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1、教案人教版八年级语文下册旅鼠之谜【教学目的】知识目的1、积累文中重要的词语。2、明白作者生平，初步把握科学小品的文体特征。3、从文中找出北极旅鼠的三大神奇。才能目的1、整体把握课文内容。2、引导学生观察自然，注重研究,理解自然的微妙。、理解本文独特的写法，体会其知识性、兴趣性,学会生动形象地介绍科学知识，清晰明了地说明复杂事物,逐步提高写作才能。情感目的培养科学理性精神和人文关心精神，关注社会咨询题,热爱自然,探究自然无尽的神奇，接受启示。【教学重点】1、整体把握文意，领会文章给人的启示。2、把握本文独特的写法，体会其知识性、兴趣性。【教学难点】理解文章末句的含意。【教学设计思路】整体把握文意
2、,依照归纳北极旅鼠的三大神奇,深层探究，明确课文会给我们哪些启示;品读课文，体会课文独特的写法,感受其知识性、兴趣性,延伸拓展,关注自然的神奇。【教学方法】1、情景教学法、合作探究法3、延伸拓展法【教具预备】多媒体、图片、投影仪【课时安排】一课时【教学步骤】一、激趣导入“鼠”字成语积累感情色彩多贬义。今天,我们一起来理解一种生活在北极的鼠旅鼠,来倾听这一微小生命所撞击出来的生命最强音。(旅鼠的图片4张)二、出示课题,介绍作者（幻灯片展示)三、整体感知、学生接着课文,初步理解文意，归纳出记叙的六要素。时间：有一天地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址人物：“我”和丹尼斯事情的起因：“我”捉到一只旅鼠
3、事情的通过:丹尼斯向我讲述旅鼠的三大神奇事情的结果:丹尼斯就旅鼠的奇特行为发表感想。2、咨询题研究:旅鼠的三大神奇是什么？(图片一一展示)（17节）a旅鼠繁衍才能惊人b种种惊奇的自杀行为（停顿进食，在天敌面前主动挑衅,改变毛色吸引天敌）(出示天敌的图片)c.死亡大迁移。四、难点探究、旅鼠的三大神奇能否互换顺序介绍？（学生分小组讨论）旅鼠的三大神奇言之有序,超强的繁衍才能是前提,其他两大神奇尽管依然一团谜,但总与繁衍有关。三大神奇一个比一个神奇莫测，第二、第三大神奇都是自杀行为,但是第三大神奇比第二大神奇更神奇。因此如此总体构造有一浪更比一浪高的效果。2、作者是怎么样说清晰,一对旅鼠一年的繁衍数
4、量的？(生读1节）第一代（一对旅鼠,一年有七代子孙）第二代(详)第三代第一、二胎（详）第四代第一胎(详），第二至七月概说总数第五、六、七、八代只说总数最后是祖孙八代的总数五、文体介绍本文是一篇科学小品,寓知识于叙事之中,知识性与兴趣性结合，让人既长知识又有兴趣。写作手法：用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍科学知识。能够说是记叙文和说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。启示：文无定法六、拓展延伸从课文中我们能够获得哪些启示？(图片展示）1、对旅鼠之谜人们已经研究了好几个世纪，但一直解不开它们的神奇,由此联想开去,大自然还有许多神奇人类无法解释，有待接着探究。2、篇末写丹尼斯说的话，从中我们能够理解到,人口咨询题是全球第一号咨询题，值得我们认真考虑。七、课堂小结文章的意义不止于告诉读者有关旅鼠的神奇,旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“假如人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。”
