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1、7、一个小村庄的故事教学目标：1、认识“郁、澈”等9个字，学会写“森、郁”等13个字，正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出文中蕴含着的道理。3、培养学生从小热爱大自然，保护大自然。教学重点：了解小村庄变迁的原因，体会课文中蕴含的道理。教学准备：收集图片了解环境保护的重要意义。教学时间：两课时。第 一 课 时一、导入揭题。板书课题：你们在预习中，都提出了哪些问题呢？（交流预习中提出的问题，激发学生的学习兴趣）二、初读课文，学习字词1、自由读课文，把课文读正确、流利。边读边想：从文中你知道了些什么？2、学习生字新词
2、。你知道这些词的意思吗？理解： 犁 出示犁的图片，直观认识犁的样子及作用。裸露课文中说了“裸露的土地”，是说土地上原来有很多的树木，就像给土地穿上了一件绿衣裳，现在土地上面什么也没有了！一栋栋房子还可以说：一幢幢房子、一座座房子咆哮什么（谁）会咆哮？（台风、洪水、生气的爸爸）3、指名分段读课文，及时正音（如“没喘气儿”的读法、“裸”的读音等）。4、出示图片，带着问题，再去读课文。（学生自由说，了解文章的大致内容）三、学习课文第一段1、课文中有一段话就是描写这美丽的小村庄，我们也来读一读。出示课文的第一自然段：“山谷中，早先有过一个美丽的小村庄”（1）自由读，要求读正确读流利。（2）指名读，及时
3、正音：郁、澈、湛（特别是“湛”，不是形声字）。（3）请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？（4）你喜欢这一段中哪个词？为什么？相机理解：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润做连线的练习：森林郁郁葱葱 河水清澈见底 天空湛蓝深远 河水清新甜润 （5）赛读，读出小村庄的美丽。3、同学们，清澈的小河从村前流过。村后的山坡上郁郁葱葱的树林像一道巨大的屏障。这里空气清鲜，庄稼长得很好，的确很美。过渡：是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？我们下节课继续学习。四、写字1、出示这节课要会写的字：郁、湛、砍、裸、扩、栋、喘。2、自由读，你发现了什么？（都是左右结构的字）
4、写这样的字要注意些什么？（偏旁在左的字一般都是左窄右宽，拿“郁”字进行区别）3、自由练写这7个字，交流要互相提醒的地方。4、再练写一个，尽量写得比第一个好。5、展示学生的书写，评议。五、小结。第 二 课 时一、 谈话导入。二、 上节课我们一起读通了课文，认识了课文中的9个生字，还写好了7个字。我们先来复习一下。（出示：郁郁葱葱、忧郁、清澈、湛蓝、犁地、裸露、赤裸裸、扩大、扩充、一栋栋、栋梁之才、咆哮、哮叫）接下来我们继续来深入地学习课文。二、学习课文二-五自然段。1、出示课文的两幅插图，问：看了这两幅插图，是什么是小村庄发生了变化呢？自由读课文2-5段。2、重点点拨（体会意思深刻的句子的含义）
5、：（1）“谁家想盖房裸露的土地。”引导学生理解“裸露”的含义（没有东西的遮盖），想象土地裸露之后会怎样？体会小村庄的环境已经开始恶化。（2）“一年年，一代代消失在天空中。”听了同学的分析，你对这段话还有什么想问的吗？引导从“一年年、一代代”体会到小村庄长期遭受破坏。从句中的省略号，体会环境恶化越来越严重。反复朗读最后一句话，从三个“变成了”体会小村庄的人们滥用树木，用斧头把大量的树木劈成柴火烧掉了是多么低效、多么浪费。媒体演示（3）读第5小节，体会人们遭受大自然惩罚的惨痛后果。读到这儿，大家心中有什么疑问吗？引导学生再读第2、3小节内容，认识小村庄被冲走的原因。导读第1、4小节，体会人们原来生
6、活的甜美以及后来的悲惨遭遇。引发思考：通过乱砍滥伐而换来的甜美生活能长久吗？（4）过渡：这种甜美的生活最终怎么样了？齐读最后一节。导读第5小节，引导反刍第3、4小节。导：对于这段话，你有什么想问的吗？“所有靠斧头得到的一切”是指什么？读读第3、4小节三、整体深化，读写结合，训练能力大家体会真深刻，相信大家的感触也很深吧。请你用朗读来表达心中的情感。1、齐读全文。2、读了这篇课文，你最想对小村庄里的人们说些什么？如果时间允许，便让学生当堂写一写心里话。四、写字教学。1、出示要会写的6个字：森、葱、盖、犁、柴、黎。2、说说这几个字的特点，自由练写。3、说说要提醒大家注意的地方。（如“葱”字中的一点
7、，黎的右上部及下面的写法等）4、再一次自由练写一个，尽量写得比第一个好。五、布置作业（两题任选一题）对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流。教学反思：不光对自己的教学进行反思，也对自己最近一段时间的教学进行反思：1、 怎样合理的安排一堂课的时间分配？到了中年级，课文的篇幅变得长了起来，同样要讲授的东西也很多，所以要把一些内容放到课下来解决，才能体会出与低段教学的区别来，这样还可以培养孩子们在课下的自觉学习的情况。2、 在对于重点词句的理解上，要多想一些办法，可以利用词语来帮助体会、练习读，可以抓住重点地词语体会来读。 3、 单单把语言的训练点放在了人们对于树木处理上的随意性上，我觉得在“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”这里也很好，可以帮助孩子们理解经过村民们不断的破坏，树木发生了怎样的变化？设计了一个环节，别忘了问问自己有什么作用？
