《浅水洼里的小鱼最新教案六教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅水洼里的小鱼最新教案六教学实录（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅水洼里的小鱼最新教案六教学实录 文章摘要:本文章的主要内容是关于浅水洼里的小鱼最新教案六_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！教学目标：1认识7个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，叙述出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识。教学重、难点：教学重点是识字、写字，有感情地朗读课文；教学难点是理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。教学准备：生字卡片、课件。教学时数：教学过程：一、创设情境，导入新课。1、同学们，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里高兴地歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。你们看！看了刚刚的画
2、面，你想说些什么？2、可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层阵拍打着岸边，小鱼也被冲到了沙滩上。后来，潮水退去了，可是可怜的小鱼回不了家了，留在了沙滩的浅水洼里。今天我们就来学习第二十八课?浅水洼里的小鱼。板书课题，齐读课题3、你们知道什么是浅水洼吗？过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的搭档，它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文。二、随文识字，读通课文。1、初读课文、交流识字办法。打开书132页，自由读课文,遇到生字，做上记号。遇到生字，你准备怎样认会它？相机提醒学生：借助拼音认字，这是个很好的方法，要注意将拼音多读读，把字音读准。问问同学，也是个不错的方法，同学有困难，
3、你要帮帮他，同学读对了，你要夸夸他。现在大家就用这些办法将生字认会吧！2、检查生字。生字都会读了吗？谁愿意当小老师带领大家读？下面我们开火车读一读。去掉拼音你还会读吗？那我们来试试，如果读对了，小鱼就会游起来呢！指名、男生读、女生读、全班读3、初步感知课文。生字小鱼游啊游，游回了课文中。请大家再读读课文，看看课文说了些什么？三、深入学文、感悟真情。1、现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小鱼。自己读一读课文第一自然段，看看读完后你有怎样的感受呢？学生谈感受。2、那你们的这些感受是从第一自然段的哪句话体会到的？相机指导朗读。“它们被困在水洼里，回不了大海了。板书写“困还有哪些同学也是从这
4、句话体会出来的？谁能将小鱼的困境读出来？自己试着读读，指名读。“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。师：像这样被困的小鱼有多少呀？对！课文中也这样写到引读“几百条、“几千条。你们看我们一起读这句话。“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。师：一看到这个“蒸字你们想到了什么？而这时，沙滩上太阳越升越高，阳光越来越强，沙滩越来越热。再仔细读读这两句话，你们仿佛看到了什么？听到了什么？自己试着读出小鱼的感受。练读、指名读。3、这么多的小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，它们呼吸越来越困难。孩子们，自己试着再把上面这几句话连起来读，一边读一边想象小鱼当时的情景，将你的感受读出来。试读、
5、指名读、配乐齐读。4、如果你就是一条浅水洼里的小鱼，这时你最大的心愿是什么？小鱼的心里话被你们听懂了，也被沙滩上的小男孩听懂了，看课文的插图，他在干什么？对！他正在救小鱼呢！5、可是浅水洼里有成百上千条小鱼，他是捡不完的。那他为什么还在捡？请大家轻声地读读课文的26段，好好地想一想。1把你的想法和小组里的同学交流交流吧！2谁愿意把你的想法说给我们听听？3小男孩正是这样想的，也是这样说的。课件出示：“这条小鱼在乎！你们看，谁在乎？指名读；还有哪条在乎？指名读。齐读。师：小鱼在乎的是什么？4男孩一刻都没停下来，仍然在不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着引读：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一
