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1、十年后的礼物课堂实录评价者：林朝欢 时间：2010年9月20日（板书：礼物）师：同学们，你们收到过礼物吗？当有人承诺送给你礼物时，你是什么心情？生：很开心!生：很快乐！生：很惊喜！生：（补充题目：十年后的）师：有一位小女孩儿历经十年岁月，整整三千多个日日夜夜才收到了别人承诺给她的礼物：这是一份怎样的礼物? 生：读课题十年后的礼物。（点评：轻松的谈话，轻松地引入。）师：请同学们快速默读课文，然后根据提示说一说：十年后， 送给 一份 的礼物 。生：十年后，大音乐家送给达格妮一份珍贵的礼物一首乐曲。师：请同学们做批注：自由读课文第13节，找出达格妮收到礼物时的心情发生了怎样的变化？从中你体会到了什么
2、？把你的感受写下来。生：“忽然她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。”生：“这是怎么回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？”师：这时她的心情怎样？生：惊讶。生：激动。生：疑惑。师：你能读出达格妮的这种心情吗？生：朗读课文。师：文中的“”是什么意思？生：她还听到了其他声音。师：听！想想她还听到了什么？想象一下 播放音乐：献给守林人的女儿达格妮（又名培尔金特）生：沉浸在乐曲中的达格尼如痴如醉，她还听到了（ 蟋蟀的歌唱），（溪水的叮咚），（风儿呼呼吹）（点评：学生利用动脑、动口、动手等多种方式来学习，既调动了学习兴趣，又理解了课文内容，适当培养了学生的各种能力
3、，提高了语文素养。）（课件出示课文插图）师：看，这就是十年前的情景，请大家默读第4、5自然段，回忆一下十年前究竟发生了一件什么事？生：十年前，达格妮与音乐家相遇。师：那达格妮在漫长的十年等待中，心情发生了什么变化？从哪些语句体会到她的心情变化？生：“当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。”师：从这句中，你体会到了什么？生：我体会到达格妮期待的心情，满怀希望。生：达格妮很诚实。生：朗读句子。师：正因为她一次次的期待，一次次的失望，终于，她仿佛明白过来：生：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法将礼物送到我的手中啊！
4、”师：“哄”是什么意思？从这句中你体会到了此时达格妮是怎样的心情？生：达格妮觉得被骗了，很失望。师：同学们再看看这里：对比两句话，你有什么发现？ 对比出示：送我一件很好的礼物，在十年以后！在十年以后送我一件很好的礼物。生：第一句的感情比较强烈。师：为什么“在十年以后！”这个词要放在最后？而且还是一个很重的叹号！读一读，这体现了达格妮怎样的心情？生：句子强调了时间很长，体现了达格妮不相信有人会十年后还记得送她礼物，心情有点沮丧。生：朗读句子。（适时地品词品句，再有感情地朗读课文，这样对课文的理解就更加深刻了。）师：刚才我们学习的这部分内容是达格妮的回忆，这种写法叫“插叙”。如果没有这部分插叙，我
5、们就不知道十年后的礼物的由来。我们今后在习作时也可以尝试这种写法。师：达格妮听完乐曲后的心情是怎样的？请同学们一边读课文的68段一边画出体现女孩心情的句子，然后写下你的感受。生：这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵的礼物。师：为什么珍贵？生：因为音乐家十年创作的努力，而且信守十年承诺的美德。师：收到这样珍贵的礼物，达格妮听完乐曲后心情又怎么样？你从哪些语句中感受到？生：达格妮听完乐曲后心情很激动。“达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她歇力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。”生：读句子，体会达格妮激动的原因。师：让我们像爱德华格里格那样真诚地祝福她示意学
6、生读（课件出示句子：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”）师：此时达格妮从音乐家身上感受到了什么？从他的乐曲中又感受到了什么？生：达格妮从音乐家身上感受到了真诚。从他的乐曲中感受到了快乐。师:这就是课文所说的“陌生的情感”。因此在音乐会结束后，她情不自禁地对着大海高声说出了自己的心声（课件出示句子：生活啊！我爱你！）生：有感情地朗读句子。师：从你的朗读中我感受到了你对生活的热爱。 师：达格妮从大音乐家那里收到的礼物仅仅是一首乐曲吗？还有什么呢？音乐家花了十年时间，去准备这份礼物，你从中感受到了什么？生：我感受到了音乐家是一个十分守信用的人。生：达格妮收到的还有音乐家的真诚和祝福。生：我觉得不可思议
7、，这真是一份珍贵的礼物。生：师：想到鲁迅先生说过的一句关于诚信的名言，送给大家 守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。（点评：一句名言就点明了课文的中心思想，一切水到渠成，妙哉！）（总评：黄老师能够正确引导学生深入体会达格妮收到礼物前后的心情，感悟她内心的变化，激起对生活的热爱。体会这位音乐家的伟大人格，做个诚实守信的人。黄老师还重视培养学生的语文能力，让学生作简单的批注，写下自己的感受，理解重点句段的内容，引导学生有感情地朗读课文。她把本课的教学重点定为通过理解课文内容，从而感受挪威音乐大师爱德华格里格信守诺言的美德，从而突破了教学难点：联系上下文，体会重点句段所表达的思想感情。整节课的安排非常流畅，完整。） 1
