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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级一教学形式新授教 师曹雯雯单 位梅城中心小学课题名称认识钟表学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本单元在学生认识20以内数的基础上，联系日常生活，认识钟表面上的整时和接近整时的时刻。对接近整时的时刻只要求能说出大约几时。并渗透珍惜时间的思想教育。整时是教学的重点，安排了一道例题和“试一试”，“想想做做”里多数题是整时。在认识整时后教学大约几
2、时，使学生更准确地体会整时，也为以后教学“时、分、秒”的知识作些准备。1.通过学生已有的认钟表经验，在交流中提升认识。大多数学生都有在钟表上看时间的经验。他们能分辨钟面上的长针和短针，但不知道这两根针叫分针和时针；能说出钟面上是几点钟，不习惯说成几时。这些既是教学资源，也是要解决的问题。教学的第一个任务是告诉学生“短针是时针，长针是分针”并规范地说时间。教学方法是在交流中矫正，在练习中强化。即在学生发言时告诉他们应该怎样说，通过反复提醒，改变原来的习惯。第二个教学任务是体会整时时刻，钟面上分针和时针位置的规律，知道钟面上有1时、2时12时共十二个整时。教学方法是利用“分针指着12，时针指着7，
3、是7时”举一反三，在说钟面上整时时刻的练习中获得经验。教材里还出现圆形、椭圆形、菱形的钟面，出现有指针的钟面和用数字表示时间的电子表面。让学生知道这些钟表虽然形状不同，表示时间的方法不同，但都能告诉人们时间。2.设计各种练习，巩固教学的时间知识。“想想做做”里有说钟面上的时间（第2、3题）、在钟面上拨出指定的时间（第4题）、给钟面补画分针或时针（第5题）等练习3.结合认识钟表进行思想教育和生活习惯教育。“想想做做”第2题看图说时间，按时用餐、积极参加体育活动等教育内容。第1题交流早上起床时间和晚上睡觉时间，是培养生活习惯的教育机会。 教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与
4、价值观。【教学目标】1. 知识目标：知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。2. 能力目标：活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。3. 情感态度与价值观：培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学过程课前预热：播放动画短片老狼老狼几点了。结束动画播放，师接着说，小宝宝伤心地哭了起来，只听从墙上传来一个声音：“小宝宝，不要哭，让我告诉你。”一、创设情境，初识钟表1.咦，会是谁呢？小朋友们，仔细听(播放课件：钟表滴答滴答的声音)2.你听到了什么声音？(学生自由回答)今天这节课咱们就一起走进钟表乐园去认识钟表(板书：认识钟表)二、认识钟面（一）看钟面钟表兄弟的脸上到底
5、有些什么呢，我们一起来观察钟面。（二）说钟面生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？生：我还看到钟面上有12位数字宝宝。生：老师，我们组发现钟上有一格格的东西。归纳小结：钟面上有12个数，12个格，长长的针叫分针，短短的叫时针。（三）画钟面老师这有没画好的钟面，请小朋友们看看少了些什么，赶快用笔把它补上，可以吗？（好）师下位巡视，给予学生鼓励表扬。三、认识整时（一）会看整时1. 教师在钟上
6、拨一个时刻5时。师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？生：5时，我看到时针在5上嘛。生：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发现时针指着5，就说明是5时。师归纳：很多小朋友都会看，真能干！当长长的分针指12，时针指5，就是5时。（教师贴上5时的钟面，板书：5时）2. 巩固：教师拨2时、12时，分别问学生表示几时。（二）会拨整时1. 师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10时。师：你是怎么拨的？生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着10。2. 师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。反馈，抽2对同学展示活
7、动过程。（三）游戏：找朋友放音乐：找朋友（四）会认电子表1. 创设生活情境。师：今天早上老师要在700上班，到校门口时看了一下手机（课件显示手机“700”闪动），你知道老师有没有迟到？你是怎么想的？生：没有迟到，刚刚好。生：没有。手机上说现在就是7时。师：你是怎么看的？生：中间两个小圆点，后面有两个0，说明是刚刚好，没有多出来，前面是7，就是7时。师：你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗？生：是的。师：这位小朋友知道的知识可真多，对的。我们在看手机上这样的时刻时，中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。板书：7007时（课件显示电子表1100100）师：你知道这
8、表示几时？2. 联系生活。师：你还在哪里看到过这样表示时间的？生：我的电子表上。生：我爸爸的电脑上也有。生：我们家的VCD上也有。师：老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。（投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等）四、快乐数学大转盘，联系生活中的一天转盘制作：师：老师看到冬冬的一篇日记，记着一天里他干了些什么，请你们小组合作又分工，看看日记，然后根据画面拨出钟上的时刻，最后把日记写完整。小组看、拨、转、写，忙得不亦乐乎。抽一小组反馈结果。师：你觉得你们组这样做怎么样？五、总结，实践应用（一）知识梳理师：今天你有什么收获吗？钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。（二）学以致用师：用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天。板书设计作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
