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1、小学一年级语文上册口语交际这样做不好教学设计新江中新校梁靓一、教学目标：1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。 2、培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。 二、教材重点：说出这两件事的做法为什么不好，该怎样劝说。三、教学设计（一）激情导入“同学们，今天有许多老师来看我们上课，老师要让大家大胆地发言，如果有些同学不敢说，这样做好不好？”（学生回答“不好！”“既然这样做不好，那应该怎样做？”学生很自然就能回答“应该大胆地说”。师导入课题：今天我们就来了解两件不好的事。（板书：这样做不好）（二）切题1、同学们成为一年级的学生有三个月了，很久没有去公园玩了吧！你们想不想去公园玩
2、玩。（想）那今天老师就让同学们去享受公园的美景。大家高不高兴？（高兴）现在请大家欣赏美景。公园里有什么？媒体出示。（公园风光图）抽生答。可是在这么美丽的地方有一处画面是这样的。请看图。2、自主探究媒体出示。生观察图。仔细观察，图上有几个小朋友？从他们的衣着打扮、表情神态、肢体语言等方面，猜一猜他们到公园里来干什么？你觉得他们有可能在说什么？ 抽生答。板书（听：认真听别人说话。说：把话说清楚，声音响亮） （1）谁做了不好的事？（2）为什么不好？（3）谁做的好？(姐姐)。那么姐姐应该怎样劝说他们？（4）进行交流。读句子。（5）想一想，假如你就是他们脚下的一棵小草，你又是什么感觉？你要对男孩们说些什
3、么？3、继续探究。（1）同学们欣赏了美景还看到姐姐保护了草坪，我们受到教育。大家都很累了，小明家就在附近，我们去他家休息一下吧！请看图这就是小明家的院子。你看到了什么？用同样的方法引导学生探究第二幅图画。、画面上有几个人？分别是谁和谁？阿姨在干什么？ （3）从小男孩表情神态、手势等方面，猜一猜他在对阿姨说什么？阿姨又是怎样回答他的？ 自由分组。在合作讨论时采取自由搭配，自主选择学习内容。 组内交流。 (3)全班交流。读句子。4、课外延伸我们身边还有哪些事情、哪些人做的不好？你有做的不好的事情吗？举手说一说。今后你打算怎么珍惜资源、保护环境呢？5、情景表演各组选一幅图演一演，加上被劝说人的语气动
4、作。三、总结同学们，今天不仅学到了怎样口语交际，还懂得了要保护绿地，节约资源。相信通过今天的学习交流，你们一定会从自己做起，改掉坏习惯；看到身边的人做得不好的时候，也会劝说他们改正的。只要大家都来保护绿地，节约资源，我们的环境也会越变越美好。 板书设计口 语 交 际这 样 做 不 好听：认真听别人讲话说：把话说清楚，声音响亮五、课后反思一年级的学生表达能力特别差，口语交际训练更是很难进行。语文课程标准要求它规范学生的口头语言，培养良好的听说态度和语言习惯。本着这一原则，我在设计这课教学时进行了如下创新：1、课前准备时引导学生通过观察身边的人和事收集有关环保的资料，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活动起来，为学生张开想象的翅膀提供了有力的科学依据，也培养了学生收集资料的能力。2、关注学生自主参与、合作学习交流想法、等教学环节之中，真正确立了学生的主体地位，培养了他们的合作精神。3、关注口语的评价方式。 4、注重引领学生形成正确的是非观。让他们能明白什么是对的，什么是错的，怎样做才对。并扩展一些保护环境的好的建议和方法，从小培养他们保护环境的的意识。
