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1、2023年教学计划汇编7篇教学安排 篇1历史陈迹已随风 就此讽谕当世人 杜牧之过华清宫（节选）前附：过华清宫杜牧一长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。二新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使回。霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。品读之：历史陈迹已随风 就此讽谕当世人杜牧之过华清宫（节选）教案潘林峰教学目标：体会杜牧诗歌（本诗为七绝）的风格特色。教学课时：半课时教学流程：1、简要介绍一下诗歌创作的背景和作者创作状况。杜牧（字牧之，号樊川居士，晚唐文学家）生活在日趋衰落的晚唐时期，写了不少忧国伤时、感怀身世之作。骊山上的华清宫是唐玄宗的行宫，唐玄宗后期骄奢淫逸的生活许多就是在这里度
2、过的。时过百年之后，诗人经过华清宫，抚今追昔，感慨万千，于是写下了一组形象显明、寓意深刻的咏史诗过华清宫，借人们熟知的唐明皇杨贵妃的故事，含蓄有力地讽刺了晚唐帝王们的荒淫享乐，规劝当朝统治者不要遗忘历史教训。2、诗歌的体式：近体诗里面的绝句，七绝。（从格律看，它是受格律的限制的，比如句数、字数、押韵、对仗来看等等。）3、学生朗诵诗歌，并留意字词说明：骑：留意两首诗中该字的读音4、诗歌意境和诗意的品尝第一首：故事讲解：据说荔枝为南海（今广东一带）所产，生于蜀的杨贵妃好食荔枝。唐明皇为博得杨贵妃一笑，不恤人命，千里飞骑送荔枝，害命伤财。诗意品读：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。”从长安回望骊山，
3、东西绣岭，繁华似锦，想像中百年前的情景尤是如此。百年前的某日，山顶行宫（华清宫），千重山门依次而开，莫非战祸又起、军帖又至？“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”马嘶人乏，红尘随蹄起，莫非果真军情紧急？却是妃子破颜一笑！谁会知晓竟是给贵妃送来了鲜荔枝，“无人知是荔枝来”！愤极，亦荒谬至极！莫大的讽刺啊。其次首：故事讲解：安史之乱征候频显，而糊涂荒淫的唐明皇尽然一窍不通，虽有派使渔阳探访，却终被佞臣奸人所愚。玄宗照旧歌舞升平，“霓裳”一曲舞，舞破中原河山，才下来，仓皇外逃至蜀中。悲哉！诗意品读：“新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使回。”新丰那边的绿树林扬起了黄尘，探听安禄山动静的使臣飞马回来了（得禄山贿
4、赂，他们带回“不反叛”的信息）。“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。”于是，一片歌舞升平，骊山千峰照旧霓裳羽衣曲，表面的太平却已隐伏危机的号角。直到叛军攻破潼关，进逼长安，玄宗和贵妃才（留意诗中的这个“始”字）从骊山华清宫上下来，仓皇外躲避难。虽说是叛军攻破中原，又何尝不是玄宗沉溺享乐，自己舞破中原的呢？！可叹啊！5、朗诵：留意停顿，读出杜牧的清爽俊爽，体会诗人这组咏史诗的思想感情。6、要求：学生背诵并默写。过华清宫教案教学设计2过华清宫 （其一）杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。中学生一、 诵读；二、 了解作者所表达的思想。一、 理解诗意；二、 精确驾驭字词意
