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1、2023年幼儿园假期总结怎么写，假期学习总结6篇 我们在起草总结的时候，须要确保用词恰当，随着经济的发展，我们利用到总结的状况越来越普遍了。以下是我细心为您举荐的幼儿园假期总结怎么写，假期学习总结6篇，供大家参考。 假期学习总结1 一、假期学习状况 结合小课题的探讨，我们二年级的两位语文老师利用假期，选择相关的书籍进行阅读，一些专家的观点给了我们许多的启示，例如： 美国心理学家卢姆认为：7岁儿童的智力发展已经达到本身应有水平的89%、低年级听写、读写的全面训练，是利用儿童身心自然发展促进儿童大脑机能发展的手段之一。这时、假如只是强调识字这一学习重点，而把语言训练任务推后，这就必定会抑制学生的智
2、力发展。在语言环境中教学识字，可使老师把大量时间用在其他训练方面，全面提高学生的语文实力。 德国闻名心理学家艾宾浩斯告知我们，遗忘是由快向慢过渡的：第一天学的学问其次天保持率只剩下33、3%，第三天保持27、8%，第六天保持率降到达5、4%。遗忘是有特征的，而记忆也是有规律的。心理学家谢千秋、王锭城指出：记忆有先“记”后“忆”的过程，完整的记忆过程必需包括识记、保持、回忆三个环节。因此，识字教学必需符合学生识记的心理活动规律，既要加深生字识记印象，更要注意生字科学复现，这样，其教学效果才会好，不然就会事倍功半。低年级儿童的识字，肯定要遵循这一阶段儿童身心发展的普遍规律，选择儿童简单接受的识字方
3、法，重视汉字学习环境的创设。 另一方面，依据新课标的精神，识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点，新课标提出“会写会认”两种不同要求，坚持多认少写，还提出识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时，要充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字的方法，会认400字是保底，而且上不封顶。对于这400字，只要求读准字音，不抄写、不默写、不考试，力求识用结合。新课标还对各学段提出了明确的识字要求，明晰地体现出向独立识字发展的方向。这种提法有有助于端正低年级教学思想，克服教学中存在单纯识字问题，并有助于在识字教学的同时，有机结合初步的听、说、读写训练，全面提高学生的语文素养。 二、课题探讨
4、的目标和内容 本课题的探讨目标是：通过老师有意识地在课堂上对自主识字中多种方式方法的运用，引导、启发、激励学生自觉主动运用奇妙识字的方式方法，识记随时遇到的生字，使学生自己运用独特的想法进行识字，在爱好中识字，在自己营造的笑声中识字，达到即遇即识、自能识记、对所识生字“过耳不忘、过目不忘”、切实提高自主识字实力的目的。 本课题探讨的主要内容：优化各种识字学习方法，构建科学高速高效的识字体系，总结出一套行之有效的识字学习方法。培育学生识字的独立性、创建性，全面提高素养，巩固识字效果。 三、措施与策略 在平常的教化教学工作中我们将努力从激发每位学生的识字爱好入手，授之以科学、多样的识字方法，多渠道
5、识字途径，辅之以合理的激励机制，逐步让学生们无论何时何地饶有爱好地自主识字。 （一）、通过创建激励机制，激发识字爱好。爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有爱好，才是最好的老师。”孔子也曾说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”语文课程标准也把让学生“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。可见，爱好的力气是巨大的，爱好的魅力是无穷的，爱好的作用是重要的。当每个学生产生了识字的爱好，就犹如蜜蜂采蜜，饥饿的人扑在面包上一样，会想尽一切方法，寻求一切机会主动识字。 1、课前沟通，语言激励。“良好的开端是胜利的一半。”我们也知道，人都有呈现自己的愿望，尤其是孩子们。在识字教学中，为孩
