《第11课《核舟记》知识点--部编版语文八年级下册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第11课《核舟记》知识点--部编版语文八年级下册.docx(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、部编语文八下核舟记知识点一、【作者作品简介】 本文选自清张潮编辑的虞初新志。它是一部小说集,共二十篇,所收集的多为明末清初人的文言短篇,并附有评语。 作者魏学洢 y(约 1596约 16250,字子敬,明末嘉善(今浙江嘉兴)人。明朝散文家。 他一生没有做官。生活在明末阉党横行的年代,父亲魏大中因弹劾权宦魏忠贤而被诬入狱。 魏学洢由家乡入京都,曾改名换姓,昼行夜出,设法营救父亲。但魏大中终被魏党买通狱吏, 暗害于狱中。他扶柩归乡,因父亲冤案,整天号泣,不久也悲愤而死,大约只活了三十岁。 崇祯初年,皇帝下诏,旌 jng 表他为孝子。二、微雕介绍是微型雕刻的简称,是一种以刀代笔,以精小细微为特征的独
2、具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见, 凭感觉运刀,靠经验完成创作,因而人们又称之为“神刻意雕”,作品具有“微中藏世界,石上读华章”之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱,越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视,世界上正在形成一股微雕艺术热。 文汇报一九九五年十月二十七日报道:宁波发现稀世珍宝明代核舟 稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现,是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与核舟记描述相吻合。专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作,推断完成于王叔远晚年成熟期。三、关于苏轼游赤壁宋神宗元丰二年(1079年),苏轼
3、被诬以诗诽谤朝廷,贬为黄州团练副使。但他以读书和游览自娱,表现了旷达的胸襟。元丰五年他曾两次到黄州城外的赤鼻矾游玩:一次是农历7月16日,一次是农历10月15日。并写下著名的前后赤壁赋。下文说的“清风徐来,水波不兴”“山高月小,水落石出”,正是文中名句。四、字音器皿(mn) 罔不( wng ) 贻(y) 有奇(yuj)黍(sh) 箬篷(ru) 糁(sn) 峨冠(gun)髯( rn) 衣褶(zh) 诎( q) 楫(j)椎髻(zhuj) 壬戌(rnx) 虞山(y) 篆章(zhun)五、节奏划分明/有奇巧人/曰王叔远,能/以径寸之木,为/宫室、器皿、人物,以至/鸟兽、木石,罔不/因势象形,各具情态。
4、尝/贻余/核舟一,盖/大苏/泛/赤壁/云。 舟首尾/长约/八分有奇,高/可二黍许。中/轩敞者/为舱,箬篷/覆之。旁开/小窗,左右/各四,共/八扇。启窗/而观,雕栏/相望/焉。闭之,则右刻/“山高/月小,水落/石出”,左刻/“清风/徐来,水波/不兴”,石青/糁之。 船头/坐/三人,中/峨冠而多髯者/为东坡,佛印/居右,鲁直/居左。苏、黄/共阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端,左手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/执/卷末,右手/指/卷,如有/所语。东坡/现/右足,鲁直/现/左足,各/微侧,其/两膝/相比/者,各/隐/卷底/衣褶中。佛印/绝类/弥勒,袒胸/露乳,矫首/昂视,神情/与/苏、黄/不属。卧/右