5、思；三、 了解作者的写作风格特点。“长安回望绣成堆”2课时预习打算：1、明确诵读要求读准字音；读出语调；读出语气；读出语意；2、了解背景材料，包括作者信息；3、疏通全文，了解大意；4、复习以前接触过的作者的诗文。课堂教学一、 导入课文：杨贵妃是哪位皇帝的宠妃大家都知道吧？（唐玄宗）那么今日就让我们通过这首诗来了解唐玄宗是什么样的皇帝，还有作者是以什么样的看法去看待这些现象的。二、 杜牧，字牧之，晚唐诗人，与李商隐并称“小李杜”，又因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有樊川文集。三、 写作背景：这首诗是杜牧路过华清宫抵达长安时，有感于唐玄宗和杨贵妃荒淫误国所作。华清宫曾是唐玄宗与杨贵妃
6、的游乐之所。据史书记载，很多差官因为帮杨贵妃运输荔枝，都累死，驿马倒毙于四川至长安的路上。四 、 范读全诗：要求：留意听朗读时的感情，同时留意停顿特点七言绝句2、2、3顿或4、3顿。五、 研习课文（一）、首联：从长安回望骊山，只见林木、花卉、建筑，犹如一堆锦绣。思索：为什么是从长安回望骊山？诗人这样写的目的是什么？明确：送荔枝者直奔京城长安却不见皇帝和贵妃，只能回头送往他们的行乐之地骊山。诗人从侧面说明白皇帝终日作乐，不理朝政，昏庸腐朽的生活。思索：如何理解“绣成堆”及其深层的意义？明确：“绣”指的是骊山上的东绣岭、西绣岭，同时又指山上佳木葱郁，花繁叶茂，多数层叠有致、富丽堂皇的建筑，犹如一堆
7、锦绣，这里用了双关的手法。这从侧面描写了唐玄宗对贵妃过于宠爱，以及其骄纵奢华、辜负民意、贪图玩乐的生活。（二）、颔联：山顶千千万万的门依次地打开了。思索：在这句诗中点睛之笔是哪个词？为什么？明确：“千门”。首先“千”是数字虚用，不肯定就是一千扇门，而是指许多扇门。描写了骊山上建筑群繁多，再次表明白统治者骄奢淫逸，贪图享乐的生活。也描写了送荔枝者的道路艰辛，表明当时封建统治下劳动人民的辛勤劳苦。（三）、颈联：一人赶着马车疾驰而来了，惹得妃子开怀地笑了。思索：“骑”是什么意思？在学过的课文中哪里有出现过？明确：读音为ji（入声），这里是一人一马的合称。古文中大多数都用此意。如乐府诗集木兰诗不闻爷娘
8、唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。乐府诗集陌上桑东方千余骑，夫婿居上头。探讨：这句诗在全诗中的作用和意义是什么？明确：承上启下句。说明了上文“千门”为何打开，并引出下文马车运的为何物。同时引出“妃子笑”，妃子为什么在马车来时就笑了？这里胜利地制造了悬念，引起读者的疑问和爱好，为下文的说明埋好了伏笔。（四）、尾联：没有人知道这马车上是载着贵妃最宠爱的荔枝来了。提问：读到这一句有何感想？明确：开放性提问，言之有理即可总结：全诗以“回望”起笔，逐层地设置悬念，最终揭露谜底。全诗没有难字，清丽俊美，活泼自然又富有深意，同时读起来琅琅上口。诗人借此诗揭露了唐玄宗的为讨好杨贵妃而随意妄为做出的荒唐事务，有力的鞭
9、挞了唐玄宗和杨贵妃的骄奢淫逸，以此告诫后人。七、 课外拓展：作者诗文主要风格：设问：杜牧的诗文我们以前接触的有哪些？说说这些诗有什么样的共同特点？明确：江南春绝句、赤壁、泊秦淮、清明、山行、题乌江亭、阿房宫赋特点主要分为两类：1、山行、清明属于写景抒情诗。其特点主要是清爽明朗、色调显明、情景交融、富于诗情画意，意境美丽，以畅达的语言传达出自然景物的清爽气息，明丽而有立体感的画面给人奇妙的艺术感受。2、赤壁、泊秦淮、江南春绝句、题乌江亭、阿房宫赋等属于咏史怀古诗。其咏史怀古诗多写得才气纵横、气概磅礴、剧烈的忧患意识、愁闷、发人深思等。七、 布置作业：背诵全诗。黄莉惠李约过华清宫诗歌鉴赏（译文）过
