《新教材同步系列2024春高中语文第六单元13.1林教头风雪山神庙课件部编版必修下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教材同步系列2024春高中语文第六单元13.1林教头风雪山神庙课件部编版必修下册（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元13林教头风雪山神庙课程目标课程目标学法指导学法指导1把握把握林冲的性格形成过程，林冲的性格形成过程，概括别里科夫的性格特征，分概括别里科夫的性格特征，分析两者成因，体会人物形象的析两者成因，体会人物形象的社会意义。社会意义。2感受和理解自然环境描写渲感受和理解自然环境描写渲染气氛、推动情节的作用。染气氛、推动情节的作用。3把握水浒传把握水浒传“官逼民反官逼民反”的主题，体会契诃夫小说幽的主题，体会契诃夫小说幽默讽刺的风格。默讽刺的风格。1结合结合环境描写分析人物形象，通过环境描写分析人物形象，通过讽刺性语言与高超的幽默讽刺艺术体会讽刺性语言与高超的幽默讽刺艺术体会作品主题。作品主题。
2、2整理文章景物描写的内容，体会作整理文章景物描写的内容，体会作者通过景物描写渲染气氛、烘托人物、者通过景物描写渲染气氛、烘托人物、深化主题的技巧。深化主题的技巧。3梳理小说的主要故事情节，厘清文梳理小说的主要故事情节，厘清文章的结构特点，讨论赏析小说情节的高章的结构特点，讨论赏析小说情节的高潮部分。潮部分。课前自主学习资料助读资料助读作者简介作者简介施耐庵施耐庵(约约1296约约1370)，字肇端字肇端,号子安号子安,别号耐庵。元末明初作家。别号耐庵。元末明初作家。施耐庵自幼聪明好学施耐庵自幼聪明好学,元延祐元年元延祐元年(1314)考中秀才考中秀才,泰定元年泰定元年(1324)中举人中举人,
3、至顺二年至顺二年(1331)登进士。不久任钱塘县尹登进士。不久任钱塘县尹,因替穷人辩冤纠枉遭县官的训因替穷人辩冤纠枉遭县官的训斥斥,遂辞官回家。元至正十三年（遂辞官回家。元至正十三年（1353），白驹场盐民张士诚等十八名壮），白驹场盐民张士诚等十八名壮士率壮丁起义反元，施耐庵受邀欣然前往，为张士诚献了许多攻城夺地士率壮丁起义反元，施耐庵受邀欣然前往，为张士诚献了许多攻城夺地的计策。后因张士诚居功自傲，施耐庵愤然离开平江。后入江阴的计策。后因张士诚居功自傲，施耐庵愤然离开平江。后入江阴祝祝塘塘财财主主徐徐骐骐家家中中坐坐馆馆,除除了了教教书书以以外外,还还与与拜拜他他为为师师的的罗罗贯贯中中搜搜
4、集集、整整理理关关于于梁梁山山泊泊宋宋江江等等英英雄雄人人物物的的故故事事,为为撰撰写写江江湖湖豪豪客客传传准准备备素素材材。至至正正二二十十七七年年（1367）,朱朱元元璋璋灭灭张张士士诚诚后后,到到处处侦侦查查张张士士诚诚的的部部属属。为为避避免免麻麻烦烦,施施耐耐庵庵从从此此隐隐居居不不出出,专专心心创创作作。江江湖湖豪豪客客传传成成书书后后,定定名名为水浒为水浒,又名水浒传。又名水浒传。写作背景写作背景水水浒浒传传的的故故事事发发生生在在北北宋宋末末年年。当当时时的的社社会会非非常常黑黑暗暗,皇皇帝帝宋宋徽徽宗宗只只知知吃吃喝喝玩玩乐乐,终终日日不不理理朝朝政政。蔡蔡京京、高高俅俅、童
5、童贯贯等等奸奸臣臣把把持持朝朝政政,他他们们与与地地方方官官吏吏勾勾结结,狼狼狈狈为为奸奸,贪贪污污受受贿贿、横横征征暴暴敛敛,再再加加上上地地主主恶恶霸霸与与豪豪强强劣劣绅绅的的无无法法无无天天、横横行行霸霸道道,广广大大人人民民生生活活在在水水深深火火热热之之中中,被被迫迫团团结结起起来来进进行行武武装装反反抗抗。因因此此,整整个个北北宋宋时时期期的的农农民民起起义义此此起起彼彼伏伏,接接连连不不断断。小小说说中中描描写写的的宋宋江江、方方腊腊等等起起义义的的故故事事,就就是是以以北北宋宋末末年年的的农农民民起义为依据的。起义为依据的。课课文文节节选选内内容容的的故故事事的的经经过过大大致
