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1、精选小学语文教案范文汇编10篇精选小学语文教案范文汇编10篇小学语文教案 篇1 知识与技能：1、学习本课的8个生字，读通课文，理解课文内容。2、培养学生边读边想的才能，帮助学生在阅读过程中形成自己的见解。3、学习搜集资料的方法，借助资料理解文中【关键词】：p 的含义。情感态度价值观：培养学生热爱生活的美妙情感。过程与方法：1、自主，合作，探究的学习方式。2、通过充分的，不同形式的读，理解课文所表达的情感。教学重点：理解课文内容，培养学生边读边想的才能。教学难点：帮助学生在阅读过程中形成自己的才能。教学课时：二课时教学过程：第一课时教学内容：初步感知课文，学习课文第一局部。教学过程：一、导入课题
2、，整体把握1、师：同学们，我们今天学习第八单元，请把书翻到单元导语，自己认真读一读，看一看这个单元的主题是什么？编者对我们学习这一单元提出了哪些建议。2、学生读后交流，老师归纳3、谈话导入：说到花，大家都不生疏，含妖吐蕊的迎春花，欺霜傲雪的秋菊，独立枝头的腊梅，它们都跟随着四季的脚步装点着我们的生活，给我们带来了不期而遇的惊喜，同学们，你们最喜欢哪些花，我们来交流一下。二、学习课文：1、读课题，你想到了什么？猜一猜文章会写些什么？2、自由朗读课文，考虑：课文详细写了些什么内容？三、学习课文第一局部：1、自由朗读课文2-3段，边读边想：在众多的花中，人们为什么特别喜欢梅花和牡丹？2、导读第二段：
3、1自由朗读，在人们喜欢梅花的三个原因中，哪个原因最重要？2学习梅花，感悟梅花象征的不畏严寒，坚强不屈的品格。指名朗读，感悟到梅花的哪些特点？是从哪些词语中体会到的？指导朗读，把对梅花的喜欢和赞美带进诵读中。3还能从文中哪些语句中看出人们对梅花的喜欢？理解“岁寒三友”“四君子”中蕴藏的情感。4结合课前搜集的资料，介绍中国历史上具有坚强不屈品格的人物。5学生感情朗读第二自然段。二、作业：抄写生字词第二课时教学内容：学习课文后局部教学重点：以不同表达式的读来理解课文的含义。教学过程：回忆课文：文章详细写了些什么内容？今天这节课我们继续学习课文。导读第3段。自由朗读，在人们喜欢牡丹的三个原因中，哪个原
4、因最重要？学习“传说”局部，感悟牡丹刚直不阿的精神。自由读，说说从哪些地方感受到了“有趣”。指导朗读，把对牡丹的喜欢和赞美带进诵读中老师结合课前的资料，介绍中国历史上刚直不阿的人物。学生感情朗读第3段。导读第四段：自由朗读，说说这八种名花有名的原因。学生结合课前搜集的资料，说说这八种名花象征什么品格。小结：中国是花的国度，赏花，爱花是中国人的传统美德，各种花以其独有的方式深化中国人的文化生活。在漫长的历史中，人们根据名花的风姿色彩，融会进自己的情感体验，给名花赋予了一定的象征意义，它们有的表现人格尊严，有的象征刚正不阿的精神，有的反映人们对洁身自好，不怕强权的赞美。同时随着时代的变化，花也渐渐
5、成为了一个城市的象征，学习第五，六段自由读第五段，说说从文中体会到了什么？你还知道哪些市花。师：花好还要人种，如今，越来越多的人参加了种花的行列，不仅是因为花美化环境，更重要的是它有利于身心，更寄托着人产美妙的情感。作业：完成课后练习搜集花的象征含义。做成资料卡。小学语文教案 篇2 教学目的：1、认识7个字，会写9个生字。2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。3、积累语言。4、感受春天的美妙与活力。教学重点：认识7个生字，会写9个生字。教学难点：朗读课文，背诵课文。课时安排：2课时第一课时一、导入：1、检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。2、师归纳板书课题：草二、师范读草。三、生自由