10、华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。本诗运用今昔（或时间）对比：从前霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒芜。诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。翻译.君主追求淫逸，将国计民生的大事看得很轻。结果，兵变作乱，帝后升天，惟有千年长生树仍直直地长在那里。杜牧诗三首之过华清宫题乌江亭教案杜牧诗三首教案教学目标：学问与技能：1、了解杜牧的生平及创作风格。2、了解咏史怀古诗的思想内容。3、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。4、熟读、背诵过华清宫绝句（其一）题乌江亭。过程与方法：自主、合作、探究情感看法与价值观：体会作者对特点历史事务的看法，从而树立正确
11、的人生观、价值观。教学重点：了解咏史怀古诗的思想内容，学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。教学难点：了解咏史怀古诗的思想内容，学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。教学方法：诵读、探讨、归纳、演绎教学课时：1课时教学过程：一、 导入：之前我们学了李白、杜甫的诗，今日从今日起先我们来学习“小李杜”的诗。大家知道“小李杜”是谁 吗？二、 课前预习1文学学问小测杜牧：字（牧之），（晚唐）时期诗人。因祖居长安下杜樊乡，因称“杜樊川”。与（李商隐）齐名，人称“小李杜”，以区分（李白）（杜甫）。著有樊川文集。2杜牧的诗作七言律绝见长，俊爽圆淳，风流华美，气概豪宕而情韵缠绵，并常能寓讽谕、感慨于景物描写中。咏史诗成就
12、最高，他运用史料去重新评价历史人物、历史事务，把历史、现实和个人思想融合在一起，不受传统观念的影响，阐发自己对历史的独特见解，非常有新意。称为“二十八字史论”,其中多有诗人深厚的历史感慨。他的咏史名篇有泊秦淮过华清宫绝句赤壁题乌江亭。三、 明确教学目标。四、 学习过华清宫（其一）1.写作背景介绍华清宫在长安东二十五公里临潼县城南骊山下，是唐代的行宫，玄宗和杨贵妃曾在这里寻欢作乐。安史之乱后，华清宫遭到了破坏，多年过后，杜牧经过这里时，早已冷落残败。面对断壁残垣，诗人回忆史事，感慨万千，写下这三首七绝。2. 请你描绘一下诗人“过”华清宫时看到和想到了什么情景？历史事务：杨贵妃吃荔枝。3.诗人通过
13、怎样的写作技巧来呈现其对看到的景象的看法、目的？明确诗人的看法和目的。诗人看法：批判、否定。诗人目的：借古讽今，反映帝王贵妃们骄奢淫逸的生活，以史讽今，警戒世君。写作技巧：此诗以小见大，从贡荔枝这一看似小事的角度动身，表达诗人对统治者荒淫骄奢的生活的讽刺。4.小测：对杜牧过华清宫（其一）分析不正确的一项是：（ D ）A.这首诗通过唐玄宗命人远途给杨贵妃送荔枝的描写，深刻揭露了他们骄奢淫逸的生活。B.起句写从长安“回望”骊山，“回望”点明白题中的“过”字。C.前三句对荔枝一字未提，只在“红尘”二字中有一点示意，结句才委婉地揭出谜底。D.这首诗的艺术魅力在于情景交融，含义深刻，风格清爽而明快。5小
14、结：咏史诗鉴赏步骤A 写了什么史实？人？地？事？B、诗人的观点？从哪些词句表现出来？C、诗人写作的目的？（述己志知人；忧天下明世）D、写作技巧？五分小组根据以上步骤品读题乌江亭。1、朗读全诗，思索：这首诗吟咏了哪段历史？你从诗歌哪些地方知道的？2、对项羽的选择，作者的看法是什么？你从哪些词句中体会到的？3、 诗人写这一历史人物的目的何在？4、 你从这首诗中悟出怎样的人生道理？参考：1. 项羽乌江自刎。题目，江东子弟。2. 不是英雄所为。“包羞忍耻是男儿” 因为只有能“包羞忍耻”以图卷土重来才是英雄所为。惋惜的是项羽始终到死也不知总结教训，只是归于“时不利”，的确有愧于其“英雄”之名。3. 借古抒怀。这里表达了诗人对项羽刚愎自用的指责。诗人对历史事实作出了假设，表达了自己的批判、惋惜之意，亦有与项羽惺惺相惜之情。4. 此诗通过争论表达了一个人生哲理，即成
