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中学生有效学习指导策略论文摘要：本文介绍皆是以贵州省黔南州都匀二中的实际情况为依 托，通过问卷调查，对问卷数据进行系统分析，尝试探寻出指导中学 生有效学习的策略，并尝试实施于教育实践活动中，以惠于基础教育 实践的同仁。本文立足于基础中学教学实践活动，以贵州省黔南州都匀二中的 学生实际情况为根据，以问卷调查的形式，通过对多次的问卷调查结 果统计分析，主要尝试解决了三个问题，其一，影响中学生有效学习 的因素；其二，中学学困生的成因及转化策略；其三，中学生有效学 习的指导策略。旨在实现新课改的要求把学习的主体真正还给学生， 也能对突破民族地区推进新课改的瓶颈作出一定贡献，以期给予其他地区基础教育借鉴的意义。有效学习，一般指“在一定的教学条件下，合理而系统地吸收各 种信息，循序渐进地在最少的时间内积累知识并发展自身， 提高学习 的有效性，从而获得最佳的学习效果。” 1新课程标准也提出了“以 创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的学生学习方式，促进学 习方式的变革” 2转变学生的学习方式是新课改的重要任务之一。 从目前的课改进程来看，教师似乎已经从填充式的教学中转变出来， 然而学生有效学习的行为能力却很弱。 那么，影响高中学生有效学习 的因素究竟有哪些，作者通过选取都匀二中不同层次班级发放300份高中学生有效学习的推动因素 调查问卷，对回收的问卷数据进行