6、读诗，找出生字。四、教学生字1、出示生字，认读。2、生读带局生字的句子。五、学习古诗1、自由读诗，画出朗读节奏。2、再读诗歌，理解大致意思。3、小组且讨论后汇报解决。1理解“离离原上草”意思。2“一岁一枯荣”出示春草、秋草图生讲两幅图的不同。3“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。很顽强小草很有生命力烧不死看到这样的小草，大家喜欢么？该用什么口气读？赞美、喜欢齐读第3、4行诗。4、朗读全诗。六、背诵诗歌。七、读课本P7的诗。八、讲白居易的小故事。九、写字。1、出示生字认读。2、说说怎样记住它。3、师范写，生书写。4、讲评。十、作业：背诵古诗草第二课时一、导入1、复习、背诵草。2、出示早春与晚
7、春图进展比拟。3、描绘春天的风光。4、板书课题。二、自由读诗，找出生字。三、学习生字。1、出示生字认读。2、用生字组词。3、朗读带有生字的诗句。四、学习古诗宿新市徐公店1、自由读诗，画出节奏。2、再读古诗，找出不理解的词语。篱落：篱笆疏疏：稀疏急走：快跑3、出示图画，找出以下景物。4、自由讲诗意，师归纳。5、小组表演诗歌。6、表演后认识到晚春的风光很美。7、朗读诗歌。8、背诵诗歌。9、读了宿新制徐公店，看了插图，你能编个故事吗？五、写字：1、指名认读生字。2、分析p 字形。3、师范写、生书写。小学语文教案 篇3 教学目的：1、学习积累词语6个，能区别音同或音近的字；能照样子把句子写详细。2、能
8、理解文章中心，分清课文的主次，理解灰尘的大小和来，知道课文主要写了灰尘在人类的生活中弊大于利，必需要想方法捕捉灰尘。3、通过学习，使学生掌握简单的科普常识，进步环境保护的意识。教学重点：理解灰尘的来、对人类生活带来的灾害，我们要想方设法去治理它。教学难点：照样子把句子写详细。教学工具：多媒体工具教学过程：一、导入新课1、师：今天我们要继续学习一篇科普类的文章。2、齐读课题。板书：32空气中的“漂泊汉”二、整体感知一学习字词、学习第1节。1、师：本文的作者是著名的科普作家叶永烈先生，我们的这篇课文选自他的代表作小灵通遨游将来，是不是课题就已激起你们阅读的欲望了？有什么疑问吗？2、指名交流，老师总
9、结谁是空气中的“漂泊汉”？为什么称它为“漂泊汉”？“漂泊汉”上为什么要加上引号？3、出示自学要求。4、学生默读课文5、交流。1开火车读词2填词医院 面粉 爆炸 据说公园 水分 暴躁 居住帮助学生从字义上简单区分3空气中的“漂泊汉”是灰尘。媒体出示 第一小节，齐读。4称它为“漂泊汉”是因为它总是在空中到处游荡、乱逛。出示句子。读句。联络上下文理解游荡、乱逛。5因为文中的“漂泊汉”有特殊含义，不是指真正的漂泊汉，所以加上引号。二学第2节。1、默读课文，想想知道了什么？2、学生交流，老师随机指导。板书：灰尘很小1用“”划出说明灰尘小的句子。出示句子。 读句。出示句子。师：这句话主要是为了说明灰尘的小
10、，后面的语句是对“灰尘很小”而作的补充，它用一千颗和一厘米这些详细的数字使读者读来更明确、更形象。这是说明文常用的一种写作方法，我们也可以一起来试试看。照样子把句子写详细。板书：灰尘的来1师：灰尘无处不在，板书它的来大致可分为自然因素和人为因素两大类 。请同学们自己读读课文的第二小节，将文中灰尘的来按这两局部划分一下。2师：本篇文章写于七十年代，可如今随着人们的物质品质的进步，灰尘的来也增多了，例如3师生共议：汽车尾气 燃烧垃圾3、过渡：那么对人类来说，灰尘是有用的，还是有害的呢？我们到下节课再来理解。小学语文教案 篇4 教学目的：1、写一件自己喜欢的玩具。写出玩具的特点，表达自己的喜欢之情。