6、条5不仅小鱼在乎，小男孩也在乎每一条小鱼啊！所以即使有成百上千条小鱼，他还是这样尽力地救。自己将这句话认真地读一读，看看你从哪个词语体会出小男孩在尽力地救每一条鱼。板书6大家一起读这句话。四、情感升华。1、大家一定被小男孩深深地感动了，让我们都参加到小男孩的行动中，一起来救救小鱼吧！请大家站起来，我们也来到沙滩上。看这么多的小鱼被困在水洼里，弯下腰，捡起一条小鱼，用力地扔回大海；慢一点，别漏掉一条，再捡起一条，用力地扔；不要停，又捡一条，用力地扔边说边带着学生做动作。2、小结：相信有了我们的帮忙，更多的鱼儿会回到大海；老师还相信，有了我们的帮忙，更多的花儿会灿烂的绽放；更多的鸟会自由地飞翔；有
7、了我们的帮忙，世界会更加美好！课件演示：鱼遨游、花开放、鸟飞翔画面。五、指导写字。1、在这篇课文里，我们要学会写8个生字。大家先仔细察看这4个字，你发现了什么？左右结构、左窄又宽2、我们先来写“捡字。看看写这个字我们要注意些什么？先写左边的提手旁，横中线上面一点起笔写短横，注意将提手旁写窄一点，再写右半边，撇捺要翻开，短横在横中线上起笔，下面是点、点、撇，最后一横写平写稳。3、请大家将“捡字描写一遍，再写两遍。4、同位互相评议，全班评议。剩下的字我们下节课继续学习。板书：小男孩扔浅水洼里的小鱼 困回大海第二课时一、目标确立学习理解?新课标我知道目标的制定，首先要关注孩子的情感上的变化，认识的变
8、化，进而关注学习方式转变，最后关注语文知识有没有增长。所以，我给这篇课文预设了这样几个目标：1复习生字词，指导书写。2能正确、流利、有感情地朗读课文，叙述出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识。二、预设教学思路一复习稳固识字瞧，这么多小鱼，他们后面都藏着一个词语呢！有信心读一读吗？沙滩、水洼、叨念、蒸干、甚至、继续、吸干、成百上千、忍不住、弯腰、不久、在乎二指导书写“久和“乎1学生自己察看。2老师范写。3学生书写，同桌互评。4展示交流，并说说为什么这么评。三朗读感悟1指导朗读“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被
9、太阳蒸干。这些小鱼都会干死。1学生自己说说读后的体会。2学生尝试把自己的体验读出来。3在不断的评价中提高朗读水平。2让学生仔细看看插图，小男孩是闹着玩的吗？指导朗读“我知道。小男孩头也不抬地答复。1听了“我的话，小男孩停下来了吗？2读了这句话你知道了什么，或者有什么不分明的提出来，在小组里讨论。3在评价中领悟朗读的语气。3朗读指导“这条小鱼在乎！男孩一边答复，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条1小男孩边捡鱼扔鱼，心里边想着什么？看图想象2是啊，小男孩非常在乎小鱼的平安，那你们在乎吗？老师要听你的朗读才知道。3应用多种形式朗
10、读，读出在乎的感觉。4理解“叨念。5体验读叨念后面的那句话。4分角色朗读。四演读26自然段五让学生说说小鱼会对小男孩说写什么。六拓展延伸让学生谈谈自己和小动物的故事或者在生活中、电视中看到的有关动物的故事。更能进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。三、设计意图这一课要深入体会小男孩救鱼时的执着与专注，通过演读是最好的方法。要到达演读的程度，得有个从扶到放的过程，于是我选择了后者，在引导朗读过程中也能尽量体现自主、合作、探究的精神。低年级识字是主要任务，于是上课伊始就以再现词语来稳固识字，而且能为正确流利读课文打下根底。接下来我从课后选了“久、乎作重点指导，是因为这两个字是独体字，看似简单但要写
11、得四平八稳并不容易，因此引导他们在自我评价、互相评价中得到提高。在朗读指导过程中，我主要抓住下列三句话重点指导：1“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。2“我知道。小男孩头也不抬地答复。3“这条小鱼在乎！男孩一边答复，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条从以上的朗读、演读中体会对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。接下来安顿了拓展的空间，让学生谈谈自己和小动物的故事或者在生活中、电视中看到的有关动物的故事。更能进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。内容概括：这篇介绍了关于?浅水洼里的小鱼教学设计六,浅水洼里的小鱼，希望对你有帮忙！.
