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1、培养孩子家务劳动心得体会（通用5篇）培养孩子家务劳动心得体会（通用5 篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以记录在心得体会 中，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么问题来了，应该如何 写心得体会呢？以下是小编精心整理的培养孩子家务劳动心得体会， 希望能够帮助到大家。培养孩子家务劳动心得体会篇1一、培养幼儿家务劳动的意识要让孩子明白，参加扫地、洗菜、擦桌子、分碗、分筷子等家务 劳动是他的义务，而不是帮别人干活，这样孩子干家务活时，就会心 甘情愿，而不讨价还价了。最好不要以贿赂的手段利诱孩子，否则， 得不到“实惠”孩子就更不愿意干了。许多父母在孩子小时不舍得让他参与家务，觉得等孩子大了就
2、会 自觉来帮忙，结果发现孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。如 果让孩子从幼儿期就参加力所能及的家务劳动，他们会习惯的自然地 愉快地参加，而且没有辛苦的感觉，更不会认为是额外负担。二、培养幼儿家务劳动的兴趣 首先，成人要成为孩子热爱家务劳动的榜样。平时不要当着孩子 的面抱怨家务的烦和累。其次，让孩子模仿成人做家务。当孩子对家务劳动好奇时，会产 生浓厚的兴趣，非常乐意模仿家长做些家务活。这时，我们一定要抓 住时机，引导孩子学做一些简单的家务。例如：打扫房间时也给孩子 准备一块抹布等。最后，让孩子体会劳动的快乐。当孩子完成一件家务时，家长一 定给予肯定，或在众人面前表扬孩子，孩子会大受鼓舞，更加
3、愿意参加劳动。三、培养幼儿家务劳动的习惯 幼儿良好习惯的培养，不是一朝一夕的事情，应有目的、有计划 的让孩子进行经常的家务劳动。首先，应正确看待孩子的年龄特征及个体差异，因材施教。例如： 三四岁的孩子学习饭前摆放餐具、洗手绢、整理图书玩具等；五六岁 的孩子学习叠被褥、洗碗、收拾饭桌、扫地等。其次，在习惯的养成中一定要坚持不懈，持之以恒。孩子刚开始 学做家务时会慢一些，有时甚至会“闯祸”，家长不要因此就不让孩 子动手了。而要耐心给孩子做正确示范，鼓励孩子坚持劳动。总之，力所能及的劳动是孩子全面发展的重要手段，也是孩子的 一门必修课。关系到孩子一生的自立生活，因此，我们要创设良好的 条件，让孩子从
4、小就自然而然的参与并热爱劳动。那么，家长怎样培养孩子爱劳动呢？1、培养孩子劳动的兴趣。根据孩子好动、好模仿的特点，培养劳动观念。他们常常喜欢爸 爸妈妈做一些小事，得到表扬后显得异常兴奋，家长应加以鼓励，使 孩子感到自己做得对，高兴地坚持下去，由无意识的模仿动作变成有 意识的自觉行为。孩子还常会一面伸手一面说 我来，要自己吃饭、 洗手、穿衣服这又是进行爱劳动教育的好机会。家长一定要耐心鼓 励和帮助孩子独立做这些事，切莫为图省事而包办代替，使孩子对劳 动产生愉快的情绪体验。2、让孩子量力而行。要根据孩子的年龄特点，为他们安排力所能及的劳动内容和时间。 如让三四岁的孩子学会照料自己的生活，自己吃饭、
5、漱口、洗脸、穿 脱衣服等，让五六岁的孩子学做一些简单的家务劳动，如擦桌椅、扫 地、洗手帕等，让七八岁的孩子参加一些社会公益劳动，如打扫环境 卫生等等。孩子劳动的时间不宜过长，一般每次在20 分钟以内。3、教会孩子一些简单的劳动知识和技能。孩子开始学习劳动时，家长必须言传身教，一步步给孩子做示范， 手把手地教，以后再逐步让他自己干。并要注意安全、卫生，防止伤 害事故的发生。4、经常鼓励和表扬。对孩子的劳动成果，家长应及时地表扬和鼓励，还要鼓励孩子不 怕困难，敢于实践，动脑筋想办法，使劳动进行得又快又好。孩子的劳动与成人不同，不应以他们为社会创造物质财富为目的， 而是为了培养他们良好的道德品质和行
