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1、课题：圆柱、圆锥的认识教学目标：1、通过教学，使学生能完整、准确地掌握圆柱和圆锥的基本特征及各部分的名称。2、通过观察、想象、操作、讨论等活动，培养学生自主探究、大量实践、勇于创新的能力 3、运用情景，激发学生主动参与学习的热情，初步渗透在一定的条件下，事物发展、变化 规律的辩证思想。教学重难点：完整、准确地掌握圆柱和圆锥的基本特征及各部分的名称。 (一)复习1。复习已学过的立体图形(长方体、正方体)的名称及特征后，再让学生“摸一摸”桌面，再次感觉这些面是“平”的。2。出示圆柱体、圆锥体形状的物体。问：这些物体的形状也能称它为长方体或正方体吗？(不能)那它叫什么？板书：圆柱、圆锥的认识同学们，
2、今天我们就来认识圆柱和圆锥，看它们有哪些特征。(二)学习新知1创设情景，获得表象(1)提供几幅冰淇淋这些物体从形状上分为几类？(不是)那它们的形状是怎样的？说说看(有的学生用手势比划着说：它们都是圆圆的，高高的；有的说，它们像圆柱子一样)教师说明：它们都是圆柱体。有的学生用手势比划着说：它们上面都是尖尖的；)教师说明：这些都是圆锥体。(2)请同学们闭上眼睛，想象一下圆柱和圆锥的形状。2进一步探究圆柱的表面特征。让学生准备好圆柱和圆锥体(1)摸一摸：圆柱体和圆锥体的上面和下面，它们的面有哪些特征？(2)议一议：你们是怎样知道的？可用什么办法来证明？(量直径或把底面在纸上画圆比较)出示CAI课件验
3、证。(3)再摸：还有一个什么面？(是个弯曲的面)(4)实验验证：学生动手将圆柱侧放在桌面上，侧面上能放稳一本数学书吗？试试看(突出是个曲面)。告诉学生：这个面叫做圆柱的“侧面”。(5)引导概括： 圆锥体的表面特征：底面是一个圆 侧面是一个曲面教师说明：今天我们学习的都是像这样直直的，上下一样粗细，像圆柱子一样的立体图形，我们叫它圆柱体(简称圆柱)。下面是一个圆，上面尖尖的，叫圆锥体（简称圆锥） 小练习：你们在日常生活中还见过哪些物体是圆柱和圆锥？(口答)3圆柱体的“高”。CAI显示：(1)提问：哪个高，哪个矮，这与圆柱的什么有关呢？(引导得出：圆柱的高矮与圆柱相对的面之间的距离有关)(2)追问：怎样测量这两底面之间的距离呢？(引导感知：应该测量两底面圆心之间的距离)(CAI演示剖开高的过程)(3)再问：圆柱只有这样一条高吗？(4)CAI验证：得出有无数条高。(5)讨论：如果你要测量圆柱体的高，量什么地方最方便？怎样测量？方法有：用三角板的直角边来量；用直尺贴着侧面来量；把圆柱侧放在纸上来画；(6)练习，请学生上机操作量出圆柱的高。4、圆锥体的高 如何找到圆锥的高？连接圆锥的顶点和底面圆心的距离是圆锥的高。 (三)总结今天这节课，你学到了哪些知识？（四）课堂练习 自主练习第1、2题。
