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1、初一语文组集体备课 执教：王吉东最后一片叶子欧亨利教学目标： 了解欧 亨利及小说的相关知识； 弄清人物之间的的关系，领会主线对描写人物、表达主题的作用 感悟小说的内涵弘扬人性美 教学重点：情节线索的作用 教学难点：主要人物与主题的表达关系教学方法：1.合作探究；2.迁移拓展教学过程：一 导入新课：古往今来，不论哪个社会，哪个国家，英雄人物虽然不少，但更多的却是普普通通的小人物。他们的遭遇、思想感情和行为方式能更普遍、更真实地反映当时社会的现实状况。今天我们就来解读美国杰出小说家欧亨利在短篇小说最后一片叶子中塑造的小人物形象。 二 接题，作者简介：1. 这篇文章的体裁是什么？完后通通过课件介绍小
2、说知识。2. 作者介绍：先由学生介绍，完后出示课件完整介绍。三 预习情况检查（生字注音，生词解释，通过课件完成）四 整体感知：1围绕叶子的人物都有哪些？2.用最简洁的语言概述这篇课文的主要内容。五合作探究：（一）1. 最后一片叶子和乔安西有什么关系？明确：琼西眼里的最后一片叶子是生命的征兆，是死神的化身，苦难世界的终极。琼西把这最后一片叶子作为自己生命的征兆，作为最后一丝与世界的微弱牵连，作为放弃生命的理由。2. 你觉得乔安西是个什么样的人？（性格）明确：脆弱、悲观（二）1.度28到34段，勾画出描写贝尔曼的句子，并大声诵读，用下列句式说话：我读的是第（ ）段，在这一段中，我看到了一个（ ）的
3、贝尔曼2.“他们在房里瞧着窗外的那根藤，心里不由得害怕。”“他们”害怕什么？（三）1小说中对贝尔曼的描写中最精彩、最动人之处在哪里？2.为什么这一段最动人呢？为什么说在一个凄风苦雨的夜晚完成的叶子才是贝尔曼的杰作？明确：因为这片叶子不仅是贝尔门追求40年，等待25年的艺术结晶，还是贝尔门人性的象征，它融进了贝尔门的爱、善和宝贵生命，成为了真正的不朽杰作。3.结尾部分对贝尔曼的绘制杰作的叙述，是正面描写还是侧面描写？有什么作用？学法指导：刻画人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写，还有正面描写与侧面描写五 课内练习（迁移拓展）：读最后一篇叶子你得到了什么启示？指导：时间允许可以写成小练笔，公开展示，如不允许，则可以在讨论的基础上直接发表感受六 作业：完成课内作业本的先关练习课后反思：
