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1、给教师的一百条建议读后感篇一：给教师的一百条倡议读后感在阅读教育类书籍时，经常看到一个响亮的名字苏霍姆林斯基，看到文中引用他的经典名句。可从未真正静下心来阅读过他的任何作品。近期刚好遇得一本苏霍姆林斯基的着作给教师的一百条倡议，它真是一本好书！其中一篇文章谈谈教师的教育素养中提到，教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书，读书应该成为教师的精神需要。看了教师的时间从哪里来后，我真的触动很大。我也常抱怨没有时间，忙啊。每天早早到校，很晚才离开学校，备课、上课、改作业、课外辅导、处理学生之间的问题，已有点应接不暇，还要忙着生活中琐碎的事情。正当我看不清方向时，苏霍姆林斯基告诉了我答案教师的
2、时间从读书中来。“只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。可谓是“柳暗花明又一村，我明白了，为什么则多优秀教师，课堂上总是则得心应手、左右逢源、游刃有余，不论学生出现什么突发事件，他们都能巧妙引导，让课堂因生成焕发精彩。想想自己的课堂，也做了精心准备，教学环节环环相扣，但课堂上却总感到语言贫乏，不足感染力，教得费劲。这才恍然大悟，优秀教师是平时的点点积累，在日常工作中提练，借鉴其他教师的先进经验，用一辈子来备课，而我只用课前的几个小时来备课，“书到用时方恨少，效果当然不同。一位优秀的高级教师曾说过：“只读两本书教材、教参的教师无论如何是不能成为优秀
3、教师的。读书可以提升自己的教育的爱心和社会的良心。这是做一个“真正的教师所不可缺的“精神底子。“有人说没时间读书，关键还是他不想读书这样的读书箴言，我完全赞成，并深有同感。苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是喜欢读书的精神。读书吧，读苏霍姆林斯基，你会感到教育可以一生追求。老师们，你是人类文明的传承者，你不读书，怎能让你的学生与书为友？读书吧！篇二：给教师的一百条倡议读后感通过学习这本教育名着，我懂得了很多教育理念和教育办法，我更在努力地把他们用在我自己的教育教学工作中，用在班里的每一位学生身上。在学校里，特别是义务教育阶段，学生不仅仅是为了学习知识，更重要的是
4、应该被人尊重，被人理解，被人观赏，所以，教育工作者要站在被效劳者的立场上去思考问题，了解他们的所诉所求，所期所盼，为他们打消成长的烦恼，为他们做好效劳，使他们养成良好的学习习惯，获得实实在在的知识，更重要的是形成正确的人生观，世界观，学会做人，学会做事。书中第二十二条讲到争取学生热爱你的学科。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生才会在这门学科高低功夫，他们的天赋素质才会得到发展，他们的爱好，禀赋，才能，志向才能自愿地建立起来。我们经常可以从图书，报纸的种种事实可以看到，一个人最终的研究或发展方向，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有很大的联系。作为老师，自然希望学生喜欢上自己所
5、教的学科，只有这样他们才会在课堂上积极思考，踊跃参与，才能主动地思考，学习，从而学好这门课。如何让学生喜欢你的学科呢它所需要的条件太多了，教师靠高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术吸引了学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋，从而喜欢你任教的这门学科。在这里，苏霍姆林斯基也提出了一些很好的倡议，他希望你去争取自己学生的思想和心灵，跟你的同事们其他学科的教师来一番竞赛。我们学校有位校长曾经说过，学生回家先做哪一门的作业，就表明他们最喜欢的是哪门功课。我调查了解下来，学生们的确是把自己最喜欢科目的作业放在第一位的。因此我特别注意激起学生的兴趣，加强课堂教学的互动性和趣味性，改善作业的形式，适当减少了作