11、2、小组互动，先说后写，激发写作兴趣。3、正确使用方格纸，知道常见标点的占格规那么。教学重点：写一件自己喜欢的玩具。写出玩具的特点，表达自己的喜欢之情。教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，我们来看一幅图。图上有什么？玩具。导入新课：今天我们来聊一聊你最喜欢的玩具。二、一起读要求1、齐读课本要求。每个人都有自己喜欢的玩具。你最喜欢的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。2、总结要求：1写自己喜欢的玩具。2写出玩具的特点。3表达自己的喜欢之情。三、互动交流1、你最喜欢的玩具是什么？快来说一说。展示变形金刚、毛绒玩具、旋风陀螺等，说一说这些玩具是什么样
12、子的，可以从颜色、材质、形状等来说。2、这些玩具有什么好玩之处？请你说一说。展示毽子、积木、魔方等玩具。说一说有趣之处，可以从游戏规那么、成果、创意、比赛等方面来说。四、大家来选材小组交流一下你最喜欢的玩具，说一说它的奇妙之处吧！选好你最喜欢的玩具准备写作。五、大家来构思1、写什么？你最喜欢的玩具是什么，它什么样子，哪里好玩？2、要表现喜欢之情。抓住玩具的特点，写出玩的过程或者经历，表现出自己对这个玩具的喜欢。六、大家来写作出示方格纸样例。讲解使用规那么：1、第一行的中间写题目。2、每段的开头空两格。3、逗号、句号这样的标点符号占一格。七、佳作大家读1、小组轮流读自己的作品，看谁写得最有趣，最
13、能表达自己对玩具的喜欢之情。2、小组成员读完之后才可以评价，中间不要插嘴。八、展示台小组评选优秀作品张贴到班级学习园地或者班级圈。小学语文教案 篇5 【教学过程 】一、提出目的，明确任务1.常言说得好，“刀不磨不快，文章不改不好”、“文章不厌百遍改”。因此，对于我们自己写好的文章，一定要及时地修改。今天，我们就来评改昨天的习作。板书：习作评改2.请大家回想一下，这次习作给我们提出了哪些要求？板书：详细地表达发现，真实地表达感受。二、自由朗读，体悟写法1.拿出自己的习作，读一读，把写自己发现的句子找出来。2.谁来给大家读一读？老师预设的问题有：小作者先写了什么，又写了什么？写生米特点的局部，小作
14、者是围绕哪几个方面来写的？描写熟米的局部中，小作者又是围绕着哪几个方面来写的？3.在你们完成习作时，我发现了有一位同学不是这样表达的，我们来听一听。请穆为铮读一读表达自己发现的局部。预设的问题的有：听出来了吗？他是怎么写的？你喜欢哪一种？4.喜欢哪一种方法，就采用哪一种，这就叫不拘一格地表达自己的发现。三、品读赏析，体验成功1.很多同学的作文纸上都有红红的波浪线，这是告诉你，你写的句子非常的精彩，愿意把你写的精彩句子和我们一起分享吗？2.你们最喜欢谁写的句子？那好，我们请他们再读一读，说说它妙在何处？3.我还搜集了几位小伙伴写的精彩的句子，想再听听吗？听完之后，还要请你来点评。使用投影四、边读边想，读中修改1.我的电脑里还有两位小伙伴的句子，写得怎么样呢？请你读一读。使用投影2.你能再读读，帮助他们修改修改吗？五、修改习作，交流评议1.你们可真是修改的高手，下面请你们这些修改文章的高手来修改一下自己的习作吧。看看习作中的发现是否写得详细，感受是否真实，句子是否通顺。3.谁愿意读一读自己完美的习作？六、作业请将修改后的习作工工整整地抄写在习作本上。老师