6、为习惯。鼓励孩子参加家务劳动 我们常会看到孩子模仿成人的劳动，如拖地、洗手帕等，尽管做 得不很熟练，有时还会带来一些麻烦，但孩子的这种行为是可贵的， 应该鼓励。指导内容：1、指导孩子生活自理，也就是让孩子自己的事自己做，如独立地 吃饭、穿脱衣服、穿脱鞋袜、梳头、入厕、叠被、整理玩具、图书等， 并让其逐渐学会洗小件衣物。2、指导孩子帮助成人做些力所能及的家务劳动。使孩子知道自己 是家庭成员之一，应该分担一些力所能及的家务劳动，这不仅有利于 他劳动习惯的养成，还可通过劳动体会到成人的辛劳。如可让孩子摆 碗筷、擦桌椅、择菜、剥豆、倒垃圾、到附近商店买小商品等。3、可指导孩子进行自制玩具和修被图书的劳
7、动。如用纸盒、瓶盖 硬约有等做小玩具，用泥捏水果、小动物、交通工具等，还可把硬纸 剪成各种几何图形用作拼图游戏等；成人还可带领孩子一起修补破损 的图书，使其继续发挥作用。如何指导孩子参加家务劳动1、家长要有正确的态度。家长要支持、鼓励孩子参加力所能及的家务劳动，正确认识孩子 参回家务劳动不是为了减轻成人的劳动，而是为了养成热爱劳动的习 惯，培养责任感、义务感、独立性、自信心等良好品质。家长要放手让孩子去干，让孩子在实践中学会做。当然，成人要 给以具体指导、帮助，督促孩子按时把事情做好，千万不可包办代替。2、要提高孩子参加家务劳动的兴趣。 孩子年龄小，劳动目的性不强，往往把劳动与游戏相混淆。家长
8、 可通过游戏来提高孩子劳动的兴趣。如家长可跟孩子比赛谁擦桌子干 净；谁洗手帕溅在地上的水少等等。另外，劳动内容要适合孩子的年 龄特点，不能太复杂，以自我服务为主；时间也不能太长，否则会使 孩子过度疲劳，影响劳动效果，甚至产生厌恶劳动的情绪。3、家务劳动要有具体的分工。家庭成员对家务劳动要进行具体分工，明确各自的任务，还应提 倡协作。让孩子明白自己的事自己干，家长的事帮着干。4、适时地进行表扬。当孩子认真地做完一件家务事，要及时地给以肯定，最好的方法 是让全家人一起欣赏孩子的劳动成果，使他产生自豪感，或亲切的拥 抱，夸一声“真能干”。千万不要用金钱或物质刺激的办法。据教育研究部门的一份统计：城市
9、中小学生中完全不做家务的占 85%以上！笔者认为其中原因有三：其一，课业负担重；其二，家长 不重视这方面的教育，或不想让孩子做；其三，学校放弃对这方面问 题进行教育的责任。三者之中，前两者已有不少分析文章，因此这里 只分析第三者。不少老师认为：教育孩子在家适当从事家务劳动，是家长的责任， 这话有道理。但不可否认的是，儿童的向师性、学校教育在儿童心中 的权威性，往往是家庭教育代替不了的。依笔者意见儿童的家务劳动， 学校应主要负责思想教育，家长应主要负责提供机会、指导操作，当 然也要寓教于做。教育家叶圣陶先生说：“小学教育的价值，就在于 打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。”（今日中国的小
10、学教育）而家务劳动对于培养孩子的独立生活的意识及能力，以及 关爱他人、孝敬父母等观念，是必不可少的措施。劳动，作为一种多功能的教育手段，是促进孩子全面发展，培养 创造性能力的条件。也是小学生体、智、德、美发展及学习劳动技能 的条件。小学生参与家务劳动的重要性如下：（1）劳动，有利于学生开发思维、启迪智慧，体现在技巧的形成 上，能使小学生健康全面地发展。（2）小学生只有在直接参加劳动时，才能学会劳动。小学生参加 劳动愈早，对他进行劳动教育愈有成效。（3）儿童生来就有从事某种活动的心理倾向，如果不从幼年起就 开始习惯于从事必要和有益的家务劳动，那么这种心理倾向就得不到 应有的发展。小学阶段不让学生
11、参与家务劳动，就会错失良机。增加 了成年后成为一个熟练而勤勉的富有创新能力劳动者的难度。（4）家务劳动，可以让孩子凭着责任感，付出气力，克服困难， 取得成功，受到赞扬，引起快感，劳动后的快感又促使儿童更加热爱 劳动。（5）小学生参与必要的家务劳动，能切身体会到劳动是生活的必 需，是对家庭应尽的义务。家长委托孩子浇浇花，洗洗手帕、鞋袜及 衣物，收拾玩具，抹抹桌椅等，有利于培养小学生关心他人、富有同 情心、义务感等高尚的道德情感，养成有条有理的生活习惯。（6）小学生与父母共同劳动，分工合作，各自完成指定任务，有 利于培养小学生与人协同工作的合作精神，培养参加集体劳动的心理 素质。总之，家务劳动也是
