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教 学 反 思关于“讲”和“读”的思考史家镇中心小学校 罗德能2006.5.26.关于“讲”和“读”的思考史家镇中心小学校 罗德能在以往的教学中，教师常常担心学生不能理解，或者说是担心学生不能深入理解课文内容，所以，在课堂上，教师总是口若悬河，点点滴滴都给学生讲到，完全成了教师个人对文章的品析，学生则失去了主动学习的机会。对学生的发展极为不利。在当今的教学过程中，正在大力倡导学生“自主、合作、探究”式的学习，注重朗读、感悟、积累，提倡重读轻讲、以讲带读。尤其是低年级的课文，内容都浅显易懂，学生只要读一读就能理解。在教学过程中，我们往往抓住一句话理半天，把简单的问题复杂化了，有时会让学生越听越糊涂。其实，只要学生读一读，教师稍加提示，学生就能领会，完全没有必要将那么多，那样教师讲得也辛苦，学生听得也厌烦，而且占去了学生读书的时间，学生的朗读训练也会受的影响。长此以往，必将影响学生对读书的兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。没有了兴趣，学生还怎么能学好语文呢？我觉得，在教学过程中，我们都应该积极倡导重读轻讲，以读代讲，重感悟，重积累。鼓励学生多读、多背优秀的课文。教师要充分相信学生，积极培养学生学习语文的兴趣。
