后，屋子里便弥漫着阵阵清香。年轻人满载而归，从此奋发向上。（缺少分析）改文待冲泡了五六次后，屋子里便弥漫着阵阵清香。闻着龙井的醉人浓香，年轻人心灵澄澈起来了：原来，茶香是来自于沸水的一次次“冲泡”；茶越香醇，冲泡次数就需越多，如此，方可将茶之精髓一点点滤出。那么，人
10、生的曙光，不也要经一次次的“冲泡”才能陡现吗？想要曙光越璀璨，“冲泡”的次数不也就需越多吗？所谓“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，而后才能“增益其所不能也！”原来，人生的每一次挫折，都是冲泡的历练啊！于是年轻人的郁积的愁眉舒展了，自信、坚毅重现脸上，从此奋发向上。假设分析法。就是假设与事例相反的情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。假设分析的基本要求是如果你举的例子是正面的就从反面假设，如果举的例子是反面的，就从正面假设。标志性词语：如果（假如）不，那么（就会）因此（由此可见）举例论点拥有顽强的意志才能成就事业论据贝多芬28岁得了耳病，57岁逝世，20多年里都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名、最富有战斗力的作品第九交响曲。分析试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志，不屈的奋斗精神。试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？显然，答案是否定的。所以我敢肯定地说，只有有了顽强的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。（多问几个“如果不这样，会怎样”“为什么”能使论证更深入。）