12、素质教育的一种多功能手段。劳动创造美好家务劳动一般是指家庭日常生活中带有事务性的劳动，是家庭每 个成员都应尽力分担的义务，对学生来说，分担自己力所能及的家务 劳动也属自我服务劳动，我们要求低年级学生“学会铺床、叠被、刷 洗碗筷、茶杯等，能帮助家长做些力所能及的事情”。中年级学生要 “了解厨房的卫生常识，学会洗刷餐具、茶具，会择菜、洗菜、淘米 等。在家长指导下，学会安全使用炉具，能烧开水和给饭菜加热”。 对高年级的学生的要求是“能有条理地放置、摆设室内小件物品，会 晒被褥和叠放衣服，能冼外衣、毛衣等衣物”。通过以上这些自我服 务劳动和家务劳动，培养学生的劳动习惯和独立生活的能力；培养学 生认真负
13、责、勤于自理、乐于奉献、尊重人、体贴人等优良品质。要培养小学生良好劳动习惯，首先要结合教学开展生动活泼的课 外活动或主题班会，提高学生从事自我服务劳动和家务劳动的自觉性 和积极性。如开展“谁有一双巧手”、“劳动光荣的小红花”、“爱 劳动的好孩子”等主题活动；举行叠衣服、钉纽扣等比赛，激发学生 的劳动热情。其次要建立合理的考核制度，并争取家长的配合。为家 长专门召开“让孩子学会自己照料自己”、“学做家务”等专题讲座， 提高家长的认识，并同家长一道提出培养计划及步骤；设立“家务劳 动记录卡”，由家长记录学生的劳动表现，定期交班主任或学习小组； 学期末进行考核和评定。当然，培养学生的良好习惯并不只是
14、教师一个人的事，社会、学 校、家庭也是儿童生存、学习、成长的环境。他们都对学生行为习惯 的养成起着至关重要的作用。三者之间如果有不同的价值取向，行为 标准，教育目的都会影响学生的思想，从而影响学生良好行为习惯的 养成。因此，培养学生良好的行为习惯，需要学校、社会、家庭三方 面共同努力、紧密配合。要注意教育思想、教育目的的一致性。只有 这样，才可能促进学生养成良好的行为习惯，进而提高学生各方面的 综合能力，增加学识，成为对国家、对社会有用的人。成为素质全面 发展的人。当然，让孩子学干家务首先要注意方法：1、分配给孩子（尤其是年龄尚幼的儿童）的家务活不要太难做， 因为太难了孩子往往做不好，这又会反
15、过来挫伤他们的积极性，减弱 他们做家务的兴趣。2、孩子干家务一般不会像大人那么有耐心。为避免枯燥乏味，分 配给他们的家务活最好经常有所变化（如昨天买酱油，今天扫地，明 天整理旧报纸等），也不要让他们一连数小时“连续作战”。此外， 边做家务边给孩子讲解有关知识也是增强孩子求知欲、减少乏味感的 好办法，如剥豆时可讲讲大豆的营养，洗手帕时可谈谈肥皂的种类。3有的孩子喜欢单独干家务，更多的则喜欢与父母一起干这是性格所致，家长要尊重孩子们的选择。对喜欢“单干”的孩子，家长 必须事先做好指导和示范。同时，应让孩子有选择做哪种家务活和何 时做的权利这种对孩子的尊重可有效减少他们把干家务当做负担的 感觉。4、
16、如果孩子对做家务有反感，家长千万不要强迫命令。最好的办 法是对孩子晓之以理，让他们明白自己也是家庭的一员，因而也有义 务分担家务。当这些“懒孩子”在干家务的态度或质量上有所进步时， 家长应及时表扬。5、孩子干完家务后不要赏以金钱这只能使孩子失去“主人翁” 态度；也不要拿干家务作为惩罚手段因为这易导致孩子们对家务劳 动的消极情绪；更不要故意把种种家务活分成贵贱两种，专门要孩子 去干那些所谓“贱活”（如倒垃圾，洗厕所等）。6、随着孩子年龄的增长，分配的家务活也应“循序渐进”。如果孩子没干好，家长不要自己重新替他做一遍这种“包办代替”虽然 省事，却容易滋长孩子的依赖心。作为家长，当孩子做好一件事后，要给予他一个微笑、一个拥抱， 或者说一声“谢谢”。家长要用自己的行动让孩子产生劳动以后的成 就感和满足感。总之，让
