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1、第三单元单元学习任务任务一梳理、分析学者、科学家的探索经历及思维方式任务一梳理、分析学者、科学家的探索经历及思维方式1梳理本单元四位作者的信息，填写下表。梳理本单元四位作者的信息，填写下表。【答案】【答案】作者作者身份身份研究领域研究领域研究成果或作品研究成果或作品屠呦呦屠呦呦药学家药学家生物制药生物制药发现青蒿素，造福全人类发现青蒿素，造福全人类加来道雄加来道雄物理学家物理学家空间物理空间物理 著有量子场论超弦导论等著有量子场论超弦导论等梁思成梁思成建筑建筑学家学家古代建筑古代建筑著有清式营造则例中国建筑著有清式营造则例中国建筑史，在研究和保护古代建筑上卓史，在研究和保护古代建筑上卓有成就有
2、成就林庚林庚诗人、诗人、学者学者古代文学古代文学著有唐诗综论诗人李白，著有唐诗综论诗人李白，在楚辞、唐诗研究上卓有建树在楚辞、唐诗研究上卓有建树2.深入研读课文，了解作者发现与创新背后的思维方式，填写下表。深入研读课文，了解作者发现与创新背后的思维方式，填写下表。【答案】【答案】作者作者发现与创新路径发现与创新路径发现与创新背后的思维发现与创新背后的思维方式方式屠呦呦屠呦呦从中国古代典籍中找到灵感，转从中国古代典籍中找到灵感，转换研究思路，最终发现青蒿素换研究思路，最终发现青蒿素求异求异加来加来道雄道雄幼年观察鲤鱼世界，引发无限遐幼年观察鲤鱼世界，引发无限遐想；少年接触爱因斯坦，展开科想；少年
3、接触爱因斯坦，展开科学实验学实验想象与实证想象与实证作者作者发现与创新路径发现与创新路径发现与创新背后的思发现与创新背后的思维方式维方式梁思成梁思成用语言学的概念来归纳总结中国传统用语言学的概念来归纳总结中国传统建筑的特点，以建筑的特点，以“文法文法”和和“词汇词汇”来阐说建筑上的惯例、法式和构件、来阐说建筑上的惯例、法式和构件、因素，以因素，以“可译性可译性”来阐说不同时代来阐说不同时代不同民族的建筑实现了同样的目的、不同民族的建筑实现了同样的目的、表达了同样的情感表达了同样的情感类比类比林庚林庚从大量的文学现象概括事物特点，从从大量的文学现象概括事物特点，从材料的梳理中发现问题，进行考证材
4、料的梳理中发现问题，进行考证归纳归纳3.四四位位作作者者的的成成长长经经历历、研研究究成成果果给给了了你你哪哪些些启启示示？成成为为一一名名学学者者或科学家需要具备哪些素质？或科学家需要具备哪些素质？【答答案案】启启示示示示例例：对对科科学学要要有有浓浓厚厚兴兴趣趣、强强烈烈的的好好奇奇心心，要要有有循循序渐进、逐步深入的探索精神，有坚持不懈的追求。序渐进、逐步深入的探索精神，有坚持不懈的追求。素素质质：具具有有广广博博的的知知识识、深深入入的的思思考考和和实实验验考考证证精精神神;要要深深入入浅浅出出地介绍宣传，扩大影响，造福人类。地介绍宣传，扩大影响，造福人类。任务二梳理、分析学者、科学家
5、的探索经历及思维方式任务二梳理、分析学者、科学家的探索经历及思维方式采采用用何何种种方方式式阐阐说说事事理理，取取决决于于作作者者对对事事物物的的认认识识和和专专业业修修养养，也也与与写写作作方方式式有有关关。阅阅读读此此类类文文章章时时，要要注注意意文文中中的的概概念念和和文文章章的的思思路路。细细读读中中国国建建筑筑的的特特征征和和说说“木木叶叶”，选选择择其其中中一一篇篇，从从中中找找出出主主要要概概念念，用用一一段段话话或或一一个个图图表表揭揭示示这这些些概概念念之之间间的的关关系系，说说说说文文章章是是怎怎样样围围绕绕这这些些概概念念进进行行阐阐说说的的。这这两两篇篇文文章章在在思思
6、考考方方法法和和语语言言表表达达上上各各有特点，阅读时可作比较。有特点，阅读时可作比较。示例：示例：(完成下表完成下表)课题课题中国建筑的特征中国建筑的特征说说“木叶木叶”重要重要概念概念“惯式法例惯式法例”(“文法文法”)“构建和因素构建和因素”(“词汇词汇”)“可译性可译性”等等“木叶木叶”“”“树叶树叶”“”“落木落木”“木木”“”“暗示性暗示性”“”“颜色性颜色性”等等主要主要观点观点主要是阐释，围绕核心话题主要是阐释，围绕核心话题“中国建筑的特征中国建筑的特征”来组织来组织必要的材料必要的材料主要是提出和探究问题，用适合主要是提出和探究问题，用适合和稳妥的理论去说明有着众多例和稳妥的
