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1、英语三年级下册人教版Unit 5 Do you like pears? A Lets talk西安市户县电厂小学 杜瑞一、教学目标知识与能力： 1.学生能听懂并会说以下句子： (1)Do you like ? Yes, I do./No, I dont. I like Here you are. Thanks. 2.通过情景会话和ppt课件的引导，让学生学会询问别人或表达自己是否喜欢某种水果并在实际情景中自然运用。 3.情感态度与价值观：（1）培养学生喜欢英语并自觉用英语表达的愿望和习惯。 （2）告诉学生水果对身体健康的重要性，均衡膳食，远离疾病。 二、 教学重点、难点： 1、重点：(1)掌握
2、句型Do you like?及其答语Yes, I do./No, I dont. I like (2)会运用 Here you are.及答语 Thanks.（第一点是学生本节课必须掌握的一般疑问句和肯定、否定回答，这也是他们第一次感知运用一般疑问句。要通过多种形式学习、巩固。而第二点是常用的礼貌用语，要适时运用。） 2、难点：理解、认读句子Lets buy some fruit. （对于三年级学生来说buy和fruit这两个单词是生单词，所以本句也是本课的难点，如何巧妙地把它放在情景中解决这个难点，将会是本课的一个亮点。）三、课前准备： 1教师准备教学过程中引导学生进入课堂情景的声文图并茂的
3、课件、展示表演所需的水果盘及体现小组活动成果的评价表、记录表和既用于奖励又能体现本节课主题的水果小贴片。2学生自制上节课已学的水果图片。既复习了所学单词又锻炼了学生制作和绘画能力，让家庭作业变得不再枯燥。四、教学过程：1Warm-up（热身） 1)播放课件复习单词apple ,orange ,banana, pear.及其复数,学生认读. 2）教师播放Lets chant录音，师生一起跟着音乐边说边做。(三年级下册49页Lets chant.) （【设计意图】在认读的基础上师生一起跟着音乐边说边做，既滚动了旧知识，又激发了学生的学习热情。）2 Presentation（新课呈现） （一）教学难
4、点句子1)播放水果店的课件，师: Wow! There are so many fruits here. Lets buy some fruit. Are you OK? 教师运用肢体动作让学生明白句子意思，引导学生回答OK! 并引导学生一起做买水果动作,反复练习难点句子. （二）教学句型Do you like Yes, I do .No, I dont. I like Here you are. Thanks. 1）教师拿出一个果盘,拿出橘子T: Wow !I have Many oranges. I like oranges. Do you like oranges? 引导学生回答：如果你
5、喜欢，可以说“Yes, I do.”(如果不喜欢可以说“No, I dont.” I like ) 以及句子Here you are. Thanks. (教师运用肢体语言让学生明白，学生边做边说。并给回答好的孩子以奖励。) 板书：Do you like ? Yes, I do. No, I dont. I like Here you are.Thanks.2)运用这样的方法出示其他三种水果，反复训练句型。 ( 【设计意图】这个环节通过情景展示、肢体动作调动学生学习英语的积极性，让课堂动起来，学生能在活跃的学习氛围中学习英语，让学生更好地掌握Do you like Yes, I do .No,
6、dont. I like Here you are. Thanks. 从而完成本课的教学目标。) （三）小组活动（Pair work.）1）教师出示Zoom头饰：Hello! Who am I? I am going to have a party. Can you join me? 引导学生回答Yes! 教师和学生参加表演这个聚会。2）学生以小组为单位进行表演练习，组长记录组员最喜欢的水果，完成表格，教师巡视指导。并叫完成表格和表演的组长把表格出示在黑板上，并进行评价。3）叫两组学生进行演示。（教师对表演进行评价，并出示在评价表上。） ( 【设计意图】这个环节通过表演活动把每个学生的积极性调
7、动起来能把学生学习的主动性显示出来，增添了学生学习的兴趣，加深了记忆。） （四）教学课文A Lets talk1)教师让学生翻开书，并放录音，学生聆听。2)再次听录音小声跟读。3)第三次听录音大声跟读。4）学生两人一组，对话练习。并上台表演，为本组争荣誉。 ( 【设计意图】听录音及利用多种方式朗读、表演对话，能让学生对对话进行主动模仿、掌握。) （五） 师寄语（品德教育）1）Eating more fruit is good for health!2）Lets sing ( 【设计意图】此环节旨在学习知识的基础上,对学生进行人文教育.而且歌曲让课堂更加有英语氛围,增强了学生的兴趣.) 3.Ho
8、mework (作业) A)熟练掌握本课时的重点句型，课下和小组同学进行问答练习。 B)回家把今天的课文读给父母听。五、板书设计：Unit 5 . Do you like pears?-Do you like pearsapples oranges bananas ？-Yes, I do.-No, I dont. I like -Here you are.-Thanks.六、教学反思：本课时教学，我通过一个又一个情景为学生创设英语学习的环境及气氛，并通过小组表演让学生充分、自主学习。通过各种评价让小组活动的成员对英语保持较高的兴趣。再加上开始的热身和结尾的歌曲都让学生对英语产生强烈的兴趣，并训练了语感。总之，让学生在一定的情景中主动学习语言，而不是通过学习语法而学习语言。让学生把本节课内容融入生活，让表达更自然化、生活化，真正做到学以致用。并在最后上升到人文角度，让学生了解一个英语健康谚语，这正是新课标的体现-（英语教学工具性和人文性的结合）。