5、膝,诎/右臂/支船,而/竖其/左膝,左臂/挂/念珠/倚之珠/可/历历数/也。 舟尾/横卧/一楫。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎髻/仰面,左手/倚/一衡木,右手/攀/右趾,若/啸呼/状。居左者/右手/执/蒲葵扇,左手/抚/炉,炉上/有壶,其人/视端/容寂,若听/茶声/然。 其/船背/稍夷,则/题名/其上,文曰/“天启/壬戌/ 秋日,虞山/王毅/叔远甫/刻”,细若/蚊足,钩画/了了,其色/墨。又/用/篆章/一,文曰/“初平/山人”,其色/丹。通计/一舟,为/人五;为/窗八;为/箬篷,为/楫,为/炉,为/壶,为/手卷,为/念珠/各一; 对联、题名/并篆文,为字/共三十有四;而/计其长,曾不/盈
6、寸。盖/简桃核/修狭者/为之。嘻,技/亦灵怪/矣哉! 六、重点注释八分有奇,高可二黍许有:通“又”可:大约;许:上下而计其长曾不盈寸曾:尚,还.盈:满盖简桃核修狭者为之简:挑选。修狭:长而窄卧右膝,诎右臂支船“诎”同“屈”,弯曲左手倚一衡木“衡”同“横”:横着其两膝相比者比:靠近。珠可历历可数也历历:分明可数的样子细若蚊足,钩画了了若:像。了了:清楚明白中峨冠而多髯者为东坡峨冠:高高的帽子。为:是舟首尾长约八分有奇奇:零数罔不因势象形。罔不:无不、全都;因:顺着、就着;象:雕刻。尝贻余核舟一。贻:赠盖大苏泛赤壁云。盖:原来雕栏相望焉。相望:左右相对石青糁之。糁:涂东坡现右足。现:露出如有所语。
7、语:说话佛印绝类弥勒。绝类:极像。矫首昂视。矫:举神情与苏、黄不属。属:类似。其船背稍夷。夷:平七、重点句子翻译1.能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。译文:(他)能够用长1寸的木头,雕刻宫殿房屋、器具、人物,直到飞禽走兽、名木怪石,无不能就着材料原来的样子模拟那些东西的形状,各有各的神情姿态。2.尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。译文:王叔远曾经赠送给我一枚用果核(桃核)雕刻成的小船,刻的是苏东坡泛舟游览赤壁的故事(情景)。3.舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。译文:这艘船从头至尾长大约八分有余,高大约有两粒黄米左右。4.中轩敞者为舱,箬篷覆之。译文:船中间高
8、起而开敞的部分是船舱,(雕刻的)箬竹叶做的船篷覆盖在上面。5.启窗而观,雕栏相望焉。译文:打开窗子来看,雕花的栏杆左右相对。6.中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。译文:中间戴着高帽子,胡须很多的是苏东坡,佛印坐在他的右边,黄鲁直坐在他的左边。7.苏黄共阅一手卷。译文:苏东坡和黄庭坚共同观赏着一幅书画手卷。8.东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。译文:东坡右手拿着手卷的右边一头,左手按在鲁直的背上。鲁直左手拿着手卷的左边一头,右手指着手卷,好像在说着什么。9.东坡现右足,鲁直现左足,各微侧。译文:东坡露出右脚,鲁直露出左脚,各自略微侧着身子。10.其两膝相比
9、者,各隐卷底衣褶中。译文:他们互相靠近的两膝,都隐藏在手卷下面的衣服褶皱中。11.佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏黄不属。译文:佛印极像弥勒佛,袒着胸露着乳,抬头仰望,神情与苏黄二人不相类似。12.左臂挂念珠倚之珠可历历数也。译文:左臂上挂着念珠倚靠在左膝上那念珠子可以清清楚楚地数出来。13.右手攀右趾,若啸呼状。译文:右手扳着(拉着)右脚趾,好像在呼喊的样子。14.其人视端容寂,若听茶声然。译文:那个人正视着茶壶,神色平静,好像在听水烧开了没有的样子。15.其船背稍夷,则题名其上。译文:那船的底部较平,就在它上面刻写(雕刻者)名字。16.细若蚊足,钩画了了。译文:文字笔画细小得像蚊
10、子的脚,一笔一画都清清楚楚。17.通计一舟,为人五,为窗八为念珠各一。译文:总计整条船上,雕刻有五个人,八扇窗,箬篷、船桨,炉子,茶壶,手卷,念珠各一件。18.而计其长,曾不盈寸。译文:然而计算它的长度,还不满一寸。19.盖简桃核修狭者为之。译文:原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。20.嘻,技亦灵怪矣哉!译文:啊,这技艺也真奇妙呀!八、文章结构 第一部分(1):综述王致远的雕刻技艺,引出“核舟”,点明题目。 第二部分(25):详细具体的介绍“核舟”的内外形状、结构和物态特点(先总写后分写)。 分两层: 第一层(24):介绍船正面的布局和雕刻的人、物及情态特点。 第二层(5):介绍舟的背面。 第
