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1、 师德新说教书育人教学设计 青龙一小 杨敏教学目标：1、 通过自主学习，懂得教书育人的主要方法。2、 指导正确、流利地朗读文章。3、 读中悟情，了解教书育人的主要方法。教学重点：懂得教书育人的主要方法，正确处理教书与育人的关系。教学难点：通过自读，了解教书育人的主要方法及正确处理教书与育人的关系。教学准备：多媒体教学过程：一、 实施素质教育，培养学生良好品行，激发学生创新精神 教书育人的成功是用情感去改变一个孩子的心灵，去培养学生的良好品行。一个人的真正品格可能是在重大的时刻或紧要关头才能表现出来的，但它却是在无关紧要的时候、在琐碎的日子里形成的，教书育人的艰难与伟大就在于它的每时每刻。 每一
2、个人不一定有出众的才华，但是每一个人经过教育努力便能成为真正的伟大的人，这才是我们应该追求的理想的教书育人。一切的教书育人应该从激发孩子内在的学习动力入手。二、 教书育人的主要方法 1、正面教育法 就是用正面的理论和正面的典型来教育学生，调动学生内在的积极因素，使学生奋发向上。具体分为两种方法。（1）正面理论教育法（2）正面典型示范法 2、反面理论批判法 反面理论批判法，就是通过对反理论的批判和对反面典型的剖析，来提高学生对反面理论的抵制，强化对反面典型的反感情绪，具体来说可分为两种： （1）反面理论批判法 （2）反面典型警戒法 3、情感激励法 应该说，前两种方法既有对学生理智上的启迪，又有对
3、学生情感上的激励，但侧重于理智的启迪。而情感激励法，则侧重情感上的激励。理智有正确与缪误之分，情感也有高尚和低下之别。高尚的情感是建立在正确的理智的基础上的，并且对正确的理智发挥着一种推动的作用，学生富有感情，易产生情绪上的波动，因此，采用情感激励法对学生进行思想教育，是十分有效的。 4、知识陶冶法 知识陶冶法，就是运用各种方式拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，让学生在知识的海洋中体验到真理的力量。 运用知识陶冶法，要注意知识的方向性，特别是在进行文艺鉴赏时，更应该如此。 5、时间等待法 事物的发展需要一个过程，人们接受正确的意见，高难度错误的意见，也需要有一个过程，因此，对某些学生、某些问题
4、还要善于耐心等待，不能操之过急。 6、养成教育法 养成教育法，即实际锻炼法。就是组织学生按照一定的要求参与各种实际活动，逐渐形成良好的品质和行为习惯的方法。养成教育法师建立在理论联系实际的原则基础之上的。 三、如何正确处理爱护学生与严格要求的关系 学生是教师的对象，爱护学生和严格要求是正确处理教师职业关系中的主要矛盾，是实现教书育人目的的关键。教师对学生的爱护，最主要的是教给学生应有的科学知识和做人的道理。爱护之情体现在严格要求之中，不严格就体现不出爱护，迁就从容学生，等于误人子弟。 怎样把爱护和严格统一起来呢？概括起来，要做到 熟 准 强 所谓 熟 就是亲近学生，熟悉学生，所谓 准 就是要有明确的针对性，做到有的放矢。所谓 强 就是教育性要强，所讲授的知识必须是正确的、有用的、先进的；所进行的思想教育内容应当是有说服力，感染力、鼓舞力的。