7、理论去说明有着众多例证的文学现象证的文学现象写作写作思路思路先在一个层面上分列陈说，先在一个层面上分列陈说，然后在更高的层次上，运用然后在更高的层次上，运用理论思维探究深刻而带有全理论思维探究深刻而带有全局性的问题局性的问题层层推进，不断总结，又在总结层层推进，不断总结，又在总结的基础上进一步深入；的基础上进一步深入；“概念概念”在文章中，既是重要的思维工具，在文章中，既是重要的思维工具，又是组织文章的关键又是组织文章的关键“构件构件”课题课题中国建筑的特征中国建筑的特征说说“木叶木叶”语言语言特点特点简明而又准确，但又简明而又准确，但又不乏可读性，比如作不乏可读性，比如作者用者用“文法文法”
8、“”“词词汇汇”等读者耳熟能详等读者耳熟能详的语言学概念来阐释的语言学概念来阐释建筑之中的概念、原建筑之中的概念、原理，显得更亲切，也理，显得更亲切，也更容易被读者接受更容易被读者接受注重考证，显得细致严谨，但是没有注重考证，显得细致严谨，但是没有给读者繁复枯燥的感受，主要是因为给读者繁复枯燥的感受，主要是因为文章中所使用的考证素材多是文质兼文章中所使用的考证素材多是文质兼美、且为后代熟知的名句；作者在文美、且为后代熟知的名句；作者在文中对这些名句的解读新颖别致，不仅中对这些名句的解读新颖别致，不仅给熟知这些诗句的读者以美感，也给给熟知这些诗句的读者以美感，也给读者以一种期待的新鲜感，因此整篇
9、读者以一种期待的新鲜感，因此整篇文章读来让人觉得饶有趣味文章读来让人觉得饶有趣味任务三借助诗歌任务三借助诗歌“暗示性暗示性”，探索意象意蕴，探索意象意蕴1说说“木木叶叶”仅仅仅仅是是为为了了介介绍绍“木木叶叶”的的艺艺术术特特征征吗吗？写写“木木叶叶”的真正目的何在？这对我们欣赏诗歌有什么启示的真正目的何在？这对我们欣赏诗歌有什么启示?【答答案案】本本文文不不仅仅仅仅是是为为了了介介绍绍“木木叶叶”的的艺艺术术特特征征，而而且且是是为为了了阐阐述诗歌语言暗示性的特征。述诗歌语言暗示性的特征。启启示示:诗诗歌歌的的语语言言富富于于暗暗示示性性，微微妙妙的的意意味味往往往往寄寄诸诸言言外外。本本文
10、文谈谈到到，“这这暗暗示示性性仿仿佛佛是是概概念念的的影影子子”，它它与与“概概念念中中的的意意义义交交织织组组合合起起来来”,“成成为为丰丰富富多多彩彩、一一言言难难尽尽的的言言说说”。所所谓谓“概概念念中中的的意意义义”，大大约约是是指在字典、辞典中可以查到的词语的意思，明了确定。而作为概念的影指在字典、辞典中可以查到的词语的意思，明了确定。而作为概念的影子子的的暗暗示示性性，指指的的是是概概念念以以外外的的意意义义，如如象象征征义义、深深层层义义、言言外外义义等等，这样的意义是不确定的，有弹性的，是要依据上下文或整首诗来理解的。这样的意义是不确定的，有弹性的，是要依据上下文或整首诗来理解
11、的。鉴鉴赏赏诗诗歌歌，不不但但要要理理解解表表层层意意思思，而而且且要要品品尝尝言言外外之之意意。诗诗歌歌的的语语言言是是有有尽尽的的，但但它它包包含含的的意意思思，给给读读者者的的暗暗示示、启启发发则则是是无无尽尽的的。我我们们鉴鉴赏赏诗诗歌歌，要要从从语语言言入入手手，但但不不要要被被语语言言局局限限，应应当当从从言言内内到到言言外外，品品尝尝那些言外的微妙滋味。那些言外的微妙滋味。2说说“木木叶叶”中中所所说说的的“暗暗示示性性”在在古古代代诗诗歌歌中中其其实实并并不不少少见见，“柳柳”“梅梅”“月月”“鸿鸿雁雁”等等形形象象都都具具有有比比较较强强的的暗暗示示性性，带带有有某某些些特特