11、三部分(6):对“核舟”总结、评价。九、问题探究1.核舟的主题是什么?“盖大苏泛赤壁云”。2.“闭字和“启”字相应,一启一闭说明了什么?写出了介绍的顺序:由舟外到舟内再由舟内到舟外,引导读者仔细观看,并由此引出窗上的文字。3.窗上对联为什么要刻文中的十六个字,而不刻别的字?文中的十六个字是前、后赤壁赋中的名句,与上段“大苏泛赤壁”相照应,切题,且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述它们,足以见他对核舟观察的精细,从侧面强调王叔远技艺高超。4.“舟首尾长约八分有奇,高可二黍许”这句主要说明了什么?意在突出什么?主要说明了核舟的小,意在突出王叔远的技艺高超。5.“启窗而观,雕栏相望焉”有何
12、作用?点明窗子灵活精致的特点,说明雕刻的精巧。6.王叔远雕刻的特点是什么? 因势象形,各具情态。 7.你认为全文按什么结构来写的?总分(船舱、船头、船尾、船背)总8.找出文中概括中心的词句?说说作用?奇巧 嘻,技亦灵怪矣哉! 赞扬雕刻家的高超技艺。9.课文如何具体说明核舟奇巧的?体积微小:长八分有奇,高二黍许雕刻精细:箬篷;八扇小窗开关;雕栏;对联;多髯;珠历历数;背面题字人物各具情态:(1)苏、黄 神情专注、豁达(2)佛印放浪形骸(3)舟子悠闲,专注物件繁多:通计一舟,为人五;为窗八;为篛篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。10.作者从船的中部写起的原
13、因是什么?(1)核舟的中间部分是舱,高起而宽敞,十分引人注目;(2)舱边的窗竟然可以关闭,从这里说起能引起读者的兴趣;(3)核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”,而中间部分雕刻有苏轼的诗句,从这里说起容易引起读者的注意,引发读者的想象。11.第三段对人物造型运用了外貌描写以及神态描写,印证了第一段的哪句话?罔不因势象形,各具情态。12.“舟尾横卧一楫”起何作用?暗示了什么?照应“泛”字,暗示了一种放任自流的悠闲境界。13.作者为什么要写两位舟子的动作、神情?渲染了舟中轻松、愉悦的气氛,给观赏者造成一个江上泛舟的实感,更有力地突出了“泛舟”的主题,更加暗示了一种放任自流的悠闲境界,跟船头的情景相呼应
14、。14.为什么略写船背?因为船背是雕刻品的附属部分,为了突出核舟的主题,同时也表明作者主次分明的技巧。15.作者在末段为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目?使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论,再用“而计其长曾不盈寸”与之对比,突出雕刻者技艺的精湛,自然引出下句的赞叹语句。且与第一自然段相照应,突出中心。16.最后一段在文中有什么作用?总括全文,照应开头。突出了核舟之小和雕刻技艺的高超。17.该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方?用料体积小;所刻事物繁多;所刻事物情态毕备。18.作者是如何介绍的这三个人物的? 从三人的姿态、神情各自的特点来介绍的。先交代三人所处的位置,然后逐一写他们的动作、衣着、体貌、神情。 19.文言文使用数量词和现代文有所不同,试根据本文比较一下,不同在哪里? 文言文中往往有数词而无量词,现代文则数词、量词同用。文言文的数词往往都在名词 后面,现代文的数词则习惯于放在名词前。 20.本文题目有“记”字,是否意味着是记叙文?它与桃花源记是不是同一种文体?这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物,活灵活现,使人能领会神奇的雕刻技巧。 从对象看,桃花源记记的是