6、致如如下下：林林冲冲本本在在东东京京当当禁禁军军教教头头，奸奸臣臣高高俅俅的的干干儿儿子子高高衙衙内内几几次次三三番番想想要要霸霸占占林林冲冲的的妻妻子子，都都遭遭到到抗抗拒拒。高高俅俅指指使使陆陆谦谦、富富安安等等人人设设下下毒毒计计，企企图图置置林林冲冲于于死死地地，于于是是林林冲冲被被陷陷害害充充军军发发配配到到沧沧州州。由由于于鲁鲁智智深深、柴柴进进的的保保护护和和帮帮助助，林林冲冲一一路路上上不不仅仅免免于于被被害害，而而且且到到沧沧州州后后还还被被派派到到天天王王堂堂当当看看守守。不不久久陆陆虞虞候候又又贿贿买买了了沧沧州州的的管管营营、差差拨拨，调调林林冲冲去去草草料料场场，想想
7、借借机机烧烧死死林林冲冲，而而林林冲冲被被逼逼无无路可走，终于走上了报仇的道路。路可走，终于走上了报仇的道路。知识链接知识链接章回体小说章回体小说章章回回体体小小说说是是中中国国古古典典长长篇篇小小说说的的主主要要形形式式,它它是是由由宋宋、元元时时期期的的“讲讲史史话话本本”发发展展而而来来的的。“讲讲史史”就就是是说说书书的的艺艺人人们们讲讲述述历历代代的的兴兴亡亡和和战战争争的的故故事事。“讲讲史史”一一般般都都很很长长,艺艺人人在在表表演演时时必必须须分分为为若若干干次次才才能能讲讲完完。每每讲讲一一次次,就就等等于于后后来来章章回回体体小小说说中中的的一一回回。在在每每次次讲讲说说以
8、以前前,艺艺人人要要用用题题目目向向听听众众揭揭示示主主要要内内容容,这这就就是是章章回回体体小小说说回回目目的的起起源源。从从章章回回体体小小说说中中经经常常出出现现的的“话话说说”和和“看看官官”等等字字样样,可可以以明明确确看看出出它它与与话话本本之之间间的的继继承承关系。关系。基础梳理基础梳理字音识记字音识记(1)赍赍发发()(2)迤逦迤逦()(3)亲亲眷眷()(4)恁恁地地()(5)酒酒馔馔()(6)尴尬尴尬()(7)呐呐出出()(8)髭髭须须()(9)防防噎噎()(10)彤彤云云()(11)仓仓廒廒()(12)毡毡笠笠()(13)篱笆篱笆()(14)露露天天()(15)酌酌三杯三杯
9、()(16)昭昭然然()(17)央央浼浼()(18)搠搠倒倒()jylju nnnzhu n n nzytn ozh nlba alzhuzh omishu词语积累词语积累交头接耳：交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。彼此在耳朵边低声说话。碎琼乱玉：碎琼乱玉：比喻地上的雪。比喻地上的雪。词语辨析词语辨析(1)近近来来，从从英英国国到到西西班班牙牙，从从智智利利到到伊伊拉拉克克，多多个个国国家家发发生生违违法法暴力示威事件，扰乱社会秩序，暴力示威事件，扰乱社会秩序，_经济民生，甚至酿成流血悲剧。经济民生，甚至酿成流血悲剧。中中国国古古代代的的瓷瓷器器如如果果有有装装饰饰的的话话，装装饰饰往往往往是是
10、突突出出或或者者低低凹凹于于器器物物表表面面的的，可可是是这这样样就就会会_应应用用，因因为为如如果果餐餐具具里里装装了了菜菜肴肴，肉肉汤、油就会洒到外面。汤、油就会洒到外面。(妨碍妨害妨碍妨害)【答案】【答案】妨害妨害妨碍妨碍【解解析析】“妨妨碍碍”意意思思是是使使事事情情不不能能顺顺利利进进行行；阻阻碍碍。侧侧重重于于阻阻碍碍。“妨害妨害”意思是有害于。侧重于有害。意思是有害于。侧重于有害。(2)这这项项政政策策一一出出台台，街街头头巷巷尾尾，人人们们都都在在谈谈论论此此事事，很很快快弄弄得得_。在在彭彭堡堡镇镇姚姚磨磨村村，初初雪雪_，菜菜地地却却仍仍然然一一派派生生机机勃勃勃勃的的景景
11、象，菜农们正在抢收今年的最后一茬芹菜。象，菜农们正在抢收今年的最后一茬芹菜。(纷纷扬扬沸沸扬扬纷纷扬扬沸沸扬扬)【答案】【答案】沸沸扬扬沸沸扬扬纷纷扬扬纷纷扬扬【解解析析】都都表表示示杂杂而而乱乱的的样样子子。“纷纷纷纷扬扬扬扬”是是状状态态词词，意意为为(雪雪、花花、叶叶等等)飘飘洒洒得得多多而而杂杂乱乱。有有固固定定的的使使用用对对象象。“沸沸沸沸扬扬扬扬”是是状状态态词，意为像沸腾的水一样喧闹，多形容议论纷纷。多用于议论。词，意为像沸腾的水一样喧闹，多形容议论纷纷。多用于议论。课堂思考探究整体感知整体感知结构图解结构图解主旨探微主旨探微林林教教头头风风雪雪山山神神庙庙是是水水浒浒传传中中
