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1、 颜色变变教案及教学反思颜色变变教案及教学反思1 活动目标： 1、在配色操作中，发觉颜色变化的现象和规律。 2、能用不同的颜色调配出另外一种颜色。 3、对颜色的变化产生兴趣，自主尝试配色试验。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 活动预备： 变魔术用的蓝色小草图片、红黄蓝三种颜料、色卡、葡萄图片、透亮纸杯、幼儿操作纸、棉签若干。 活动过程： 一、激趣导入 师：春天到了，小草都发芽了，从泥土里钻了出来，你们瞧！（出示蓝色小草图片） 师：小草是什么颜色的呢？你有什么好方法能够将蓝色的小草变成绿色吗？（幼
2、儿自由叙述） 二、尝试颜色变化 1、蓝色加黄色 师：今日教师要来当一回魔术师，把蓝色的小草变成绿色，你们瞧！（示范）我是怎么变的呀？ 师小结：蓝色颜料加上黄色颜料会变成绿色颜料。 2、红色加黄色 师：我的魔术棒不棒？那你还想看吗？（进展红黄色的变化，出示透亮纸杯） 师：你情愿给我当小助手吗？ 师小结：红色颜料加上黄色颜料会变成橙色颜料。 3、红色加蓝色 师：瞧！这是什么？（出示葡萄图片）葡萄是什么颜色的？我现在没有紫色该怎么办呢？（师鼓舞幼儿大胆想象，幷示范蓝色加红色会发生什么变化） 师：你情愿来试一试吗？（请个别幼儿尝试，幷讲诉要求） 师小结：今日我们知道了蓝色加黄色变成绿色，红色加黄色变成
3、橙色，红色加蓝色变成紫色。 三、幼儿操作 师：今日，我也帮小朋友们预备好了红黄蓝三种颜料，请你们用棉签配出相应的颜色，留意一只棉签只能调出一种颜色，在配色时要换另外始终新的棉签。 四、评价 五、活动完毕 活动反思： 这次的美术活动，我忽视了幼儿自主操作的过程，整个环节变成教师的教，而不是幼儿自主的探究，整个活动环节较平淡。在活动中让幼儿跟读颜色规律次数太多，应让幼儿探究找寻颜色规律，孩子们的兴趣才会被更好的调动起来。活动评价有些混乱，没有把握住评价的重点，可让幼儿叙述在操作的过程中自己用什么颜色配出了什么颜色，在评价中又能稳固幼儿所学。 颜色变变教案及教学反思2 活动目标： 1.能正确进展三原
4、色分类并大胆尝试两种颜色的混合，感受颜色的变化； 2.能用语言表达自己的.发觉，积极参加沟通； 3.体验玩变色嬉戏的乐趣，感受科学活动的乐趣。 活动预备： 透亮饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、磁性黑板一块、颜色图标、颜色吊牌、棉布、音乐 活动过程： （一）观看、探究瓶子的隐秘 1.魔法小嬉戏，引出魔法瓶。 2.观看瓶里的水并说出其特征：无色透亮。 （二）发觉隐秘，激发探究欲望 “瓶子里有隐秘哟，待会我们一人拿一个看看有什么？ 1.自由选择瓶子（提取瓶要求） 2.嬉戏：跳动的瓶子（1） 3.沟通：奇妙的魔法瓶 “看看我们的瓶子有没有什么变化啊?”“这是为什么呢？”(引导幼儿观看) （三）玩变
5、色嬉戏，进展颜色分类。 “这儿还有好多奇妙的瓶子呢(揭开遮布)，一个人拿一个，我们再来试一次吧。” 1嬉戏：跳动的瓶子（2） (音乐开头)“动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来!” 2观看分类：按颜色分类 （1）“你们发觉了什么?变成了什么颜色? （2）“下面我们来玩一个举瓶子的嬉戏：我数一，二，三，和我一样颜色的举起来，我要开头数啦，一，二，三。” （四）再变颜色，探究隐秘 1、魔法表演：颜色变变变 教师换瓶盖变色，提问：“知道我怎么变的吗？” 2、魔法揭秘：颜色怎么变的 细心的小朋友发觉了，刚刚魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，隐秘究竟在哪儿呢? （1）观看瓶盖隐秘 （2）谈论
6、水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系 （3）争论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样？ （4）幼儿操作：颜色变变变 （5）操作沟通：颜色真奇妙 颜色变变教案及教学反思3 一、目标： 1、在探究活动中，能发觉不同颜色混合后发生的变化，激发幼儿对颜色的兴趣。 2、在操作中能认真观看、乐于探究。 3、引导幼儿乐于沟通，激发幼儿的想象力，培育幼儿的安全意识。 4、加强幼儿的安全意识。 二、预备： 1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透亮杯若干，各种颜色的彩带若干。 2、水粉笔、盘子、变色记录表。 大班科学优秀教案颜色变变 三、过程： 1、出示彩带，激发幼儿学习兴趣。 出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩
7、带可以用来干什么?教案来自：大;考吧幼;师网.(装饰舞台、渲染节日气氛等)用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、美丽极了。那你们知道这些颜色是从哪里来的?(染料厂)染料厂的工人叔叔真聪慧，像魔术师，能变出各种各样的颜色。今日，教师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。(评析：教师以魔术师的身份消失，使幼儿的留意力一下子集中了起来，进入了一种宁静、急于求智的状态。) 2、请幼儿观看杯中的颜色，并提出活动的要求。 (1)出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，认真观看它们的变化结果。 师：变成什么颜色了? 幼：橙色。 幼：深黄色。 师：原来的红色、黄色呢? 幼：不见了。 (2)将变色结
8、果记录在表上。 师：颜色真奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。小朋友想不想也来当一回魔术师，变出美丽的颜色来? 幼：想。 3、幼儿小组操作： (1)请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。 (2)引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。 4、幼儿叙述自己尝试的过程和结果。 幼：我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。 幼：我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。 (评析：这里让幼儿通过观看，自己发觉颜色的变化，并通过语言讲出来。不仅调动了幼儿的积极性，还进展了语言表达力量。) 教师归纳：小魔术师表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色
9、混在一起变成了绿色，那么，把三种颜色放在一起，能不能变呢?变成什么颜色?小朋友想不想试一试?(想) 5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，观看颜色的变化，并把结果填入表中。 (1)幼儿争论：A、我变出了黑色。B、我变出了棕色。 (评析：这里让幼儿观看三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，打算了变化的结果。激发了幼儿的求智、探究的欲望。) (2)教师小结：小魔术师的本事真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。现在每个小魔术师都来动一动手，给水果宝宝穿上美丽的衣服，比一比，谁的本事大。 6
10、、幼儿操作涂色：得意的水果宝宝 幼儿人人动手，运用活动中取得的调色阅历，给各种水果图上相应的颜色。 (评析：幼儿操作时，教师不强调颜色的深浅，搭配的是否合理，而是让幼儿自由表达自己的宠爱。这样，有利用幼儿大胆操作，也有利用幼儿自信念的培育。) 变化记录表： 原色 红红 黄红 黄蓝 蓝黄 活动反思： 本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 制造条件让幼儿积极参加其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热忱，在实际操作探究中发觉颜色变化的神奇，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师供应的颜料进展操作，在操
11、作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的学问阅历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参加活动的积极很深厚，每个环节也初步到达预设的目标。 本次活动但也有许多缺乏之处：首先，最终环节完毕的比拟混乱没有到达一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进展配色变色，没有详细直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以预备操作卡或者PPT在幼儿答复的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展现出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延长。其次，在回答下列问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最终环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最终，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简洁明白，还需要在平常的教学中不断改良。