6、子们创设展示自己的平台，能极大地激发孩子们的学习爱好。利用孩子们的这一心理，每周的阅读课的前非常钟，组织学生开展“我当小老师”的识字沟通活动。“小老师”向同学们介绍自己最近除课内又相识了哪几个字，这些字在哪儿相识的，通过什么方法相识的，可能的话用它来组词、造句。哪怕“小老师”只相识了一个字，我都用语言激励他。“你真是擅长学习的孩子。”“你真是个有心人，在生活中相识了这么多字，了不得。”“你能够在生活中识字，真棒！是大家学习的榜样。”识字沟通这一活动，本身就为学生营造了一个享受胜利的环境，一个识字沟通学习的环境，加之老师的语言激励，将会极大地激发学生们的识字爱好。 2、课上反馈，精神激励。小挚友
7、的识字实力是一个按部就班的过程，它跟每一位小挚友的年龄、生活阅历、智力水平有着很大关系。我们要承认学生间的差异，不能过分追求堂堂清、课课清、个个清。对某些学生，应当允许他们发展的慢一点，一篇课文那么多生字，不肯定要全部过关后再学下一篇，有时哪怕是一个字的学习也是一个反复的过程。写字是识字的反馈和巩固。课堂上，我们要用激励的方法帮助小挚友树立学英雄字的信念，充分利用嘉奖卡片，激发了巩固汉字的爱好。 （二）、驾驭识字方法，稳定识字爱好 1、课内多种形式识字，培育识字实力低年级学生年龄小，活泼好动，有意留意持续的时间很短。因此，在课堂教学过程中我努力充分挖掘和利用教材的内在魅力，改进课堂教学方法，以
8、敏捷多样的教学形式吸引学生，以科学新奇的教学内容感染学生，想方设法让学生保持最佳状态，激发他们的求知欲。 （1）嬉戏促识字A、编一串顺口溜小孩子是听着顺口溜长大的，他们对此有一种自然的亲和力，编口诀能帮助学生轻松地驾驭一些难教的生字。B、念一首儿歌琅琅上口、生动好玩的儿歌，对低年级孩子有着无穷的魅力，把一些字编成通俗易懂的儿歌教学，也有利于学生的学习。C、猜一个字谜猜谜是学生较喜爱的一种活动，不仅能活跃气氛，熬炼学生思维，还是一种比较好的识字方法。D、换一个笔画或偏旁。嬉戏识字的方法还有许多种：如开火车识字，摘苹果识字等。 （2）字形促识字汉字百分之八十都是由形声字组成的，学生驾驭了形声字“形
9、旁表意，声旁表音”的造字规律后，能快速识记汉字。 （3）阅读促识字我们都知道，识字是为了让学生尽快地起先阅读，同样，阅读也可以促进识字。努力给学生供应丰富的语言环境，创建与语言文字亲密接触的机会，或特地把学生学过的字，自己变成儿歌或顺口溜，让学生在详细的语言环境中感受文字的魅力，从而进一步相识已学过的字或未学过的字，大大增加了识字量，识字效果得到了有效巩固。 2、课外多种途径识字，形成主动识字意识新课程标准也指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历。”其实生活就是识字的背景和舞台，生活中到处有孩子识字的机会。我们可以充分利用学生生活中的有利条件，促成学生形
10、成识字的敏感性和爱好性，最终达到识记众多汉字的效果。 （1）、寓识字于学校环境我们试验小学校内环境优雅，文化氛围特殊深厚，为学生识字供应了良好的条件。一句句催人奋进的警示名言，一幅幅图文并茂的宣扬画，一块块引人注目的标牌这些都成为我班学生识字教学极为珍贵的资源。 （2）、寓识字于社会环境我们的学生生活在这个多彩的世界中，汉字随处可见。比如喝饮料时的饮料名、买物品时的物品名称和运用说明，上街时道路两旁的各种广告和招牌、看电视时屏幕上打出的字幕生活是语文的内容，语文是生活的工具，让生活成为识字的大背景或大舞台，将学生识字与现实生活联系，充分利用学生的生活阅历，他们不断地看，不断地问，在不知不觉间生