6、业量，一段时间下来发现越来越多同学开始把英语作业放在第一个做，英语水平也有了一定的提高。但也有一些学生对什么都不感兴趣，他们对一切都感到漠然。苏霍姆林斯基说，在学生对待知识的态度上，最令人感到苦恼和感到担心的，就是这种无动无衷的精神状态。篇三：给教师的一百条倡议读后感读了给教师的一百条倡议，让我感觉到就像一个老者再向我娓娓道来他的工作，他的点滴经历。让我觉得他在他平凡的工作中那种育好人的执着和用心。我觉得在前面几条倡议中，把阅读放在了很重要的位置。在第19条倡议中，他说：“阅读是对“学习困难的学生进行智育的重要伎俩。书上作了这样一个比喻，学习困难的学生更需要阅读，就像敏感度差的照相底片需要较长
7、时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠没完没了的补课，而要靠阅读、阅读、再阅读，阅读优秀的文学作品。因为阅读能教给学生思考，而思考会变成一种激发智力的刺激，学生思考得越多，他在周围世界上看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而我们当教师的工作起来也就更容易。这不禁让我想到我们身边有不少家长极力反对自己的孩子阅读课外书籍，而让他们死抠书本。认为书上的学会了，学习成绩自然会好起来，其实不然。学生死记硬背也不可取，因为今天会默，明天就忘，就是记住了不知道怎么去用，也只能成为一种“死知识。更严重的长此以往，学生就会慢慢失去学习兴趣，产生逆反心
8、理，最后真正沦落为后进生。而且他这章节中，他讲述了一个数学老师培养学生阅读。这让我更有感触，阅读不再是语文学科功利性的东西，而是一种培养思维的办法，是人类进步的阶梯。由此看来，我们教师转变观念是当务之急，理解素质教育的实质，为这些孩子推荐适宜的读物，让优秀的文学作品来充实他们的头脑，陶冶他们的情操，使他们真正成为有文化、有涵养的现代文明人。可是在我们日常的工作中发现，有许多同学他们整天都在忙于补作业，忙于订正，基本也抽不出多少时间来进行阅读，他们的阅读量少，阅读速度慢，由此循环下去，阅读对他们来说就越来越困难，也失去了阅读的兴趣。如何保证孩子充足的阅读时间，这也是我们老师当思考的。以后在工作中
9、，不再认为阅读是课外的份，可以适当对作业慢的同学少一些抄写背诵的作业，让他们抽出时间来阅读，培养他们阅读的习惯和兴趣。篇四：给教师的一百条倡议读后感我不习惯于听或者说那些永远正确的废话这决定了我的学习方式思维方式和叙述方式。我希望你能注意到我的文字我能承诺其中每个字的诞生都是出于真诚而不是被他人或自己强迫。我能容忍自己的每个字都是错的却不能容忍其中任何一个字是不真诚的。这是这本书封面上的一段引语也许正是这段话打动了我让我迫切地想见识一下这位另类校长郑杰的新锐而独特的真诚倡议。我认为真正的影响就是在偶然的不经意间的阅读过程中自动产生的尤其是我们当教师的在听惯了各种各样讲台上主席台上滔滔不绝的说教
10、之后在难得的清闲之中对不经意间的一点心灵的萌动会觉得是则宝贵。读着这些看似平淡无奇却意蕴深远的文字一种强烈的共鸣感染着我一口气就读完了全书这才发现我真正地被这位另类校长的另类思想深深地影响了。可以说这本书为我翻开了一扇心门仿佛一位素未谋面的好友与自己促膝谈心没有板着面孔的故作高深的说教有的只是时而会心的一笑掩卷沉思满口余香受益匪浅尤其是下列两条倡议让我感触颇深：教师要的是静气。就是要静下心来备每一堂课静下心来批每一本作业静下心来与每个孩子对话静下心来研究学问静下心来读几本书静下心来总结规律静下心来反思自己的言行和方式静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒品尝其中的乐趣品味其中的意义。给教师的一百条倡议读后感给教师的一百条倡议读书心得读书笔记范文：读教师的一百条倡议有感给教师的一百条倡议读后感