12、的的一一个个章章回回。讲讲的的是是八八十十万万禁禁军军教教头头林林冲冲刺刺配配后后，几几经经周周折折后后被被分分到到看看守守草草料料场场的的工工作作。因因大大雪雪压压塌塌住住处处，无无奈奈来来到到一一个个破破旧旧的的山山神神庙庙暂暂住住一一宿宿。因因此此凑凑巧巧听听见见门门外外陆陆谦谦、富富安安和和差差拨拨的的谈谈话话，得得知知自自己己已已被被陷陷害害，而而且且差差点点被被害害死死。恼恼怒怒中中，林林冲终于爆发，提枪戳死三人。冲终于爆发，提枪戳死三人。这这个个章章回回刻刻画画了了林林冲冲从从逆逆来来顺顺受受、委委曲曲求求全全到到忍忍无无可可忍忍、奋奋起起反反抗抗的形象，揭示了水浒传的形象，揭示
13、了水浒传“反抗压迫反抗压迫”这一主题。这一主题。文本特色文本特色1刻画人物，鲜明生动刻画人物，鲜明生动林教头风雪山神庙对人物形象的刻画鲜明生动。首先，作者不林教头风雪山神庙对人物形象的刻画鲜明生动。首先，作者不是孤立地塑造人物形象，而是把人物放在一定的社会环境之中。这样，是孤立地塑造人物形象，而是把人物放在一定的社会环境之中。这样，不但写出了人物的阶级特点、个性特征，而且写出了人物所生活的社会不但写出了人物的阶级特点、个性特征，而且写出了人物所生活的社会环境。其次，作者不是静止地塑造人物形象，而是把人物放在尖锐的矛环境。其次，作者不是静止地塑造人物形象，而是把人物放在尖锐的矛盾冲突中，表现人物
14、性格的发展。作者把林冲这一人物置于与以高俅为盾冲突中，表现人物性格的发展。作者把林冲这一人物置于与以高俅为首的统治者之间的矛盾和自身思想中的矛盾这两种矛盾的交织中来刻画，首的统治者之间的矛盾和自身思想中的矛盾这两种矛盾的交织中来刻画，鲜明地突出了鲜明地突出了“官逼民反官逼民反”这一主题。再次，作者不是笼统地表现人物性这一主题。再次，作者不是笼统地表现人物性格，而是通过一些有代表性的动作和语言来表现的。比如林冲在风雪之夜格，而是通过一些有代表性的动作和语言来表现的。比如林冲在风雪之夜出门沽酒时，作者生动地描写了他一系列动作：出门沽酒时，作者生动地描写了他一系列动作：“把花枪挑了酒葫芦，将把花枪挑
15、了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。迤逦背着北风而行。”这里以这里以“挑挑”“盖盖”“戴戴”“拿拿”“拽拽”等一系列等一系列动作，细腻地刻画了林冲谨慎小心、安分守己，唯恐出事的心理状态。最动作，细腻地刻画了林冲谨慎小心、安分守己，唯恐出事的心理状态。最后林冲杀敌报仇，对陆谦那后林冲杀敌报仇，对陆谦那“泼贼泼贼”“奸贼奸贼”的怒骂，的怒骂，“我与
16、你自幼相交，我与你自幼相交，今日倒来害我今日倒来害我”这义正词严的怒斥，以及这义正词严的怒斥，以及“劈胸只一提，丢翻在雪地上，劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯把枪搠在地里，用脚踏住胸脯”等一系列动作描写，生动地表现了林等一系列动作描写，生动地表现了林冲觉醒后对助纣为虐、凶残狠毒的陆虞候的愤恨。冲觉醒后对助纣为虐、凶残狠毒的陆虞候的愤恨。2景物描写相当成功景物描写相当成功本本文文的的景景物物描描写写紧紧扣扣回回目目“林林教教头头风风雪雪山山神神庙庙”中中“风风雪雪”二二字字。林林冲冲初初到到草草料料场场时时，“正正是是严严冬冬天天气气，彤彤云云密密布布，朔朔风风渐渐起起，却却早早纷纷纷纷扬扬扬扬卷卷下下一一天天大大雪雪来来。”到到草草料料场场后后，“仰仰面面看看那那草草屋屋时时，四四下下里里崩崩坏坏了了，又又被被朔朔风风吹吹撼撼，摇摇振振得得动动”。出出门门沽沽酒酒时时，“那那雪雪正正下下得得紧紧”。沽沽酒酒返返回回时时，“看看那那雪雪，到到晚晚越越下下得得紧紧了了”。这这些些描描写写，使使读读者者对对当当时时的的风风大大雪雪紧紧，留留下下了了具具体体深深刻刻的的印印