12、定定的的意意蕴蕴。品品读读下下列列诗诗句句，探探究究古古代代诗诗词词中中的的“柳柳”经经常常出出现现在在什什么么样样的的场场景景中中，能能引引起起哪哪些些联联想想，具具有有怎怎样样的的暗暗示示性性。也也可可自自选选形形象象，搜搜集集资资料料，分分析析它们在具体诗作中的含义，思考其暗示性的由来。它们在具体诗作中的含义，思考其暗示性的由来。(1)闺闺中中少少妇妇不不知知愁愁，春春日日凝凝妆妆上上翠翠楼楼。忽忽见见陌陌头头杨杨柳柳色色，悔悔教教夫夫婿婿觅封侯。觅封侯。(王昌龄闺怨王昌龄闺怨)(2)灞灞岸岸晴晴来来送送别别频频，相相偎偎相相倚倚不不胜胜春春。自自家家飞飞絮絮犹犹无无定定，争争解解垂垂丝
13、丝绊路人。绊路人。(罗隐柳罗隐柳)(3)扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。(郑谷淮上与友人别郑谷淮上与友人别)(4)渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。(晏几道清平乐晏几道清平乐)(5)柳柳阴阴直直，烟烟里里丝丝丝丝弄弄碧碧。隋隋堤堤上上、曾曾见见几几番番，拂拂水水飘飘绵绵送送行行色色。登临望故国，谁识、京华倦客？登临望故国，谁识、京华倦客？(周邦彦兰陵王周邦彦兰陵王柳柳)【答案】【答案】示例：示例：“柳柳”这个意象，在中国古典诗歌里有很强的暗示性。这个意象，在中国古典诗歌里有很强的暗示性。“柳柳”在送别诗中是最常见的意象，它可以暗示离别在送别
14、诗中是最常见的意象，它可以暗示离别,传达人的离别之情以传达人的离别之情以及对无法把握自身命运的感慨。如及对无法把握自身命运的感慨。如“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人”“渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情”。因因“柳柳”常常代表着浓浓的春意，而且年年复年年，总是绿意葱葱，常常代表着浓浓的春意，而且年年复年年，总是绿意葱葱，但但是是人人事事变变迁迁，沧沧海海桑桑田田,无无有有定定数数，所所以以“柳柳”又又会会引引发发诗诗人人对对时时光光流流逝逝、年年华华易易老老、盛盛衰衰无无常常的的感感
15、慨慨与与伤伤痛痛，如如“无无情情最最是是台台城城柳柳，依依旧旧烟烟笼笼十十里里堤堤”“闺闺中中少少妇妇不不知知愁愁，春春日日凝凝妆妆上上翠翠楼楼。忽忽见见陌陌头头杨杨柳柳色色，悔悔教教夫夫婿婿觅觅封封侯侯”等等诗诗中中就就借借“柳柳”来来表表达达这这种种情情感感。除除此此之之外外,因因“柳柳”常常种种于于檐檐前前屋屋后后，故故在在古古诗诗中中又又常常有有着着思思乡乡的的意意味味，比比如如诗诗句句“纤纤纤纤折折杨杨柳柳，持持此此寄寄情情人人。一一枝枝何何足足贵贵,怜怜是是故故园园春春”“此此夜夜曲曲中中闻闻折折柳柳，何人不起故园情何人不起故园情”等。等。任务四写作任务四写作如何清晰地说明事例如何
16、清晰地说明事例【写作指导】【写作指导】1抓住特征，把握中心抓住特征，把握中心说说明明文文只只有有抓抓住住事事物物的的特特征征,才才能能把把被被说说明明的的事事物物准准确确清清晰晰地地介介绍绍给给读读者者,使使人人们们对对事事物物有有确确切切的的了了解解。事事物物往往往往有有多多方方面面的的特特征征,介介绍绍时时不不可可能能面面面面俱俱到到,因因此此写写作作时时,必必须须把把握握说说明明文文的的中中心心,根根据据需需要要,重重点点介介绍绍若若干干方方面面。如如：漫漫话话圆圆周周率率是是一一篇篇介介绍绍数数学学基基础础知知识识的的说说明明文文,文文章章虽虽题题为为“漫漫话话”,却却是是围围绕绕求求出出圆圆周周率率的的更更精精确确的的数数值值这这个个中中心心,向向人们介绍了古今中外数学家对圆周率的数值所作的贡献。人们介绍了古今中外数学家对圆周率的数值所作的贡献。2针对情况，选好角度针对情况，选好角度说说明明文文也也要要求求有有的的放放矢矢,写写什什么么,怎怎样样写写,要要着着眼眼于于读读者者的的实实际际情情况况,使使文文章章具具有有针针对对性性,切切合合读读者者的的知知识识水水平平、职职业业