11、疏的字符变得熟识，进而成为自己相识的字。 汉字是中华民族文化的珍宝，学习汉字是打开中华民族文化宝库的金钥匙。识字教学在激发学生爱好的前提下，加之驾驭了相识汉字的多种方法和途径，配以合理、科学的激励机制，我们的学生将收获许多许多。 假期学习总结2 又一个假期有过去了。这个假期的表现令我很满足，我不仅完成了安排中的内容，而且还多做了很多事。 学习方面： 数学这个假期我学习了下册数学部分章节，做下册学习笔记，相应做一本练习题，一、二、三、四章数学题可以轻松完成。 物理我还学习了物理下册前三章内容、做了相应习题，并写上册的学问总结、试验报告册。现在上册的内容已经不存在任何问题，但是下册的内容还不完全娴
12、熟，须要再做练习。 英语我已经娴熟记背下册英语单词，上册单词词组、过去式、形容词比较级我也已经复习过，信任可以在百词汇考上拿到满分。抄写单词、做英语阅读练习册等作业我也已经完成。 语文我能记背下册诗词、文言文、书下注解，但是现在还做不到娴熟背诵。我还完成了一本阅读练习册，写作文3篇，读书笔记2篇，并写小楷。上次期末考试我的语文成果不志向，信任新学期我能拿到高分。 其他我阅读了下册小科课本，了解了其内容，并仔细完成了寒假各小科作业。 体育方面：这个假期，我每天坚持熬炼一小时以上，每天打篮球、打乒乓球或羽毛球至少半小时。另外还去滑过几次冰。除了这些体育项目外，我还进行别的健身运动：因为我家有一些运
13、动器材，具备肯定的运动条件，所以我每两天做仰卧起坐20个，吊单杠20秒以上，还常常到室外跑步。所以这个假期我的身体特别健康，希望在这学期的体育考试中我能取得好成果。 课外阅读方面：这个假期，我还看了一些课外读物，比如先秦猛烈、谁杀死了秦帝国等历史读物；把栏杆拍遍、历史的暗角等文化散文书；海外文摘历史文明卷、科学探究者天文学、海底两万里、名人传等书籍。而且还阅读了报纸、杂志若干。因此，我的作文水平不仅有所提高，而且阅读理解水平也有所提高。 这个假期，我不仅仅是学习上的加油，也是在精神、体力等诸多方面的加油。希望新的学期我有更好的表现。 对比一下女儿的安排，完成状况还是不错的，女儿的总结是要交给老
14、师的，女儿说：“我有一点吹牛”，细致看看，还行，水分不是很大，哈哈 说几点我的想法吧。 1、上初中后，第一次去辅导班，是女儿自己要求的，因为放假前，女儿看了一部分下册物理书，觉得对“电”这部分没太大把握自学好，我觉得跟女儿上学期物理成果一般般也有肯定关系。我始终担忧因为几次物理成果不好，女儿就对物理打怵了，假如去了辅导班能变更一下女儿的畏惧心理的话，我觉得还是值得的。一个假期12次课，每次2小时，学完前三章（进度不是太快），女儿自我感觉不错。 2、女儿的安排中，我唯一加了条建议，让她背诵一下学过的新概念二册的单词、课文，不过女儿几乎没背。对此，我有点耿耿于怀。女儿的答复是：“我做了相关的阅读、
15、完形填空之类的练习，没必要背新概念。”看来，她想做的事不用提示，她不想做的事也牵强不来。 3、因为上学期的数学考试起先增加难度，本希望女儿利用假期做一些有点难度的数学题，但没有实施。一是没有找到合适的相关练习册，二是女儿认为自己“应当先把书上基本的东西弄明白了，以后有机会再弄难题。” 4、女儿关于“体育熬炼方面”的总结有点水分，做不到“每天坚持熬炼一小时以上”，平均起来半小时以上应当比较实际。没去专业训练班训练，篮球、羽毛球、乒乓球、滑冰，都是“野路子”，达到熬炼、放松、消遣的目的就行啊。 5、假期里有一项很大的内容女儿没写看电视，这个假期，女儿每天看电视都在2小时以上，中午看喜羊羊，晚上看重播的潜藏，然后就赶上了奥运会，因为我几乎是看了全部竞赛的，女儿天经地义地跟着看。女儿总是有借口的，刚放假时，女儿说：“忙了一学期，我放松一下吧！”；中间时，正值过年，“哪有过年时
