《17少年闰土 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《17少年闰土 .doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、17 少年闰土【教学目标】 1.会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 3.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 4.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 5.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。【重点难点】1.通过闰土的外貌、语言和动作，体会闰土这个人物的特点。2.理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情。【教学准备】 1.搜集有关鲁迅先生的图片、文字资料。 2.教学课件。 3.查找阅读写鲁迅的文章。【课时安排】 2 课时第一课时【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.今天，老师带大家认识一位与你们
2、年龄相仿的朋友，你们想不想认识他？（出示少年闰土看瓜刺猹的图片）老师对图片进行深情的描述。 二、初读课文，扫清字词障碍。 1.请同学们快速浏览课文，注意读准字音、读顺句子，并在文中不理解的地方做上记号。 2.检查生字词读音。 3.理解“其间、无端、素不知道、如许、希奇”等词语的意思。 三、再读课文，理清课文层次，弄懂课文的大概内容。 请同学们自由朗读课文，思考：课文先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么？ 四、学习“我”与闰土相处这一部份。 1.自由读闰土与我相处这一部份，把闰土和“我”的对话找出来，想想从他们的对话中你读出了哪些有意思的事？ 2.学生自由读613自然段。 3.问：从闰土
3、和“我”的对话中，你们读出了哪些有事的事？ 板书：雪地捕鸟 夏日拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿 4.在这几件事中,你印象最深的或是你最想干是哪件事？ 预设一：看瓜刺猹，因为这件事最惊险、最刺激、最好玩、最神秘、写得最详细从这件事中，你看到一个怎样的闰土? 板书：机智勇敢、 预设二：雪地捕鸟，因为能捕到这么多的鸟真是太神奇了。 板书：聪明能干、见多识广 预设三：夏日拾贝。因为我喜欢漂亮的贝壳做成装饰品，实在是我梦寐以求的事。 预设四：看跳鱼儿。因为我平时只知道鱼在水里游，没想过鱼在沙滩跳是怎么样的。 板书：丰富多彩 5.这些事你们有经历过吗？用文中的一个词说这是什么事？（希奇事） 过渡：闰土经历过这么
4、多希奇事，我对他真是（羡慕极了）。对这样一位机智勇敢、聪明能干、见多识广的朋友，真是（佩服极了），想想孤陋寡闻的自己，真是自叹不如。出示句子： 啊！闰土的心里有无穷无尽希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。指导朗读句子： 有这样一个见多识广的朋友，真是太高兴了，怎么读？ 有这样一个聪明能干的朋友，真是令我这位少爷太佩服了，怎么读？ 有这样一个见多识广的朋友，真是令我太羡慕了，怎么读？与闰土相比，我真是自叹不如，怎么读？出示句子： 他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 1.谈谈你对这句话的理解。 “他们”指谁？（“我”往常的朋友。） “院子里高墙上的四
5、角的天空”指什么？（指我和往常的朋友生活天地非常狭窄，由于整天被关在高墙深院里，很小有机会接触大自然，因此像井底之蛙、眼界狭窄。表达了“我”对自己的处境不满期，流露了对农村丰富多彩生活的向往。 五、拓展。 我生活在四角的天空是孤陋寡闻，但闰土生活在广阔天地下，一定还会经历许多希奇事，大家想象一下，他那无穷无尽的希奇事还会有哪些？拿起你的笔写一写。第二课时【教学过程】 一、复习。 上节课，我们认识了一个怎样的闰土？ （聪明能干、见多识广、机智勇敢） 二、品读少年闰土的肖像描写。 1.在闰土与鲁迅的对话中，我们认识了聪明能干、机智勇敢的少年闰土，在鲁迅记忆中的少年闰土又是怎样的呢？请同学们快速浏览
6、课文，把描写闰土外貌的段落给找出来，读一读，想想你又看到了一个怎样的闰土？ 2.指导朗读课文第一自然段与第4自然段。 出示语段一：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。 出示语段二：他正在厨房，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，不到半日，我们便熟识了。 交流：从这些外貌描写中你读懂了什么？ （少年闰土天真朴实、健康活泼、很受父亲的疼爱） 三、体会“我”与闰土的依依昔别之情。 “我
7、”与闰土虽然只相处了短短的一段时间，但却建立了深厚感情，但天下没有不散的宴席，在他们分别之时，“我”真是伤心难过。在他们分别之后，彼此之间还惦记着对方，把自己设想成闰土或“我”，写一写分别后自己的所思所想。四、总结升华，课外拓展。1.通过本课的学习，大家有个共同的体会：闰土是个机智勇敢、见多识广、活泼可爱的少年。作者是从哪些方面去写闰土的？引导学生体会课文是从外貌、动作和语言等方面来刻画少年闰土的形象的。这是刻画人物的方法。2.课文中说“我”和闰土从此没有再见过面，其实三十年后，“我”和闰土再次相遇了。那时的闰土历尽沧桑，已经发生了很大的变化。请同学们课下阅读鲁迅的小说故乡，然后交流读后的感想。【板书设计】 17 少年闰土闰土 难舍难分 “我” 雪地捕鸟 海边拾贝 四角的天空 看瓜刺猹 潮汛看鱼机智勇敢、见多识广 羡慕、佩服
