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1、主题名称春夏和秋冬主题目标1、有兴趣观察风、雨、云、雷等自然现象，注意它们的不冋变化。2、感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。3、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。4、在创编活动中积极思维。主题说明近期，天气忽高忽低，孩子们也感受到了这一变化。在活动中孩子们都说道：“我今天太热 了，我动了一会儿都出汗了！ ”带来天气预报的孩子说到：“今天有28度呐，很热的！ ”有的 孩子回应到：“对的，我今天只穿了两件都出汗了！”第二天孩子们又说道：“冷死了！冷死了！ ”有的说道：“春天的天气很怪的！ ”有的孩子会跑到小小气象站前看看今天的天气和气温。从孩 子们的交谈与兴趣中，我们发现孩子们对于
2、季节带来的天气变化的感受还是非常敏锐的，冋时经 过从中班到大班我班幼儿都以有了收听、收看天气预报，并进行记录的习惯。因此结合本班的特 点，分析了这个兴趣点的价值，结合季节的变化，让幼儿了解季节和天气对人类的生活影响非常 大，在我们的生活中无时无刻不与季节发生着千丝万缕的联系。对于孩子来说，了解这方面的知 识，是很必要的。因此，我们就决定开展“春夏秋冬”主题活动。环境 创设1、 在教室里布置“四季轮换”、“十二个月”、帮助幼儿了解四季的明显不冋，及轮换的 顺序。以及“天气预报”版面培养幼儿关心天气变化的兴趣。2、在教室内悬挂 幼儿自己制作的风标，将教室布置成一片风车林。3、 布置一个“自然界的语
3、言”角落，把幼儿发现的有关自然界物象预报天气的问题在 墙壁上展示出来，与其他 幼儿共同分享、讨论。4、开辟小小种植园，让 幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录；社区资源：带孩子们参观园内园外小区的景色，帮助幼儿捕捉季节的变化， 体验四季转换的顺。资源 利用1、秋天的蔬菜水果、树叶2、在家一起用树叶做粘贴画3、孩子注意到春天的景色变化，但是请家长和孩子一起关注最近的天气和风、雨、云 等自然现象。使孩子们感受天气的变化，以及与人们生活的关系。4、本班孩子已经具有一定的观察与记录能力，本次活动可以让家长和幼儿进行观察与记录，幼儿在观察和记录中不仅提咼了幼儿的观察与记录能力，冋时也进一步的感受
4、了天气的变化。资料库1、课件：落叶2、与家长一起收集的树叶预设活动生成活动内容个别活动集体活动下午下起 了蒙蒙细雨， 小朋友围在 窗户旁看着， 并议论起：雨 是从哪里来 的？落在地 上的雨水又 到哪里去 了？等等，于 是生成了 “小 水滴旅行”活 动。名称材料方法会变的 的天气看云预报 天气云的各种图像观察云的颜色和形状1、人造雾 （分组）、2、云彩壁 画、撒雪 花片3、气象台 认错4、云彩和 风5、蝴蝶花制作天气 预报制作各种天气图 案每天根据天气变化更换我和风儿 捉迷藏丝巾、彩旗等用身体的各个部位寻找 风制作晴雨 表大圆纸片两张，中 圆纸片一张、小圆 纸片一张、蜡笔和其他绘画笔1、大圆纸片
5、剪两个空。2、按小中大顺序重叠， 中间大洞。3、用小纸片做成纽扣。4、边转动边在空处画 上天气。秋天的雨多媒体课件。猜谜、欣赏制作风车正方形手工纸、铅 丝、小棒四角向中间剪一半再把 四角固定在中心上。用 铅丝、小棒辅助雨从哪里 来杯子、小玻璃板往杯子里倒热水，幼儿 手掌朝下，盖住向上蒸 发的水蒸气，并观察手 掌上的水珠四季的 轮换妈妈的菜 篮子菜篮、蜡笔、记号 笔观察菜篮子的蔬菜、荤 菜，以及摆放位置1、四季娃 娃2、歌曲：春天在哪里3、魔法奶 奶的电话4、小裁缝5、蝴蝶找 花随着主题的 进展，幼儿对春夏秋冬四 季的特征逐 渐积累了一 定的经验，并盟发出表现 四季特征的 愿望，于是生成了美术活
