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1、2，3，4的乘法口决 教学设计资料 教学目标 .理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构 初步熟记，3，4乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法.3培养学生的抽象概括能力. 教学重点 乘法口诀的含义,熟记乘法口诀,应用乘法口诀计算有关乘法 教学难点 乘法口诀的结构,相邻口诀之间的联系教学准备 每个学生准备好16根同样长的小棒. 教学过程 一、复习导入1把加法算式改写成乘法算式. (1) 加法算式：6+6=24 乘法算式：_ (2) 加法算式：+88848 乘法算式:_ （3) 加法算式：+4+4=20乘法算式：_ 2口答填空. ()time;3这个算式读作( ）乘以( ）,表示( ）个（ ）
2、相加； （2）3times;这个算式读作( ）乘以（ ),表示( ）个( )相加；（3）tmes；3这个算式读作( ）乘以（ )，表示（ ）个（ ）相加; (）times;这个算式读作( )乘以( )，表示( )个( ）相加. 3.师生比赛由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛,看谁算得快 4.教师谈话:你们想知道教师为什么算那么快吗?因为我是用乘法口诀进行计算的.乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快,就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法今天我们就来学习2,3,的乘法口诀(板书课题) 二、新授 1.教学例1（讲解2的乘法口诀) （1）出示P1、例1图 （图片
3、2的乘法口诀) （2）问：观察,图中每组有几根小棒,有这样的几组？ （3）问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？ (生说:22=，2tmes；2=，教师随后板书）(4)问：谁能说一说2times;24这个算式表示什么意思?(生：2tmes;4这个算式表示2个2是） （5)教师叙述:根据这个式子，我们可以编成一句口诀:二二得四,教师板书二二得四.这句口诀表示2个2得4乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2口诀的得数部分是积 （6)我们知道2个2得4,请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀 根据学生回答，教师板书:tmes；=2;1个是;一二得二.
4、 2.教学例2 (讲解的乘法口诀) （1）让学生们按照教师的要求操作 师:一个三角形有几条边?摆一个三角形要用几根小棒？ 师:请同学们用小棒摆好个三角形 师：观察，摆一个三角形用跟小棒,摆个三角形要用几个根，是几根？摆个三角形要用几个3根,是几根? (摆一个三角形用3跟小棒,摆2个三角形要用2个3根,是6根?摆个三角形要用个根，是9根） 师板书：个 是,个3 是6,3个 是. (2)问：一份是3,两份是个3，三份是3个3.谁能用三个算式表示摆个、2个、3个三角形所用的小棒的根数？ 教师随学生的回答板书： 3， 3+3=,3+3+=9 1ims;33,2ies；3，tmes;3 （)指导学生编3
5、的乘法口诀 师:我们已经编出了2的乘法口诀,同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢? （4)教师板书出三句的乘法口诀. .教学例3 (讲解4的乘法口诀)（1)两个人为一个小组，依次摆出1个,2个,3个，4个正方形(2）看着这些正方形，说一说,摆1个，2个，个,4个正方形分别要用几个4根小棒，要用多少根小棒? (3)看着小棒图，用适当的算式表示这几幅图.（可以分别的用加法算式，乘法算式来表示）(4)看着这些算式试着编出4的乘法口诀. (5）全班交流 (6）教师随着学生们的汇报板书： 个4 imes；4 一四得四个4 44= 4ties;2=8二四得八 3个4 44+412 4t
6、imes;312三四十二 个4 4+4+4=16 4imes;416 四四十六 （7)教师讲解：在三四十二，四四十六这两句口诀编写时，凡是积大于0时，为了读写简便,就不要得字了，直接写出积就可以了. 4师:我们已经编完了2,3,4的乘法口诀，1乘以1表示什么意思？1乘得几呢?根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢？ 5.归纳整理 (）我们已经编出了2，3,4的乘法口诀,同学们看一下,1的乘法口诀有几句？2的乘法口诀有几句,的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢?(）想一想，每句口诀各表示什么意思？ (3）观察，2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几？ 3的乘法口诀呢? 4的乘法口诀呢?找到这些规律,
7、可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀. 三、巩固练习 .基本练习 (1）读1，3，4乘法口诀试记乘法口诀 (2)背14的乘法口诀 2发展性练习 （1）教师慢慢的把口诀中的积擦掉每擦掉一个积，就让学生背一句乘法口诀 (2）打乱口诀的顺序，在黑板上任意指一句,由学生说出完整口诀 （3)看卡片说口诀 一二（ ) 二三( ） 一四( ） 三三( ） 二二（ ) 三四() 二四（ ） 一三( ) 四四( )一一( ）(4)看算式计算出结果，并说出相应的乘法口诀times;1=( ） 口诀：_ 2tes;2(） 口诀:_ 4times;2=（ ) 口诀：_ 3time；3（ ) 口诀:_ 4tims；( ) 口诀:_ 4me;( ） 口诀：_4time;3( ） 口诀：_ 1imes；1( ) 口诀：_ 3times;2=( ） 口诀：_四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获,还有什么问题吗？1