6、 动“四季连环 画”的活动。春夏和秋 冬多媒体课件欣赏课件，在游戏中加 深对四季的认识四季的 树和花到化市去联系附近的花店识别几种感兴趣的花卉 的名称和特征1、四季花 开、2、常绿树 和落叶 树、3、一年四 季的花4、一棵小 桃树5、我家门 前的苹 果树通过参观花市、 了解了四季的 花,孩子们自发 的性到了护花 行动。花儿花儿 几时开观察各种花卉的 名称和各不相同 的特征，分辨它们 的开放的季节听到音乐停的时候，找 到一种花，说出它的名 称和开放的季节我的植物 朋友一些花草树木的图片找一棵树做好朋友 你的好朋友是什么 样子的；分析与反思结合大班的特点及季节的变化，让幼儿了解季节和天气对人类的生
7、活影响非常大， 在我们的生活中无时无刻不与季节发生着千丝万缕的联系。对于孩子来说，了解这方 面的知识，是很必要的。因此，我们从 会变的天气”、四季轮换”、四季的树和花” 三个小主题展开活动。此主题中，整合了语言、科学、情感、艺术、生活等多方面的 内容，蕴涵着丰富的教育价值。通过对本班幼儿年龄特点、现阶段发展水平、兴趣点，以及学期目标的分析，并 与大班新教材中“四季轮换”主题相靠近、结合，我们觉得可以将“变”的话题扩展 成“四季轮换”子主题，禾I用孩子在中小班时所积累的四季方面的已有经验进行再学 习，教师帮助提升，使幼儿初步了解四季轮换的顺序，感受季节轮换给万物带来的变 化，最终理解万物的变化与
8、四季之间的关系。在这一子主题中，可以扩展的地方有：一、在四季轮换中，要懂得保护自己，了 解一些如“春季怎样防病？”、“夏季怎么使自己凉快？”等生活常识。二、知道像 每个季节一样，世界上每一种事物都有优缺点，能较辩证地看待客观事物等等。基于 上述原因，“四季轮换”子主题活动便拉开了帷幕。我班孩子求知欲相对较强，在前期活动中通过各种活动，已经积累了大量“万物 在四季轮换中的变化”方面的零散经验。在这一子主题中，孩子们对万物在四季轮换 中的变化有一个较为整体的大致了解，并能初步理解四季轮换是给万物带来变化的原 因，也为孩子们提出了“四季轮换中还有哪些东西在变化？”的挑战，为最终理解万 物变化与四季之
9、间的关系奠定基础。另外，我班孩子在归类方面有一定的经验，由于“万物在四季轮换中的变化”牵 涉的面很广，我设想先选出一些有代表性的、孩子们感兴趣的、贴近孩子生活经验的 事物，让孩子在初步的感受后以归类法归类，以便今后孩子们能将收集的资料对号入 座，更好地感知“万物都在变”。著名的大教育家陈鹤琴先生指出：我们要利用大自然、大社会作为我们的活教材。 在“四季轮回”主题活动中，我让孩子们感受了诗歌“四季花开”，发现孩子们喜欢 各种各样的花、他们喜欢画花，喜欢打扮成一个美丽的花姑娘，展示自己的美。在活 动中，我发现我班幼儿对“美丽的四季”的基本特征已经有了一定的认识，能进行区 分。但对“四季的轮换”，孩
10、子们往往对已经过去的季节特征会渐渐遗忘，于是，我 根据孩子们对四季特征的已有经验和爱装扮、爱表现的特点开展活动。此主题环境创设可参考应彩云老师编辑的“主题活动环境创设”春夏和秋冬主题活动教案第一部分结合素材点设计的活动、气象台认错1、活动目标：知道获取天气情况的几种方法，了解天气预报的作用。2、依据天气预报的用途，想象没有天气预报或是错误天气预报时的情况。 活动准备：故事录音、教师收听今天的天气预报1、活动过程：今天的天气怎样？ （最高温度？会不会下雨？） （1）你是怎么知道的？ （除了看电视知道天气情况，还有什么方式也可以知道天气情况。 ） （2）天气预报里还会介绍些什么情况？（风力、防晒指
11、数、湿度） 小结：人们可以通过电视、电话、报纸了解今后几天的天气情况，如果下雨就要带 上雨具；如果碰到太阳很晒就可以涂上防晒霜，保护皮肤，有了天气预报就可以方便人 们的生活。2、听故事气象台认错 。（ 1 ）回忆故事内容：为什么小子个猫出门时要带伞？ 小个子猫淋到了雨该怪谁呢？（ 2 ）你有什么好办法知道第二天的天气情况？（ 3 ）天气预报会有错吗？如果天气预报会有错误，这可能会发生什么事情？如果没有 天气预报，会怎样？ 活动反思：活动后可组织天气观测小组，关注每天的天气预报，用语言和图画等方式向 同伴报告。互相讨论“今天的天气预报有错吗？”将有关资料放在区域内巩固幼儿的兴 趣。二、云彩和风儿
12、 活动目标 :1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，启发幼儿结合生活经验大胆想象、进行仿 编。2、培养幼儿热爱自然的情感和探索自然的愿望。3、展幼儿想像力和语言表达能力。活动准备：1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成 了什么。2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成 “云彩世界 ”。3、与散文诗内容一致的课件。4、优美的音乐带。5、活动过程：（一）谈话“云彩世界” 师：前几天我们一起收集了有关云彩的资料，今天一起来谈一谈“云彩世界” ，哪个朋 友介绍一下。组织幼儿看课件画面 1：讨论：是谁使云彩会变？（二）师生共同编散文诗。导语 ：天上的云彩真有趣，天上
13、的风儿真能干，看看风儿把云彩变成什么了？ 课件 2：风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？ 老师编诗句：吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到 远处看不见。课件 3：请幼儿来编诗句课件 4：请幼儿来编诗句（三）幼儿合作做动作编诗句师：云彩还会变成什么？幼儿用动作表现云彩。教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。 （个别引导）集中交流。活动反思：图表记录连接整个主题中的各个活动，活动前的图表记录是本次活动前期的 经验准备，活动延伸部分，制作特殊的书，投放在区角中阅读并继续创编，是后期个体 探索的内容。幼儿通过记录不仅学会从具体形象思维向抽象思维转变，而且丰富
14、了他们 的语言表达能力。三、我和风儿捉迷藏目标：1、幼儿能够有兴趣的通过不同形式和方法来观察风。2、结合生活经验表现不同的风给人们带来的生活情景。准备：羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录纸、笔。扇子、吹风机、电风扇等。过程：一、自由探索1、风在哪里。带领幼儿摸摸、抓抓，体会风是看不见、摸不着的。2、启发幼儿假设自己是风，教师鼓励他们想风一样地行动。二、引导发现用眼睛找风，从参照物上感受风的存在（小草、衣服、树叶的摇动等）用身体找风：如头发飘动起来，脸上的凉意。用自己的耳朵找风：区别不同的风声。三、交流讨论1、想一想、躲一躲：什么地方吹不到风。如：躲在大纸箱里等。2、我们喜欢什么样
15、的风，害怕什么样的风？为什么？四、小雨点旅行记活动目标：1、通过操作与思考，初步了解雨是怎样形成的。2、能大胆想象并讲述小雨点的新居，尝试用拟人的手法来表现小雨点。活动准备：1、听过小雨点旅行记的故事，观察过在太阳照射下，水会不见的现象。2、杯子、小玻璃板、热水、故事听雨3、美工用品。活动流程：操作并思考 T水到哪里去了 T听故事 T画画小雨点活动过程：一、操作并思考：1、师往杯子里倒热水，幼儿手掌朝下，盖住向上蒸发的水蒸气，并观察手掌上的水珠。2、师再用玻璃板盖住杯口，观察水蒸气在玻璃板上形成的小水珠，并关注小水珠变成 水滴落在杯子里的现象。3、幼儿谈论：水气是怎样变成雨的。（师可用小雨点旅行记的故事启发 幼儿）二、水到哪里去了1、我们曾经看过水在太阳的照射下渐渐没有了的现象，谁来告诉大家，水到哪里去了 呢？2、幼儿谈论。三、故事听雨蝴蝶听到小
